關于公招面試的教案

1、關于公招面試的教案篇一：20xx年四川教師公招面試備考：教案撰寫小建議眾所周知，教師資格面試考試和教師招聘面試考試，在試講之前都需要撰寫教案。一份優(yōu)秀的教案會給考試錦上添花。然后，由于備考時間比較緊迫，怎樣的一份教案是比較好的呢?中公資深講師呂琴給考生幾個建議：首先，教案的基本要素要完整。一般來講，一份完整的教案必不可少的部分包括教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。當然，考生可以根據(jù)自己的學科特點進行增加一些要素，如教學準備等。其次，教案要詳略得當。一般備課時間比較短，10-30分鐘不等，所以這里建議大家教案一般情況下要寫成簡案。最后，有幾點需要提醒大家注意，一是教學過程的思路

2、要清晰呈現(xiàn)，二是“教學反思”只需要寫四個字，具體內(nèi)容不需要寫。以下是一個小學數(shù)學教案的案例：課題：分米的認識教學目標1. 學生通過的估計、測量、討論交流等活動，知道分米產(chǎn)生的實際意義，會選擇分米做單位進行測量，了解分米與厘米，建立1分米的長度觀念。2. 在測量的過程中理解單位的實際意義，并能用自己的方式或語言表達。3. 在實際測量中，增強學生的合作交流意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。教學重點認識長度單位分米，知道1分米=10厘米教學難點建立1分米的長度觀念教學準備教具：多媒體課件一套、直尺教學過程一、激趣導入小朋友們，還記得上學期我們學過的長度單位嗎?（米、厘米）其中最大的長度單位是什么?（

3、米）請你用手勢表示一下1米大約有多長?已經(jīng)學過的最小的長度單位呢?（厘米）請你用手勢和胳膊比量表示一下1厘米和1米大約有多長?如果老師要表示鉛筆的長度怎么辦呢?二、探究新知1. 測量長方形的長度和寬度教師讓學生自己用直尺測量課前準備的長方形的長和寬，同桌對照答案得出長20厘米，寬10厘米。2. 體會1分米的長度（1） 想一想1分米里有幾個1厘米?（10厘米）10個1厘米，就是10厘米，也可以說成是1分米。得出1分米=10厘米，用字母表示為1dm=10cm。（2） 畫一畫我們已經(jīng)知道了1分米的大概長度，請同學們用尺子上在練習本上畫出1分米的線段。畫完后，同桌交換用直尺量一量，看你畫得準不準，說一

4、說你是怎么畫的?（3） 做一做觀察直尺上1分米的長度，然后試將大拇指和食指叉開成1分米。將大拇指對準直尺的左端0刻度線處，再把食指放在10刻度線處，同桌互相看1分米大拇指和食指叉開的大小。（和老師一起做）3. 訓練反饋讓學生以前后四人小組為單位，積極思考日常生活中有哪些物體的長度是差不多1分米的，組內(nèi)討論合作。積極動腦，大膽發(fā)言。（煙盒的長度、電話本長度、銀行卡長度、粉筆長度）三、鞏固練習，深化理解1. 量一量橡皮、鉛筆的長度2. 填寫單位：鐵釘長2();黃瓜長2();床長2()四、課堂總結10厘米=1分米1分米長度大概是多少?五、布置作業(yè)回家測量一下自己的文具盒，跟爸爸媽媽交流一下，看對不對

5、板書設置分米的認識1分米=10厘米1dm=10cm篇二：教招面試教案設計標準教招考生面試必讀：教招面試教案設計標準一、教學目標設計（10分）（一）明確（目標清楚、具體，便于師生操作）（3分）（二）恰當（符合標準或大綱、學科特點和學生實際）（3分）（三）全面（體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面）（4分）二、教學方法設計（10分）（一）教學方法選擇得當（結合教材特點與學生、教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合）（5分）（二）現(xiàn)代教學手段運用恰當（根據(jù)實際需要，教具、學具、軟硬件并舉）（5分）三、教學程序設計（10分）（一）教學環(huán)節(jié)設計合理（有層次，結構合理，過渡自然）（4分）（二）教學環(huán)節(jié)中的小步驟

6、設計具體（根據(jù)實際需要有些教學環(huán)節(jié)中有小步驟設計，教學環(huán)節(jié)或小步驟時間分配合理）（3分）（三）教學程序設計巧妙（體現(xiàn)在教學過程中和教學方法運用上新穎獨特，有藝術性）（3分）四、教材處理設計（20分）（一）教學思路清晰（有主線、內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強）（4分）（二）以舊引新（尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點）（3分）（三）突出重點（體現(xiàn)在目標制定和教學過程設計之中）（5分）（四）突破難點（體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象、化難為易、以簡馭繁等方面）（5分）（五）抓住關鍵（能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理）（3分）五、師生活動設計（10分）（一）精講巧練（體現(xiàn)以思維訓練為核心，落實“雙基”）（2分）（二）教

7、為學服務（體現(xiàn)在教師課堂上設疑問難，引導點撥，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程）（2分）（三）體現(xiàn)知識形成過程（通過呈現(xiàn)思維過程，學生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結出規(guī)律和體會）（2分）（四）學法指導得當（學生課堂上各種學習活動設計具體、充分，教師指導有方）（2分）（五）體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識（目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識）（2分）六、板書設計（10分）（一）緊扣教材，突出重點，主次分明，有啟發(fā)性（4分）1（二）言簡意賅，文圖并用，有美感（3 分）（三）設計巧妙，有藝術性（3分）七、教案創(chuàng)新與個性特點（25分）遵循常規(guī)，但不拘泥，根據(jù)個人差異和特點，寫出有個性特點的教

8、案（25分）八、書寫要求（5分）（一）詳略得當（3分）（二）字跡清楚，文通辭達（2分）篇三：教師招聘考試面試：中小學教案的內(nèi)容新課程改革背景下的中小學教案，實際上是以學生為中心，圍繞學生在學習過程中遇到的學習問題而展開的教學設計。它具有鮮明的目的性、科學的計劃性和有序的系統(tǒng)性，而不是一般的教學經(jīng)驗和案例。它是不斷循環(huán)往復的過程，包括檢測、反饋、修正及再實施的認識深化過程，這個過程特別講究科學性和創(chuàng)造性。一、中小學教案的基本內(nèi)容（一）基本內(nèi)容1. 課題（說明本課名稱）。2. 教學目標（或稱教學要求，說明本課所要完成的教學任務）3. 課型（說明屬新授課，還是復習課）。4. 課時（說明屬第幾課時）。

9、5. 教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）。6. 教學難點（說明本課學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）。7. 教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）8. 作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）9. 板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)10. 教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)(二)教學過程的步驟在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟。1. 導入新課(1) 設計新穎活潑，精當概括。(2) 怎樣進行，復習哪些內(nèi)容?(3) 提問哪些學生，需用多少時間等。2. 講授新課(1) 針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。(2) 怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)

10、、誘導?(3) 教師該怎么教、學生該怎么學?詳細步驟安排，需用時間。3. 鞏固練習(1) 練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。(2) 怎樣進行，誰上黑板板演?(3) 需要多少時間。4. 歸納小結(1) 怎樣進行，是教師還是學生歸納?(2) 需用多少時間。5. 作業(yè)安排(1) 布置哪些內(nèi)容?要考慮知識拓展性、能力性。(2) 需不需要提示或解釋。二、教案設計的具體內(nèi)容新課程理念要求中小學教師在備課中，不僅要對整個教學活動作系統(tǒng)策劃，而且要把一般的教學理論物化到具體的教學實踐之中，要以學生的學為出發(fā)點，遵循學生學習的內(nèi)在規(guī)律，站在學生的立場上，確定具體的內(nèi)容：設計教學目標，選擇教學策略，應用教學媒

11、體，描述教學過程。教學設計要體現(xiàn)學生學習的自主性、情感性，要讓學生有多種機會應用所學知識，并廣泛挖掘和運用各種教學資源;教學設計要克服教學目標分析中的“知識結果中心”傾向，學習分析中的“教材中心”傾向和教學策略制定中的“教師中心”傾向。新課程理念下的中小學備課應該包括如下具體內(nèi)容。（一）設計教學目標教學目標主要包括過程性目標和結果性目標，分為知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀等多個方面。設計教學目標，要從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等不同方面設計教學目標，考慮短期目標、長期目標。（二）進行學習任務分析學習任務分析，即學生的起點分析，學生主要的認知障礙和可能的認知途徑分析，教學內(nèi)容的重點

12、、難點、關鍵分析，達成目標的主要途徑和方法分析。這里有兩個問題十分重要：一是要關注學生的經(jīng)驗基礎;一是要正確認識教材。對于前者，意味著不僅要考慮學科自身的特點，更應遵循學生學科學習的心理規(guī)律，要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為課堂教學的重要資源。對于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”。創(chuàng)造性地使用教材是新課程改革對我們提出的新的要求，教材是一個極具宏觀性的藍本，覆蓋著極其廣闊的時空，主要對教師教什么、學生學什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學活動的素材，學生學習的平臺。新課程理念要求教師在處理教材時，要根據(jù)學生實際、教學實際和當?shù)貙嶋H，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技

13、巧性訓練，增加其探索性、思考性和現(xiàn)實性的成分，為實施開放式與活動式的探究、合作、參與等新型學習方式創(chuàng)造條件。（三）設計教學思路與教學環(huán)節(jié)主要考慮具體的教學過程，包括創(chuàng)設的情境、活動的線索、學生可能提出的問題，可能的情況下附設計說明。在新課程理念下，中小學課堂教學過程通常有兩種基本模式：一個是探究發(fā)現(xiàn)式;一個是有意義接受式。探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：問題情境一建立模型（得出有關的概念、法則、定理等結論）-求解一解釋與應用一拓寬、反思。有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設有意義接受的情境一采用接受式傳授有關知識一正反例解釋與應用一鞏固、強化一小結、結束。按照新課程理念設計教學思路與教學環(huán)節(jié)，要將新的學科觀

14、、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學內(nèi)容之中，充分利用生活、經(jīng)驗、情境、問題、背景精心設計問題情境和教學過程，關注學生學習的興趣，關注自主實踐、合作、探究與傳統(tǒng)學習方式的融合和優(yōu)化。（四）設計教學評價設計教學評價需要反思的問題是，是否達到預期目標。沒有達到的話，分析原因，提供改進的方案。有哪些突發(fā)的靈感，哪些地方與設計的教學過程不一樣，學生提出了哪些沒有想到的問題，為什么會提出這些問題。）編寫出教案中小學備課報告編寫的格式，一般有課時教案、表格、流程圖等幾種形式。在新課程理念下，中小學備課是一個學習、研究的過程。一個成功的教學離不開成功的設計，只有充分醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學生的能力，才有可

15、能使我們的教學精彩紛呈。三、教案設計的類型及編寫的要點教案設計的類型取決于課的類型和結構。課的類型有兩種:一種是根據(jù)教學的任務來分,可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學方法來分,可分為講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課。一般課的類型由其教學方法來命名。課的結構是由課的類型來決定的,不同類型的課有不同的結構,那么其相應的教案類型也不同。通常,我們按課的類型可將教案分為:新授課教案、復習課教案、實驗課教案、檢查課教案。在同一類型的課中,教案常由于其應用功能的不同,又分為:詳細教案（簡稱教案）、表格式教案（簡稱簡案）、課堂實錄教案（簡稱實案）。（一）各類型教案的主要內(nèi)

16、容及其功能1. 新授課教案主要內(nèi)容是提出新課的教學目標,把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務是完成新知識的傳授。2. 復習課教案主要內(nèi)容是提出復習的范圍和要求。主要任務是幫助、引導學生鞏固掌握已有的知識,并將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。3. 實驗課教案主要內(nèi)容是提出培養(yǎng)技能、技巧的具體內(nèi)容與要求。主要任務是教師完成示范性操作、實驗原理的講解,指導學生獨立進行實驗,培養(yǎng)學生的技能、技巧和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,掌握基本的學科實驗操作方法。4. 檢查課教案主要內(nèi)容是提出檢查（即形成性評價、診斷性評價、終結性評價）的具體目標和要求。主要任務是檢查了解學生學習的實際情況,以利于下階段制訂針對性極強且有效的教學設計方案。5. 詳細教案主要內(nèi)容是課題、課時、教學目標、教學的重點難點、教學方法、教具（包括學具）、教學過程（包括反饋檢測題等）、板書內(nèi)容、補充教材、教材前后知識點的銜接、當今科技動態(tài)等,側(cè)重把握教材的深度和廣度。其主要任務是:（1）教師完成對教材深度和廣度的把握;（2）通過多年的備課，搜集和大量的信息,不斷地補充同一問題的新知識、新進展,同時完成教師的知識更新。6. 表格式教案這類教案多適用于有經(jīng)驗的老教師。主要內(nèi)容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具（包括學具）、教學程序（所有教具的操作順序、教學方法的具體操作過程,學法指導的具體操作過程）、板書