克井一中2015年校本研修計劃

1、克井一中2015年校本研修計劃隨著新學(xué)年的開始，我校根據(jù)本階段研修情況，根據(jù)本校的實際情況，確定我校下一階段的研修活動方案。指導(dǎo)思想：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學(xué)，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。研修目標(biāo)：1、堅持以校為本，加強教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實效。努力建設(shè)一支專業(yè)知識扎實、有特長、有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育手段、有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量師資隊伍。2、探索在教研組進(jìn)行校本研修的開展模式，把教研

2、組建設(shè)成教師“專業(yè)成長之家”。3、解決課堂教學(xué)中存在的實際問題，提高課堂教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量。4、轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。5、通過觀課議課等多種研修形式，提高教師的研修水平。6、通過網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)教師形成常態(tài)研修習(xí)慣。研修具體安排：一、抓學(xué)習(xí)，強研究，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革1、加強學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。在上學(xué)期實施“分組聯(lián)動，和諧高效”課堂改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，深入研究課堂教學(xué)中存在的問題，探討問題的解決方案。2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成

3、為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進(jìn)行及時的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際寫教學(xué)反思。每周至少1篇，每學(xué)期不少于15篇。學(xué)期末每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思參加學(xué)校展評。學(xué)校推薦優(yōu)秀教學(xué)案例、論文和教育故事、教學(xué)反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分，望全體教師積極參加，并力爭取得好成績。3、結(jié)合“河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的項目培訓(xùn)，安排和督促全體教師參加網(wǎng)絡(luò)研修。新一年的國培

4、計劃在9月將要開始實施，結(jié)合我校教師隊伍和教育信息化發(fā)展實際，學(xué)校將依據(jù)其實施方案，進(jìn)行機(jī)構(gòu)的建立，提供實施條件，以促進(jìn)教師通過此次項目學(xué)習(xí)提升自己的教育信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，同時感受網(wǎng)絡(luò)研修中無處不在的學(xué)習(xí)和收獲，并形成常態(tài)研修習(xí)慣。二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。1、根據(jù)市教研室和克井鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)管理條例制定我校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，對備課、上課、作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補差等常規(guī)活動作出具體而細(xì)致的規(guī)定，規(guī)范教師的常規(guī)工作。建立常規(guī)周抽查與月檢查制度，并在此基礎(chǔ)上加大展評的力度，獎優(yōu)罰劣，通過加強常規(guī)管理提升教學(xué)質(zhì)量。2、定期召開教研會議 (1)教導(dǎo)處定期召開教研組長工作會議，聽取

5、并檢查教研組長匯報的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。 (2)教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點?；顒觾?nèi)容要詳細(xì)記錄并上報教導(dǎo)處。3、堅持集體教研活動。教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。活動內(nèi)容記錄及時上報教導(dǎo)處。4、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合根據(jù)河南省教育廳關(guān)于印發(fā)河南省中小學(xué)教師信

6、息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實施方案的有關(guān)要求，結(jié)合我校教師隊伍和教育信息化發(fā)展實際，對全校在職在崗的教師進(jìn)行為期4個月（從2014年9月開始至2015年12月結(jié)束）的項目培訓(xùn)。依托市級組建的網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測評，建立教師主動應(yīng)用信息技術(shù)機(jī)制，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動力，推動每個教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破，建立教師主動應(yīng)用信息技術(shù)機(jī)制，做到學(xué)用結(jié)合，提升教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。5、學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，市鎮(zhèn)級骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。

7、其余教師必須根據(jù)學(xué)校要求積極參加教研活動，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭當(dāng)骨干教師。長期沒履行義務(wù)的骨干教師，將依據(jù)有關(guān)規(guī)定，取消骨干教師資格。6、組織教研組長赴重點中學(xué)參觀。三、進(jìn)一步做好教科研，提高教師科研意識和能力。新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師，走教科研結(jié)合的道路，是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結(jié)論;學(xué)校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進(jìn)行實驗。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進(jìn)行展示，接受大家的評價，要求實驗教師學(xué)期初要有實驗計劃，實驗過程中要設(shè)立教

8、科研學(xué)習(xí)實驗記錄，其中相關(guān)教科研知識學(xué)習(xí)不少于10篇，課題實驗記錄不少于10次，學(xué)期末要有階段性實驗總結(jié)。真正做一個反思型、研究型的教師.并積極做好省市級重點實驗課題的指導(dǎo)與管理，積極做好省、市、各級課題的立項和結(jié)題工作。四、開展“達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”教學(xué)研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。(一)學(xué)期初第一個月，每位獲鎮(zhèn)市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或鎮(zhèn)市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師主講一節(jié)示范課，明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。示范課代表一中的教學(xué)風(fēng)格和水平。(二)學(xué)期初第二個月達(dá)標(biāo)課：由未獲鎮(zhèn)市級優(yōu)質(zhì)課的教師主講。按“分組聯(lián)動，和諧高效”課堂五

9、環(huán)節(jié)的具體要求為標(biāo)準(zhǔn)上課，并在課后進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測，檢測課堂效果，課堂檢測效果合格率達(dá)到80%以上，方為合格課。(三)學(xué)期初第三個月優(yōu)質(zhì)課：在達(dá)標(biāo)課和示范課的基礎(chǔ)上，學(xué)校評出30%的教師參與優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校以此評出本期優(yōu)質(zhì)課，發(fā)給優(yōu)質(zhì)課證書。（四）學(xué)期第四個月創(chuàng)新課，在“分組聯(lián)動，和諧高效”課堂要求的基礎(chǔ)上，充分利用媒體資源、教學(xué)視頻，有機(jī)整合，在學(xué)校多功能餐廳面對年級全體學(xué)生上課，推動師生之間的相互交流，達(dá)到整體提高教師水平的目的。在這個月“河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”將進(jìn)入實施階段，為推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實施，學(xué)校成立以校長為組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下

10、設(shè)工作小組，由學(xué)校相關(guān)人員組成，具體負(fù)責(zé)我校中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)工作，同時完善制度、健全機(jī)制、整合資源，為教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅實基礎(chǔ)。 (五)學(xué)期新調(diào)入和新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課，學(xué)校及本教研組教師參與聽評，有關(guān)教研組長和骨干教師要給予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。到外地聽課學(xué)習(xí)的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學(xué)思想的匯報課。 (六)為了激勵全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，教導(dǎo)處對“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計并及時公布。同時要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到30節(jié)以上。 (七)凡在活動結(jié)束時，還沒有上達(dá)標(biāo)課的教師按沒有完成

11、工作任務(wù)處理，達(dá)標(biāo)課按不合格處理。五、繼續(xù)實施“名師工程”，選拔、培養(yǎng)、一批能發(fā)揮骨干示范作用的高水平教師 (一)工程實施目標(biāo)五年內(nèi)，形成高素質(zhì)教師梯隊，逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定，能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的教師隊伍。 (二)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作1、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦選拔我校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師每年評選一次。學(xué)校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產(chǎn)生。鎮(zhèn)市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師只有在學(xué)校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師中推薦上報。對于沒有履行相應(yīng)職責(zé)的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教

12、師學(xué)校不予推薦和承認(rèn)。 (三)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作1、專家指導(dǎo)：定期邀請有關(guān)的專家講學(xué)，為教師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研能力創(chuàng)設(shè)條件;根據(jù)培養(yǎng)對象的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)潛力，定期請有關(guān)專家對其進(jìn)行有針對性的個別指導(dǎo)，以充分發(fā)展其教育教學(xué)中的個性品質(zhì)。2、創(chuàng)設(shè)平臺：為名師的成長創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進(jìn)培養(yǎng)對象之間的交流和提高;開展教師與學(xué)生的對話，促進(jìn)教師和學(xué)生的交流溝通。3、課題訓(xùn)練：由培養(yǎng)對象在研究自己的教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學(xué)科研，藉此提高培養(yǎng)對象的教育科研能力，也是發(fā)揮名師的輻射作用的一種有效形式。通過此項教學(xué)形式，推出一批教學(xué)科研成果。六、繼續(xù)加強青年教師的培養(yǎng)力度，努力打造一支素質(zhì)硬、水平高的青年教師隊伍。1、繼續(xù)建立青年教師導(dǎo)師制度，選擇教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的中老年教師擔(dān)任青年教師導(dǎo)師，在師德修養(yǎng)、教學(xué)水平各方面引領(lǐng)青年教師盡