6胖乎乎的小手

1、6、胖乎乎的小手教材來源：義務(wù)教育課程課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社2012年版教內(nèi)容來源：小學(xué)一年級語文（下冊）第二組 孝敬父母 我愛我家教學(xué)主題：精講課 課時：共兩課時授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：鄭小芳 目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。認(rèn)識常用漢字1600個左右，會寫800個。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受孩子的形體美。2、能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。借助圖畫閱讀，在閱讀中獲得情感體驗，感受預(yù)言的優(yōu)美。教材分析：爸爸媽媽的雙手能工作，姥姥的雙手能做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，

2、能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是大家喜歡蘭蘭胖乎乎的小手的原因。課文以此來夸獎蘭蘭愛勞動，關(guān)心長輩的好品德。學(xué)情分析：文章所蘊(yùn)涵的愛的教育不容我們忽視。老師首先應(yīng)該讓孩子們懂得如何愛父母，敬長輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、識記生字的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該把重點放在大致理解課文的內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生愛長輩，愛家庭。識字時，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、做題，認(rèn)真寫字，獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體

3、字形上正確認(rèn)讀“胖、喜、張、剛、貼、墻、替、拖、鞋、幫、等、變、情”13個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“看、著 、畫、 笑 、興 、會”6個生字。并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙?，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。3、在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有感情地朗讀課文。在朗讀中了解課文內(nèi)容，從而以自己的實際行動關(guān)心照顧父母，幫助父母做一些力所能及的小事。學(xué)習(xí)重難點：1、在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“胖、喜、張、剛、貼、墻、替

4、、拖、鞋、幫、等、變、情”13個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“看、著 畫、笑、興、會”6個生字。評價任務(wù)：1.對于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時，采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識字目標(biāo)落實情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。2.對于目標(biāo)2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標(biāo)落實情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確

5、的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。3. 對于目標(biāo)3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實識字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時，可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、比賽朗讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第二個層次讀通順。最終，能落實朗讀前兩個層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上。學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實際，通過指名說、同桌互說、小組交流來評估落實情況。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點猜謎激趣，導(dǎo)入新課?；顒右?、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)?/p>

6、來一個謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。誰知道它是什么？ 2、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。（這小手胖乎乎的）告訴大家你都能用小手做什么？那大家說說這是一雙什么樣的小手？激起學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考謎語。根據(jù)教師問題，結(jié)合自己的生活習(xí)慣有針對性的回答問題?；顒佣?蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，（板書：課題）全家人都喜歡，為什么呢？打開課文胖乎乎的小手初讀課文活動一1、自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。（2）有困難的地方可請教他人（同學(xué)、老師）。2、同桌互讀。會依據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，針對學(xué)習(xí)中的困難選擇合適的解決

7、方案。（評價目標(biāo)1）自主識字 合作交流活動一1、出示詞語：出示詞語胖乎乎、喜歡、張貼、拖鞋、幫忙、剛剛、事情、變成、墻上、代替自讀：這些詞語會讀嗎？ 指名讀：誰來讀讀？其他同學(xué)注意聽：如果讀對了，大家就跟著連讀兩遍；如果讀錯了，還要找小老師幫忙糾正呢。開火車賽讀（詞卡）。 齊讀。根據(jù)識字教學(xué)模式，遵循“生字反復(fù)再現(xiàn)，多法自主識記”的識字原則，通過讀文初步識字、交流鞏固難點、組詞說句助記等措施，采用自主認(rèn)讀、指名認(rèn)讀、同桌互讀、開火車讀、游戲搶讀等手段，全面徹底地落實目標(biāo)1。活動二 識記生字出示生字：胖、喜、張、剛、貼、墻、替、拖、鞋、幫、等、變、情 自讀：詞語大家讀得那么好，字寶寶說他想和愛學(xué)

8、習(xí)的孩子交朋友，你愿意和他交朋友嗎？交流識字方法：可以組詞、可以說識字方法、也可以用字組詞說話。開火車讀。再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)活動一1、自讀課文：生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)得嗎？把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。要是遇到不好讀的句子，可以把它多讀幾遍，開始讀吧。2、同桌互讀、指名讀3、自由讀文：自己再把課文讀讀，比比誰讀的正確、通順又熟練。通過多種形式的讀課文，落實目標(biāo)3。指導(dǎo)書寫生字活動一出示帶田字格的生字：“看 著 畫”1. 認(rèn)讀生字。 2.觀察練寫：仔細(xì)觀察這些字有什么特點？ 小組內(nèi)交流。范寫，學(xué)生照田字格中的字書寫。3、展示激勵：展示個別優(yōu)秀者或進(jìn)步者的作品。與例字對比，找出自己的好字；寫得不好的

9、字，可以在本上再寫一兩個通過學(xué)生對生字的回顧認(rèn)讀、對字形的觀察分析、教師的范寫指導(dǎo)、學(xué)生的描紅練寫以及教師的巡視提醒等手段，全面落實目標(biāo)2。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點復(fù)習(xí)鞏固生字活動一：出示生字卡片。讀生字，并口頭組詞；開火車認(rèn)讀。遵循生字反復(fù)再現(xiàn)的原則，讓生字和學(xué)生再次見面，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字。朗讀課文。感悟課文?；顒右?自由讀課文想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？交流反饋，出示三個句子：爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”板書：爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹姥姥撓癢癢過第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多種形式的

10、朗讀感悟中全面落實課時目標(biāo)2。活動二：指導(dǎo)分角色朗讀（1）四人小組分角色朗讀。（2）老師敘述，請學(xué)生表演。（3）指生分角色朗讀?；顒尤喝叶枷矚g蘭蘭的小手，你能用上“因為所以”來說說他們喜歡小手的原因嗎？能根據(jù)教師的引導(dǎo)，完成說話練習(xí)。活動四：讀最后自然段（1）、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？（2）、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。5、想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？6、看看自己的小手，想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？在朗讀中了解課文內(nèi)容，從而以自己的實際行動關(guān)心照顧父母，幫助父母做一些力所能及的小事。（學(xué)習(xí)目標(biāo)3）寫字教學(xué)活動一1、教師指導(dǎo)書寫：笑 興 會2、生書空、練寫3、交流寫字情況通過學(xué)生對生字的回