【中小學作業(yè)】第二階段作業(yè)：重難點突破教學活動研磨單（適合成熟及骨干教師） (2)

1、第二階段作業(yè)：重難點突破教學活動研磨單（適合成熟及骨干教師）單位名稱底廟鎮(zhèn)房家小學學科英語姓名劉燕課題What Is He Like ? Let,s Learn（1）教學目標設計教學目標表述知識、技能目標： 1、根據(jù)音、義、形學習單詞 outgoing,shy,clever,kind,friendly,hardworking,lazy,serious；能聽、說、讀、寫這些描述人物特點的單詞。 2、能夠聽懂、會說 outgoing,shy,clever,kind,friendly,hardworking,lazy,serious;并能使用于What is he like ?What do you

2、 think of.? Is he old?等句型操練，知道其含義。3、并且能夠把所學的單詞靈活運用句型 what,s your favorite subject ? why do you like it ? Who is your. teacher? Is he/she.?之中,進行問答練習。 情感態(tài)度價值觀: 通過本課的學習，學生學會用 outgoing,shy,clever,kind,friendly,hardworking,lazy,serious 積極得談論自己的老師，樂于參與課堂活動，融洽師生關系。目標設計依據(jù)分析1、課標依據(jù)義務教育的英語課程具有工具性和人文雙重性質。根據(jù)課標目標

3、，小學，學生對英語學習有興趣，學生能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。樂于了解外國文化和習俗。本課學習介紹老師的個性特點。知識的重復再現(xiàn)，體現(xiàn)了從知識的復現(xiàn)到語言知識運用能力的提高。五年級學習了介紹個人 、個性特點，句型用到What is he like ?What do you think of.?等，學習符合人的認知規(guī)律。2.教材要求本教材為陜西旅游出版社六年級下冊第五單元英語。本單元要求學生能簡單描述自己教師體貌特征及性格特點；能詢問學校里教師的情況。陜西旅游出版社五年級上冊第七單元 She loo

4、ks tall and thin介紹人物的個性特點，用到了句型 Who is he ？His name is.He is tall and thin等等，教材的編寫符合語言的學習規(guī)律。3. 學情分析A、本課的教學對象是農(nóng)村學生，英語基礎很薄弱。 B、本課中學生接觸老師,感覺很新鮮,很想進一步了解新老師。 C、實踐證明,小學階段的學生，容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，具有很強的模仿能力；另外六年級的學生有很強的自我表現(xiàn)意識、競爭意識。所以本課出現(xiàn)了許多動作模仿活動、小組競賽，從而激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的模仿能力及合作能力，從中體驗成功的喜悅。教學目標達成1、學習任務完成情況.學習任務完成情況學生對新老

5、師新教法產(chǎn)生興趣，具有很強的模仿能力；另外六年級的學生有很強的自我表現(xiàn)意識、競爭意識。本課出現(xiàn)了許多活動 教學目標達成模仿活動、小組競賽，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的模仿能力及合作能力，從中體驗成功的喜悅。 學生能夠聽說讀寫這些詞匯，并且熟練運用于談論教師的個性特點。2、教材內(nèi)容落實情況 小組討論文本任課老師.學生都能口頭完成。 學生兩人一組談論自己的老師，之后展示給全班同學。 Consolidation and extension Students write a passage about their teachers. 對本節(jié)課的語言進行擴展運用，完成教學重點，部分學生能完成。部

6、分學生寫作有困難。3、課標要求落實情況基本能完成教學既定目標。 研磨后對于教學目標的確定與實施有什么新思考？研讀課程標準，研讀教材，了解學情，精準確定教學目標。 （2）重難點教學活動設計重難點活動設計1. 重難點表述教學重點： 能夠在情境中運用outgoing,shy,clever,kind,friendly,hardworking,lazy,serious等詞匯來描述某人的性格和外貌特征；教學難點： 能夠正確運用英語介紹自己的老師個性特點。即創(chuàng)造性的使用詞匯 outgoing,shy,clever,kind,friendly,hardworking,lazy,serious；運用所學詞匯描述自己的老師。 2.重難點確定依據(jù)A、依據(jù)課程標準B、依據(jù)教材內(nèi)容重要概念，課程主題，課程目標。3. 重難點教學策略 教法：本課主要采用教情景教學法、演示法、任務引導法。另外，在教學時還運用多媒體課件出示、比賽、搶答等方法，激發(fā)他們的興趣。 學法：主要采用自主學習小組學習、動作模仿法、討論交流法、評價競爭的學習方式進行.教學目標達成1、 學習重點是否合理 教學重點合理，在課堂教學中基本突破。2、 學習難點是否解決 學習難點部分學生當堂可以解決并掌握，少數(shù)同學課后跟蹤檢查，輔導，使教學目標才能達成。3. 教學策略是否有效 有效地調(diào)動了學生學習的積極性。研磨后，對于判斷重難點有什么新思考？ 認