第九章 裴斯泰洛齊的教育思想

1、第九章 裴斯泰洛齊的教育思想一、生平與教育實(shí)踐活動(dòng)·裴斯泰洛奇（1746-1827年）：19世紀(jì)初期瑞士著名的民主主義教育實(shí)踐家和教育理論家；·裴斯泰洛奇的教育活動(dòng)的四個(gè)階段：第一階段（1768-1798年）諾伊霍夫新莊的“貧兒之家”（失?。?#183;1768年在新莊建立示范農(nóng)場，對農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高產(chǎn)量；（第一個(gè)將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教育家）·1774年建立新莊“貧兒之家”，進(jìn)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育革新實(shí)驗(yàn)；·1780年以后撰寫隱士的黃昏林哈德與葛篤德等論著，獲得巨大的成功，1792年，法國共和國授予他“法蘭西共和國公民”的榮

2、譽(yù)稱號(hào)；第二階段（1798-1799年）斯坦茲孤兒院（失?。?#183;1798年瑞士政府委派裴斯泰洛奇主持斯坦茨孤兒院，進(jìn)行全面的教育實(shí)驗(yàn)，辦成充滿“愛心”的大家庭式教育機(jī)構(gòu)，進(jìn)行“心、手、腦的教育”。（德智體發(fā)展完整的人，為他的教育目的提供了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）第三階段 布格多夫?qū)嶒?yàn)（成功）·1800年在布格多夫多所小學(xué)當(dāng)教師；·1801年建立培養(yǎng)初等學(xué)校教師的培訓(xùn)班，開展第三次教育實(shí)驗(yàn)獲得成功，引起國內(nèi)外的關(guān)注，并發(fā)表重要著作葛篤德如何教育她的子女，初步提出了教育心理學(xué)的概念。第四階段 ： 伊佛東時(shí)期·1805年，學(xué)校遷到伊佛東，規(guī)模擴(kuò)大到設(shè)有小學(xué)中學(xué)和師范部，各種教

3、學(xué)法得到了更加廣泛的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用。最初十年，是裴斯泰洛奇教育生涯的黃金時(shí)期，成為歐洲教育的圣地，德國赫爾巴特和福祿貝爾等來考察參觀；·1825年，停辦后回到新莊（最初是為了貧苦兒童而辦學(xué)，但是隨著名氣的增大，吸引了越來越多的貴族子弟來學(xué)習(xí)，與最初的理念相違背，因此停辦）二、教育思想·（一）教育目的：培養(yǎng)“完人”的和諧教育思想·教育目的在于“促進(jìn)人的一切天賦能力和力量的全面、和諧發(fā)展。”·人的本性中的智力、精神和身體三個(gè)方面是相互聯(lián)系的，教育目的就是促進(jìn)兒童德、智、體諸方面的能力均衡、和諧的發(fā)展，成為有道德、有智慧、有勞動(dòng)能力與身體健康的人即所謂的“完人”。（

4、二）教育心理學(xué)化·第一個(gè)提出“教育心理學(xué)化”，并在教育實(shí)踐中探索以心理學(xué)為基礎(chǔ)來發(fā)展人的能力的方法。·1800年發(fā)表的方法一文中，首次明確地提出教學(xué)心理化。·1801年，裴斯泰洛奇在其葛篤德如何教育她的子女中又重申這一思想?；居^點(diǎn)：-將教育的目的和教育的理論指導(dǎo)置于兒童本性發(fā)展的自然法則的基礎(chǔ)上；-教學(xué)內(nèi)容的選擇和編制要適合兒童的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容心理學(xué)化。據(jù)此，他提出了要素教育理論。-教學(xué)原則和方法與學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程相協(xié)調(diào)，遵循直觀性和循序漸進(jìn)原則；-調(diào)動(dòng)兒童的自我能動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，使他們懂得自己教育自己。（三）要素教育論·裴

5、斯泰洛奇認(rèn)為，在一切知識(shí)中，都存在著一些最簡單的要素，如果兒童掌握了這些最簡單的要素，就能夠認(rèn)識(shí)他們的周圍世界。·教育過程要從一些最簡單的、為兒童所理解的、易于兒童接受的“要素”開始主要內(nèi)容：·（1）人的道德活動(dòng)最關(guān)鍵的要素：愛道德教育；·（2）人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)最關(guān)鍵的要素：數(shù)目、形狀、語言智育；·（3）人的身體活動(dòng)最關(guān)鍵的要素：關(guān)節(jié)活動(dòng)勞動(dòng)教育與體育；·教育就是要在這些要素的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)和設(shè)計(jì)，從而促進(jìn)兒童的心理發(fā)展。·裴斯泰洛奇對小學(xué)各科教學(xué)法的探討，正是以他的教學(xué)的三個(gè)基本要素為依據(jù)的。（四）直觀教學(xué)法·裴斯泰洛奇（五）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合·洛克、盧梭都論述過勞動(dòng)教育，但只局限于勞動(dòng)對教育的作用與認(rèn)識(shí)。·裴斯泰洛奇第一個(gè)明確提出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想，并將其與人的發(fā)展的思想緊密結(jié)合起來；勞動(dòng)教育是全面和諧教育的重要組成部分。歷史地位：“初等教育之父”·為近代初等教育的發(fā)展作出