機(jī)械運(yùn)動(dòng)章節(jié)復(fù)習(xí)(許海中學(xué)王才海)

1、1 初中物理中考第一輪復(fù)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì) 【第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)】 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與技能: 知識(shí)點(diǎn) 考綱要求 1 1 時(shí)間、長(zhǎng)度和速度的單位 認(rèn)識(shí) 2 2時(shí)間、長(zhǎng)度的測(cè)量 認(rèn)識(shí) 3 3 機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性 理解 4 4.速度的描述 認(rèn)識(shí) 5 5 速度公式的簡(jiǎn)單計(jì)算 理解 （二）過(guò)程與方法： 1 1 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度具有初步解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題的能力。 2 2 理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性 ，在描述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)選參照物或根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況指 出參照物。 3 3 能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。 4 4養(yǎng)成學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，培養(yǎng)解決學(xué)習(xí)上的困

2、難和生活中相關(guān)簡(jiǎn)單物理問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1 1 正確使用測(cè)量工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度，并會(huì)記錄測(cè)量結(jié)果。 2.2. 參照物的選擇，物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。 3.3. 速度的物理意義及速度計(jì)算，訓(xùn)練用速度公式 v=s/tv=s/t 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.1.正確記錄長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果. 2 2參照物的概念和選擇，用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng) 3.3.勻速直線運(yùn)動(dòng)的判斷及速度單位的換算 【教學(xué)方法】 1.1.學(xué)生自主命題：通過(guò)學(xué)生自主命題為主線， 貫穿整個(gè)教學(xué)流程，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生能力。 2 2 歸納法：整合本章知識(shí)點(diǎn)之間存在聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 3 3 講練結(jié)合法：通過(guò)典型習(xí)題的練習(xí)，幫助學(xué)

3、生加深理解知識(shí)的內(nèi)涵，熟悉解題方法與技巧。 【教具準(zhǔn)備】 刻度尺、皮尺、停表、物理小車、多媒體教學(xué)平臺(tái)等 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】第 1 1 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 2 【課前準(zhǔn)備】 物理科代表組織學(xué)生朗讀本節(jié)知識(shí)點(diǎn)， 負(fù) 責(zé)本節(jié)課小測(cè)任務(wù)的學(xué)生上臺(tái)出小測(cè)題。 做好 上課的準(zhǔn)備。 進(jìn)入課室，觀 察學(xué)生的狀態(tài)。 朗讀知識(shí) 點(diǎn)，上黑板寫出 小測(cè)題目。 使學(xué)生 能較快、較好 地進(jìn)入學(xué)習(xí) 狀態(tài)。 3 【教學(xué)過(guò)程】 一、課前小測(cè) 單位換算，利用學(xué)生出的題目， 鞏固學(xué)生 組織學(xué)生進(jìn)行 根據(jù)黑板 上學(xué)生出的題 目進(jìn)行小測(cè)。 把基礎(chǔ) 的知識(shí)交給 學(xué)生自己出 對(duì)長(zhǎng)度與時(shí)間的單位換算的認(rèn)識(shí)

4、。 小測(cè)。 小測(cè)全對(duì) 題、小測(cè)，更 的學(xué)生舉手，反 好地鍛煉學(xué) 反饋小測(cè)情況，對(duì)小測(cè)題目出現(xiàn)的錯(cuò)誤與 了解學(xué)生的答 饋小測(cè)情況。 生的能力與 疑問(wèn)進(jìn)行題目簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。 題情況，及時(shí)找出 找出自己 檢查學(xué)生的 學(xué)生的錯(cuò)誤并糾 沒(méi)有全對(duì)的原 掌握情況。 正。 因。 二、長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量 1 1、考點(diǎn)梳理 幫助學(xué)生回顧 回顧：刻度尺、 通過(guò)簡(jiǎn)要的 長(zhǎng)度與時(shí)間測(cè)量，刻度尺與停表使用的特 本章的考點(diǎn)，逐步 停表的使用 講解，回顧重 點(diǎn)及考察要點(diǎn)。 2 2、重點(diǎn)突破 形成思維導(dǎo)圖 點(diǎn)和難點(diǎn)。 （1 1）刻度尺的使用及讀數(shù) 組織學(xué)生對(duì)刻 對(duì)刻度尺 掌握刻度尺 A A、說(shuō)明使用注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)估讀。 度尺的讀數(shù)進(jìn)

5、行學(xué) 進(jìn)行讀數(shù)。 讀數(shù)時(shí)一定 B B、訓(xùn)練學(xué)生讀數(shù)：投影刻度尺，測(cè)量多個(gè)不 習(xí)，通過(guò)投影機(jī)， 部分學(xué)生 要估讀到分 同的物體長(zhǎng)度。 改變物體的測(cè)量位 上臺(tái)改變物體 度值的下一 讓較弱的學(xué)生刻度尺讀數(shù)過(guò)關(guān)（每位同學(xué)必須 置，讓學(xué)生咼效地 的測(cè)量位置，相 位。 掌握方法）。 對(duì)刻度尺進(jìn)行讀 互出題共同提 鞏固所學(xué)的 （2 2）停表的試用及讀數(shù) 數(shù)，對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn) 行強(qiáng)化訓(xùn)練。 高。 知識(shí) A A、展示停表（投影停表表面），說(shuō)明停表讀 數(shù)注意事項(xiàng)（分針、秒針讀數(shù)特點(diǎn)） 通過(guò)投影機(jī)， 對(duì)停表進(jìn) 區(qū)分好 B B、訓(xùn)練學(xué)生讀數(shù)：利用投影，移動(dòng)表面上的 讓學(xué)生上臺(tái)，改變 行讀數(shù) 大圈秒針怎 指針，讓較弱的學(xué)生

6、參與讀數(shù)過(guò)關(guān)。 停表指針的位置使 部分學(xué)生上臺(tái) 樣讀數(shù)，確定 C C、邀請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)自行移動(dòng)停表指針，讓不 得學(xué)生咼效地對(duì)停 改變停表的指 是小于 30S30S 還 同學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)。 表進(jìn)行讀數(shù)，對(duì)薄 針位置，多次出 疋大于 30S30S。 3 3、鞏固過(guò)關(guān) 弱學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn) 題共同提高。 （1 1）如圖 1 1 刻度尺的量程是 ， 分度值是 ， 被測(cè)量物體的長(zhǎng)度為 。 練。 i ll| IIIIIII |Hil|nll|ll |111| 二 印 * 圖 1 1 （2 2）如圖 2 2，紙帶中 ADAD 兩點(diǎn)的距離 組織學(xué)生完成 根據(jù)規(guī)定 鞏固所 為： 。 學(xué)案內(nèi)容。 的時(shí)間完成學(xué) 學(xué)的知識(shí)點(diǎn)

7、， 0 1 1 1 J I 4 7 3 ItmiItmiiiqiMiiqiM 加 ithiMiidithiMiid 訓(xùn)|川前山|訓(xùn) HuMirHuMir川血諭 / / i i i i i i t t 圖 2 2 巡視、答疑， 案紙的相應(yīng)的 訓(xùn)練內(nèi)容。 訓(xùn)練提高學(xué) 生的解題速 核對(duì)答案，對(duì)個(gè)別 度，培養(yǎng)學(xué)生 （3 3）如圖 3 3 速度表的讀數(shù)為： 。 知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。 的答題能力。 （4 4）圖 4 4 電子鐘顯示時(shí)間是 。 圖 3 3 応邱饑 圖 4 4 （5 5 ）圖 5 5 中停表的讀數(shù) ，圖 6 6 4 停表的讀數(shù) 。 了解學(xué)生的答 反饋學(xué)案 過(guò)關(guān)知 圖5 5 QgQg 丿 圖6 6艱

8、/ 題情況，適當(dāng)進(jìn)行 訓(xùn)練內(nèi)容的答 識(shí)點(diǎn)。 點(diǎn)撥與歸納。 題情況。 4、反饋情況 三、物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)（參照物） 1 1、考點(diǎn)梳理 機(jī)械運(yùn)動(dòng)：我們坐在教室里不動(dòng)， 可以說(shuō) 明確參照物的 思考：參照 通過(guò)簡(jiǎn) 自己靜止，能否說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)？ 物理含義， 物的選取與運(yùn) 要的講解，使 選擇不同的參照物就可能有不同的運(yùn)動(dòng) 動(dòng)情況的相互 得學(xué)生思考 情況，那么什么是參照物？ 通過(guò)講解、做 關(guān)系。 物理情景，回 參照物的定義： 圖、想象等手段使 顧參照物的 標(biāo)準(zhǔn) - 假設(shè)為靜止的物體 學(xué)生思考參照物相 定義。 例子：（小車、司機(jī)與大地；電梯、乘客與樓 關(guān)的物理情景。 房） 點(diǎn)拔：以車為 明確：確定 指導(dǎo)學(xué) 主要題

9、目類型： 參照物，車與樹(shù)木 研究對(duì)象，再確 生掌握確定 參照物 - 運(yùn)動(dòng)情況 之間的位置發(fā)生了 定研究對(duì)象相 物體運(yùn)動(dòng)還 運(yùn)動(dòng)情況 - 參照物 變化，所以樹(shù)木是 對(duì)參照物的位 是靜止的方 例子：（我們坐在行駛的車上與路邊的樹(shù) 運(yùn)動(dòng)的，以司機(jī)為 置是否發(fā)生變 法，解決難 木及路面等的相對(duì)運(yùn)動(dòng)情況） 參照物，則車是靜 化來(lái)確定運(yùn)動(dòng) 點(diǎn)。 2 2、鞏固過(guò)關(guān) 止的 還是靜止 （1 1）五一期間，小明和爸爸第一次乘坐動(dòng)車， 小明在行駛的動(dòng)車上透過(guò)窗口看到路旁的風(fēng) 景樹(shù)疾速向出車后退去。這是因?yàn)樾∶魉x的 參照物是（ ） A A、路旁風(fēng)景樹(shù) B B、路旁的房子 C C、小明乘坐的動(dòng)車 D D、鐵軌 （2

10、2）古詩(shī)浪淘沙中寫到：“滿眼風(fēng)光多 閃爍，看山恰似走來(lái)迎。仔細(xì)看山山不動(dòng)，是 組織學(xué)生完成 根據(jù)規(guī)定 過(guò)關(guān)所 船行?！痹?shī)人對(duì)于山的這兩次描述所選擇的參 學(xué)案紙對(duì)應(yīng)內(nèi)容。 的時(shí)間完成學(xué) 學(xué)的知識(shí)點(diǎn)， 照物是（ ） 案紙的相應(yīng)的 訓(xùn)練提高學(xué) A A、自己 河岸 B B、山 樹(shù)木 巡視、答疑，核對(duì) 訓(xùn)練內(nèi)容。 生的解題速 C C、河岸 自己 D D、樹(shù)木 自己 答案，對(duì)個(gè)別知識(shí) 度，培養(yǎng)學(xué)生 （3 3）如圖 7 7,空中加油機(jī)加油過(guò)程，加油機(jī)、 點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。 的答題能力。 受油機(jī)沿同一水平方 向以相冋的速度飛行， 以加油機(jī)為參照物，受 油機(jī)是 的： 以 為參照物，加油機(jī)是運(yùn)動(dòng)的： 以受油機(jī)甲為參照物

11、，受油機(jī)乙是 的 一 / 圖 7 7 5 3 3、強(qiáng)化提高 播放視頻 觀看視頻 在活躍 輕松一刻：播放視頻(憨豆先生騎自行車) 組織學(xué)生觀看 對(duì)視頻的 課堂氣氛的 在這個(gè)視頻中你發(fā)現(xiàn)了什么物理知識(shí)？ 視頻，讓學(xué)生對(duì)視 內(nèi)容命一道與 同時(shí)，讓學(xué)生 利用視頻中的任意情節(jié)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一 頻的內(nèi)容進(jìn)行命 參照物相關(guān)的 在命題過(guò)程 個(gè)與參照物物有關(guān)的題目(可以口頭表達(dá))。 題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 物理題，并相互 中進(jìn)一步提 學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)式的相互命題。 參照物知識(shí)進(jìn)行思 之間解決問(wèn)題。 高對(duì)參照物 掌握機(jī)械運(yùn)動(dòng)中參照物的相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 考。 相關(guān)知識(shí)的 的認(rèn)識(shí)。 四、速度的計(jì)算 1 1、考點(diǎn)梳理 回顧速度相關(guān) 思

12、考、回憶 簡(jiǎn)單的 (1 1)如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？ 計(jì)算的知識(shí)點(diǎn) 速度計(jì)算相關(guān) 速度計(jì)算對(duì) 例如百米賽跑，控制路程相冋比較時(shí)間 的公式、單位換 于學(xué)生難度 控制變量法：時(shí)間相同，對(duì)比通過(guò)的路程 引出：如果路程時(shí)間都不相同， 能怎么對(duì)比物 體運(yùn)動(dòng)的快慢？ 算、物理情景。 不大，通過(guò)歸 納使得學(xué)生 快速熟悉。 (路程/ /時(shí)間= =速度) (2 2 )計(jì)算公式 v=s/tv=s/t (3 3)單位 提出命題的要 部分學(xué)生 通過(guò)自 (4 4)舉出速度相關(guān)計(jì)算的例子。 求，組織學(xué)生命題。 舉手上臺(tái)嘗試 主命題使得 2 2、鞏固提高(學(xué)生命題) 巡視、答疑， 命題。 不同層次的 (1 1)利用該公式每

13、位冋學(xué)出一道有關(guān)速度的 對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行點(diǎn) 臺(tái)下同學(xué) 學(xué)生都取得 計(jì)算題，各小組派冋學(xué)上黑板展示題目 撥。 在學(xué)案紙上命 收獲。 (2 2 )臺(tái)下學(xué)生利用練習(xí)本進(jìn)行命題 對(duì)黑板上所命 題，思考：如何 無(wú)論學(xué) (3 3 )老師和同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)所出的題目 的題目做出判斷與 使自己的題目 生命題是否 (4 4)投影展示部分學(xué)生用練習(xí)的所命題目并 評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 有一定難度，得 完美，哪怕是 分析特點(diǎn) 命題亮點(diǎn)固然重 到大家的認(rèn)同。 出現(xiàn)了錯(cuò)誤， (5 5)分析做機(jī)械運(yùn)動(dòng)計(jì)算題的易錯(cuò)點(diǎn) 要，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生命 小組內(nèi)相 都應(yīng)給予及 點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：數(shù)據(jù)科學(xué)合理，表達(dá)清晰簡(jiǎn)要，題 題的不足之處也是 互討論自己所 時(shí)的肯定激 目創(chuàng)新有趣 同樣地珍貴。 命的題目，小組 勵(lì)。大家的親 (6 6)分析提高：提出如果讓你再把題目出得 利用小組合作 內(nèi)相互學(xué)習(xí)評(píng) 身體會(huì)，是任 豐富一點(diǎn)，你還能有哪些辦法？ 及師生間的點(diǎn)評(píng)， 價(jià)。 何書面的練 進(jìn)行學(xué)生小組討論。 相互發(fā)現(xiàn)學(xué)好速