信息技術(shù)運用

1、信息技術(shù)在教學(xué)運用 對于小學(xué)生來說，但是興趣廣泛，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途 一、利用多媒體吸引幼兒注意力，提高學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生對多媒體技術(shù)以其鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合能有效地吸引孩子的注意力，從而提高他們的興趣；通過形象生動的畫面、聲音和圖象來實現(xiàn)某些知識性較強的內(nèi)容，就更易于掌握知識，多媒體教學(xué)技術(shù)綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬了現(xiàn)實，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，就是憑

2、著它的這些生動性、直觀性、趣味性來吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們能夠進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每當(dāng)電腦顯示小動物一邊唱著動聽的歌，一邊拍打翅膀，帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，拼成一幅幅美麗的圖畫時，這色彩豐富、富于變化的視覺畫面，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時電腦又以小企鵝唱歌貫穿整個課件之中，更讓學(xué)生能長時間把注意力停留在課件上。正是由于多媒體教學(xué)有著濃烈的形象、生動性，積極回答問題，甚至連平時表現(xiàn)內(nèi)向的學(xué)生也變得活躍起來，這種效果往往是其它教學(xué)手段所不能達到的。 二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 ，優(yōu)化教學(xué)效果 多媒體所創(chuàng)

3、造的美妙的教學(xué)情境，這種情境能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容在動和靜、虛和實、遠和近、快和慢、大和小之間相互轉(zhuǎn)化，打破了多種限制，尤其是動畫技術(shù)可以表現(xiàn)生活中某些學(xué)生無法親自感受的事物，如：讓學(xué)生認識貓頭鷹的各種形態(tài)，了解貓頭鷹的生活習(xí)性，以及在捉老鼠時的不同動作方法，這樣貓頭鷹的整體形象就在學(xué)生意識中形成，及大增強了教學(xué)的密度，節(jié)省了教學(xué)時間，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)時的負擔(dān)，優(yōu)化了教學(xué)效果。多媒體計算機具有靈活、隨意的界面交換功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據(jù)教學(xué)的需要進行主動調(diào)控、快捷的交換，方便的播放功能避免了錄音、錄像機因倒回播放而中斷教學(xué)使學(xué)生注意力分散、影響學(xué)生思維等弊端的發(fā)生，這就可以使教師能更主動地控制學(xué)過程，進而增強教學(xué)效果。 一方面學(xué)生園為教師提供良好的設(shè)施環(huán)境，另一方面教師自身素質(zhì)也必不可少的。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，要緊跟時代的步伐，適應(yīng)時代的需要。就必須不斷的學(xué)習(xí)，只有使教師具有熟練使用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上獲得有用信息，根據(jù)教學(xué)需要熟練運用flash、power point等工具制作優(yōu)秀的多媒體教材，并能正確的恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生簡單操作。如果教師還不能很好、熟練運用和掌