青年教師怎樣學做“人師”

1、青年教師如何學做“人師”本期嘉賓：于漪（全國著名語文特級教師）我做了一輩子的教師，但一輩子都在學做教師。漢代的韓嬰在韓詩外傳中講：什么人才能夠做“人師”呢？做人的老師，他必須具備這樣的條件：就是“智如泉涌，形可以為表儀者”?！爸侨缛俊保褪悄愕闹腔垡袢粯訃娪慷?；“形可以為表儀者”，就是你思想言行能夠當別人的榜樣。對孩子不僅是言教，重要的是身教！因此我認為，要做“人師”首先是要完善自己的人格。一、用榜樣激勵自己追求高尚人格在我心目當中有許多榜樣，我不僅牢記“智如泉涌，行可以為表儀者”，而且我一直追求一些光輝的榜樣。比如我非常崇敬魯迅先生，他在北平師范大學教課的時候，不僅是課堂上坐滿了人

2、，走廊也站滿了人。走廊里站不下了，就到操場上去上課，把飯廳里的方桌搬到操場上，周圍全都是學生，人山人海，他就站在方桌上講課。那時候沒有揚聲喇叭，沒有擴音器，他就站在那兒滔滔不絕地講，學生聽得全神貫注，師生的心靈交融，這是世界上最美的樂曲。我看到書上記載的這個場景，真是非常感動，我想，做老師做到這個份兒上，真是“人師”了！歷史上還有個非常有名的教育群體，就是在西南聯(lián)大。那里師資真是精英如云，他們學識淵博，研究到哪個領(lǐng)域，哪個領(lǐng)域就出成果！再看我們上海，我也是很幸運，有機會接觸到蘇步青老先生、謝希德先生。站在他們面前，我就感受到他們的人格魅力，我覺得他們都是人格高尚、學識淵博，總有這樣的感覺：“高

3、山仰止?！痹谖颐媲?，他們是巍巍高山，我是一個平凡的人，一個普通的老師，所以我總是仰著頭看他們。但是我又想，他們也不是生下來就是這樣的，完美的人格、淵博的學識，也是一輩子不斷地追求、不斷地修養(yǎng)自己的結(jié)果！作為一個教師，我認為首先應該追求的是完美的人格，那就是真善美的境界，不斷地學習，以達到人格完美的境界。二、“兩把尺子”追求人格的完美真正能夠做一名合格的中學教師，必須追求人格的完美！第一個方面就是自我認識。人是很不容易清醒地認識自己的，中國有句古話叫“人貴有自知之明”。為什么“自知之明”就貴呢？因為人多半是很糊涂的，很容易以己之長比人之短，越比心態(tài)就越不平衡，越比就越?jīng)]有動力。能夠清醒地認識自己

4、是非?？少F的。在教師的素質(zhì)里有一個基本素質(zhì)非常重要，就是謙遜。謙遜是人的美德，對教師來說，尤其如此，因為他要育人！要育人就要不斷地學習。怎樣才能清醒地認識自己呢？我有兩把尺子，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。在原來的上海市第二師范學校，當我第一次上語文課的時候，非常緊張。我們的老組長徐老師來聽我的課。當時我教的是王愿堅的小說普通勞動者。我教完了以后他就跟我說：“你當然有這個那個的優(yōu)點，不過，這扇語文教學的大門在哪里，你還不知道呢！”我聽了這句話，簡直像五雷轟頂一樣！作為一個語文老師，語文教學的大門在哪里你還不知道，我就不合格了！我問他“門”在哪里？他沒有告訴我，這個對我刺激很大

5、，打擊也很大，就變成了我一輩子追求的動力！我不僅要找到語文教學的大門，而且要登堂入室，我就不相信我這個人就找不到語文教學的大門。因此。后來我就下決心一定要用把尺子去學別人的長處，不斷地去量別人的長處。其次，就是用一把尺子量自己的不足。教課之前，我是認真?zhèn)湔n，問心無愧的。上世紀五六十年代的備課，可以說每天是明燈陪我過半夜，常常要搞到凌晨1時。那時教兩個班語文、擔任一個班班主任、再當一個教研組副組長。高中的語文，學生寫起作文來，兩三千字是家常便飯，你要和他交流，要改，很多是通過自己的批注和學生進行心靈交流的。他寫兩三千字，你要批上千把個字。因為學生最喜歡看你的評語，他對你有一種企盼、一種渴望！我想

6、到孩子這樣的一些心情，我就熬夜了，有的時候真是熬到天亮！一學期學生要寫8篇作文，我還要寫8篇小作文，16篇，那是怎么樣一個工作量！但是我在改作文當中，真是感到學生的青春活力無限，特別是男孩子，十七八歲，寫起來真是慷慨激昂、淋漓盡致。我真是感謝高中的一些學生對我的“教育”，那種青春的感染，使我覺得教師真正是世界上最美好的事業(yè)！我在課堂上一定要“要言不煩、一語中的”。當我有點含糊的時候，那就是廢話最多的時候，為什么廢話最多呢？因為自己吃不準，有點含糊。教師廢話越多，學生越容易墜入云里霧中。所以，我每上一堂課以后，都有一個教后記，很簡單，一、二、三記上學生的閃光點，記下自己的不足、缺陷。有時學生學習

7、能夠超水平發(fā)揮，提出的一些問題會超出你備課的范圍，我都把它記下來。有些問題在備課的時候根本沒有考慮到，學生觸發(fā)、幫助我思考這些問題；有的解答了，有的解答得不很完美，我就記下自己的不足。三、學做“人師”還須德才兼?zhèn)渲腔垡绯彼?、泉水一樣噴涌而出?，F(xiàn)代教學中，老師的“教”跟學生的“學”在一個平面上移動，學生是不服你的！你一定要棋高一著，也就是說在深度上要挖掘、在廣度上要開拓，你對學科發(fā)展的前沿、對學科的走勢、對學科的來龍去脈要有所了解。教課時捉襟見肘是沒辦法上好課的。怎么樣才能夠左右逢源呢？那就是靠你寬廣的文化底蘊！我讀學貫中西的錢鐘書先生的書時，覺得他句句話都是寶貝，讀他的宋詞選注，深感他的注釋

8、就是學問，就是創(chuàng)作！有一次讀到蘇東坡的一句詩，寫牡丹“一朵妖紅翠欲流”，我怎么也看不懂，這紅牡丹妖紅，流下來怎么是翠綠的？錢鐘書先生他怎么解釋呢？他說這詩里用詞就好像用兵一樣，可以虛虛實實、實實虛虛！紅是實，翠是虛。虛虛實實、實實虛虛，紅綠交錯、紅綠互映，造成一種幻覺。這種藝術(shù)的魅力就是文字特有的功能，它實際上比造型藝術(shù)的美還要成功！你說如果不讀書的話，自己就無法理解，有的時候因為自己不懂，還誤認為印錯了，十分可笑。四、學做人師更須拓展視野做一個老師，更須拓展視野、廣泛學習，為什么？因為現(xiàn)在社會的科學精神和人文精神有很多地方是可以交融的。教文科的老師應該學一點自然科學，教自然學科的老師應該學一

9、點人文，因為這樣可以打下比較寬厚的底蘊。比如說，我教語文，過去我憑自己的個人愛好，喜歡看人物塑造非常精彩的小說。托爾斯泰的戰(zhàn)爭與和平中，獨眼將軍庫圖托索夫打仗的情景，在我腦子里活靈活現(xiàn)，對那種以情節(jié)取勝的小說，覺得很低級的。但是后來我又覺得不對，因為作為一個老師，必須了解小說的情節(jié)是很重要的。比如金庸的小說，這個武打全是情節(jié)。你作為老師，就樣樣要學！我上課時經(jīng)常有被學生“將”住的情況，有的時候?qū)W生問一些科學的問題，我真的是講不清楚。我們那個時候?qū)W的是經(jīng)典物理學，他問愛因斯坦什么的，我就講不出來，這就逼得我再去學一學近代物理學。學了近代物理學我才知道晴空萬里還有兩朵烏云，這樣拉開了近代物理學的序

10、幕，出現(xiàn)了大科學家愛因斯坦。當霍金一出來，我馬上就買時間簡史看，不過看不懂。為了教育孩子，我還去研究美術(shù)，因為有的時候?qū)W生會拿畫來問你，所以我家里畫譜很多，經(jīng)常讀畫。五、“師風可學”與“學風可師”在退休前，我比較強調(diào)“師風可學”。要完善自己的人格，教師身上要有凜然正氣，為什么？因為社會不是真空，它總是有真善美和假惡丑的。作為教師，他是代表著最先進的文化，是做人的模范，做人的榜樣，因此他追求真善美，抵御假惡丑，這在世界教育中，古今中外莫不如此。作為“人師”，應力求“師風可學”！對假惡丑的東西應該是抵制的。因為現(xiàn)在強勢文化的入侵太厲害了。思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化、腐朽文化、黃色文化、

11、兇殺文化，對我們沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，我們老師要堅守這一個陣地，堅守育人的陣地。我在做校長時，曾經(jīng)提出：不論你大環(huán)境怎樣，我小氣候一定要好。學校要有小氣候，因為你代表社會最主流的、最健康的、最向上、最先進的文化，因此身上要有凜然正氣，“師風可學”！后來我考慮到，要做到“師風可學”還必須“學風可師”。做一輩子的教師，一輩子學做教師，我們老師比較注意“師風可學”，但是對我們青年同志來講，我覺得“學風可師”是非常重要的。要做一輩子教師、一輩子學做教師。完善人格、提升思想、提升境界，錘煉感情，你的學風也是學生的榜樣！我想這樣的話，就能夠完成我們國家和人民交給我們的光榮艱巨的任務?？涿兰~斯講過：教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。我體會到，不僅是太陽底下最光輝的事業(yè)，而且是太陽底下永恒的事業(yè)。沒有教育，社會是一片黑暗；沒有教育，就出不了人才！教育事業(yè)是永恒的，而我們的教師育人也是永恒的，讓自己的學生，踏著自己的肩膀，一步一步地攀登做