運(yùn)用電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

1、運(yùn)用電教媒體 優(yōu)化課堂教學(xué)彭建軍隨著現(xiàn)代教學(xué)科學(xué)的飛速發(fā)展，教學(xué)改革步步深入，幻燈、投影、錄音、錄像、電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化媒體在教學(xué)中越來越顯示出它的特殊功能和位置，已成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的總趨勢。如何有機(jī)地運(yùn)用電化媒體組合教學(xué)，使學(xué)生、媒體、教材和諧地統(tǒng)一起來，達(dá)到整體優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)呢？學(xué)生學(xué)習(xí)是獲得認(rèn)識世界、改造世界的知識能力的過程。課堂教育的好與壞，直接影響學(xué)生獲得這種能力的高低。抓好電教媒體的建設(shè)運(yùn)用，盡快克服“一塊黑板一支筆，滿堂一聲說到底”的單向“填鴨式”灌輸現(xiàn)象，使由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。因此，我們要從深化教學(xué)改革、優(yōu)化課堂教育的高度出發(fā)，著力抓好下列幾點(diǎn)：

2、一是要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想，沖破以教材為本的束縛，改變只對教材負(fù)責(zé)而不對學(xué)生全面負(fù)責(zé)、不對未來負(fù)責(zé)的狀況；二是要堅(jiān)持為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心的原則，大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)，沖破灌輸式、注入式教學(xué)的束縛。激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮主體作用，讓學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)活潑；三是要以創(chuàng)新教育為靈魂，努力開發(fā)學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；四是要利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和形象性；教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施。通過運(yùn)用錄音、投影、幻燈、錄像等電化教學(xué)媒體進(jìn)行課堂數(shù)學(xué)教學(xué)，可以變單一的&quo

3、t;教師學(xué)生"的教學(xué)模式，發(fā)展為"教師學(xué)生電教媒體"和"教師電教媒體學(xué)生"等多種教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。從而使抽象的問題形象化，枯燥的數(shù)學(xué)問題生動(dòng)化，靜止的事物動(dòng)態(tài)化；復(fù)雜的問題簡單化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。一、提供實(shí)例，引起探討的興趣。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，是由"趣味、直觀"的開始的。運(yùn)用電教手段，以生活化的事例為基點(diǎn)，向?qū)W生展示生動(dòng)有趣的明快畫面，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在教學(xué)"乘法應(yīng)用題"時(shí)，我利用電腦畫面顯示了3個(gè)書柜，每個(gè)書柜有4層書架，每層有20本書的畫面

4、，然后提出問題"看這個(gè)畫面能提出什么問題"？由于畫面色彩艷麗，創(chuàng)設(shè)的情景直觀、有趣，很具有生活性，兒童喜聞樂見，教學(xué)效果較好。再如：教學(xué)"行程問題"時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩個(gè)物體同時(shí)從兩地相向而進(jìn)，經(jīng)過一段時(shí)間相遇，求"路程"這種情況之后，為了讓學(xué)生了解在實(shí)際生活中"行程問題"還有各種不同的情況，我現(xiàn)場放映了一段錄像：1、兩人同時(shí)從兩地相向而行未相遇。2、兩人同時(shí)從兩地相向而行，甲先行一段路程，乙才出發(fā)，相遇后再向相反的方向行駛。3、兩輛汽車同時(shí)從同地向相反的方向行駛。4、兩輛汽車同時(shí)從兩地向相反的方向行駛。5、自行車和

5、摩托車同時(shí)從同地向相同一方向行駛，行駛的時(shí)間越長，兩者之間的距離越遠(yuǎn)。通過放映教學(xué)錄像，只用了很短的時(shí)間，就將實(shí)際生活中能碰到的種種情況展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很感興越，激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲。二、化靜為動(dòng)，利教利學(xué)由靜變動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使教師講的"清"，學(xué)生學(xué)的"明"，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如：在講"圓的面積公式推導(dǎo)"中，利用紙片的分割或教具的割拼，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和做到"明確"教學(xué)，并且實(shí)驗(yàn)過程較復(fù)雜，難于操作，因而我使用了多媒體電腦軟件。該軟件中，對圓面積的公式推導(dǎo)過程，詳細(xì)進(jìn)行了三次切分拼和演示，等分的過程科學(xué)、

6、簡捷，拼和的結(jié)果對比性強(qiáng)，使學(xué)生很容易"悟"出把圓面平均分的份數(shù)越多，分后拼成的形狀越接近長方形的道理，輕而易舉地演示出由圓變方的轉(zhuǎn)化過程，滲透了數(shù)的極限思想。三、巧用媒體，突破難點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，更有利于突破教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在教學(xué)軸對稱圖形時(shí)，用傳統(tǒng)教學(xué)方法，拿一些教具比劃演示，總是難以講清，多媒體教學(xué)可以讓兩個(gè)圖形沿著一條直線對折，并把這個(gè)過程保留下來，對折過程中還可以配音樂，促使學(xué)生注意力高集中，這樣學(xué)生可以很容易地建立起軸對稱圖形的概念。四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。演示課件，刺激大腦反應(yīng)，重視體驗(yàn)和理解過程，凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體

7、性 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中的信息傳遞形態(tài)，主要以靜態(tài)形象和口語交流為主，以模型、掛圖、板書、和實(shí)物展示為輔，學(xué)生常常感到單調(diào)、枯燥、注意力不集中。教育心理學(xué)的研究表明，對學(xué)生的大腦刺激反應(yīng)，動(dòng)畫最佳，圖形次之，文字說明最弱。用電教媒體，具有聲、色、形等獨(dú)特功能和綜合優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 例如：在教學(xué)圓錐的體積時(shí)，課件顯示長方形、直角三角形。（長方形的長和寬分別是三角形的兩條直角邊）。教師提問：請同學(xué)們想想，分別以AB邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，將會提到什么幾何圖形？在學(xué)生展開想象，作出加答后，課件作旋轉(zhuǎn)演示得以驗(yàn)證。讓學(xué)生看屏幕產(chǎn)生動(dòng)態(tài)的情景。這樣的演示，逼真、形象、直觀、有趣，達(dá)到了其它教學(xué)媒體很難達(dá)到的效果可見，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，既加強(qiáng)直觀，又有利于抽象概括，既符合兒童的年齡特點(diǎn)，又能激發(fā)兒童的興趣，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，對優(yōu)化課堂教學(xué)有著重要的作用。電教媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，正顯示著它無與倫比的優(yōu)勢，并發(fā)揮著日益顯著的作用。在這種形勢下，探討在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用電教媒體把抽象的知識具體化、形象化、直觀化，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)教