周慧敏7《發(fā)燙的手指》教學(xué)設(shè)計

1、37發(fā)燙的手指教學(xué)目標(biāo)：1、能識記“欣、賞、樓、鋼、琴、腳、繼、匆、音、努、偉”11個生字。在老師的指導(dǎo)下正確書寫“欣、賞、鋼、琴、努、偉”6個生字。2、學(xué)習(xí)邊讀邊想，能正確有感情地朗讀課文，思考貝多芬的手指為什么會發(fā)燙。3、 激勵學(xué)生勤學(xué)精神，讓學(xué)生明白做任何事要勤奮苦練才能成功。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能正確有感情地朗讀課文，思考貝多芬的手指為什么會發(fā)燙。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、ppt課時安排 1課時教學(xué)過程：事先板書課題一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，揭示課題1、師：今天給大家?guī)砹藘啥我魳?，請你仔?xì)聽一聽，說說你聽到了怎樣的琴聲？（播放貝多芬熱情奏鳴曲高亢激昂部分），你覺得琴聲怎么樣?師：是啊，這琴聲高而洪亮，聽了

2、使人的情緒激動昂揚(yáng)，我們可以稱它是高亢激昂。出示（板書：） 誰來讀好這個詞？評：你讀得真洪亮，跟他一起讀。師：接下去，聽第二段。（播放貝多芬熱情奏鳴曲委婉深沉部分），你來說？師：是啊，這琴聲婉轉(zhuǎn)起伏，好像風(fēng)兒在低聲地吟唱，這就叫做委婉深沉。出示（板書: ） 誰來讀好這個詞？評：你讀得很輕柔，跟她一起讀。2、 （播放貝多芬熱情奏鳴曲高亢激昂和委婉深沉合成部分）你們聽，這琴聲一會兒高亢激昂，一會兒委婉深沉，我們就可以用這樣的句子來表達(dá)。 （出示:琴聲時而.時而.）誰來讀？ 齊讀：琴聲時而高亢激昂，時而委婉深沉.師：聽了這樣美妙的琴聲，你們有什么感受？（預(yù)設(shè)：動聽、美妙）對呀，周老師剛才看見你們聽的

3、眼睛都閉起來了，感覺你們都陶醉其中。（板書：陶醉）3、師：在二百多年前維也納一家簡陋的小旅館里，有一位旅客也像你們一樣正陶醉于這美妙的樂聲中呢?。ò鍟郝每停┏鍪荆赫n文第一小節(jié) 請讀，1人，誰來讀。師：出示“簡陋”（帶拼音）1） 評：你把這個詞讀準(zhǔn)了，一起來拼一拼。 4、字詞教學(xué)：鋼琴出示：鋼琴 師：這個詞誰來做做小老師帶大家讀一讀？ 師：誰來說說看，寫“琴”這個字要注意什么？5、出示：課文第一小節(jié)生字學(xué)會了，你一定讀得更流利了，齊讀？二、初讀課文，整體感知1、過渡：當(dāng)這位旅客正陶醉在這美妙的鋼琴聲中時，他的心情卻發(fā)生著變化，請小朋友們打開書本，輕聲讀讀課文，圈一圈它心情變化的詞。交流：（預(yù)設(shè)

4、：疑惑）（板書：疑惑）還有嗎？（預(yù)設(shè)：贊嘆）（板書：贊嘆）那他的心情起伏為何有這么大的變化呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第37課發(fā)燙的手指，齊讀。那他為什么疑惑呢？（他疑惑的是天花板為什么會滲水呢？）2、出示第二小節(jié)師生合作讀：是呀，當(dāng)他正在欣賞音樂時。突然.，他睜開眼睛.這時.。他很（疑惑）？（板書：滲水）師：那我們就跟著這位年輕的先生輕手輕腳去查看一下。三、深入學(xué)習(xí)，理解手指發(fā)燙的原因1、 出示第三小節(jié)師生合作讀：透過門縫.,身邊放著一盆冷水.。他不時地.,然后.。原來，.因為.2、師：現(xiàn)在你們知道了天花板為什么會滲水嗎？請你們仔細(xì)思考并完成屏幕上的練習(xí)。 出示填空：因為 ，所以 。又因為 ，所以

5、。評：真不錯，看來你已經(jīng)理解了課文。出示：因為匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下師：對呀，因為匆忙（重讀）（板書：匆忙），所以（水濺了一地，順著地板縫滴到樓下。） 師：出示匆忙（結(jié)合關(guān)鍵字詞：浸、甩、不時，配合教師動作）字詞教學(xué)：匆 師：誰來說說看，在寫“匆”這個字時，要注意什么？ 師：匆忙是什么意思？（急忙/急促）師：那這位年輕的先生匆忙干什么呢？圈圈相關(guān)的句子并用直尺劃出。交流師：你能說說那些詞能夠表現(xiàn)出他很匆忙嗎？浸一下（板書：浸）師：為什么浸一下能夠看出他很匆忙？師：那他為什么不多浸一會兒？（為了抓緊時間練琴）師：句子中還有那些詞能夠看出他很匆忙？（甩甩）（板書：甩甩）對呀，這位年輕

6、的先生彈琴的時候，身邊放著（一盆冷水）。他不時地把手（在水盆里浸一下），然后又（甩甩雙手繼續(xù)彈琴）。那他為什么不用毛巾擦一下呀？（因為要繼續(xù)彈琴/為了節(jié)省時間），這里也可以看出他彈琴時很（匆忙）。過了一會兒，這位先生再一次把手（在水盆里浸一下），然后（）甩甩手又繼續(xù)練琴）。一次，又一次，一次，又一次，旅客觀察了很久，發(fā)現(xiàn)這位年輕人是時時地，經(jīng)常地不斷地把手（在水盆里浸一下，然后甩甩手又繼續(xù)練琴）。句中表示“經(jīng)常不斷、時時”的意思的一個詞就是預(yù)設(shè)：“不時”。（板書：不時）師：誰能讀一讀這句句子。（出示相應(yīng)句子）3、師：讀到這里，站在門口的旅客，肯定想對這位先生說些什么吧？你來說。（注：可提醒小朋

7、友這個時候旅客還不知道這位年輕人就是貝多芬了吧？）（板書：刻苦、勤奮）4、師：還能從哪些地方看出這位先生練琴時的勤奮和努力呢？（PPT隨機(jī)出示關(guān)鍵詞語及句子）太久師：我們班小朋友有沒有練琴的？你們有沒有練琴練到發(fā)燙過？你們一般性要練多久??？練幾個小時是不可能發(fā)燙的，只有練到十幾個小時以上，才有可能會發(fā)燙。也正是因為這樣練琴，這位年輕的先生手指才會練得（發(fā)燙），從這里我們也可以看出他練琴很（刻苦、勤奮）師：下面老師為大家找了兩段視頻，我們先來看第一段，看完后請說說你的感受。師：你們看，當(dāng)時的這位年輕人彈琴的的速度這么快，加上練得時間很久，手指和琴鍵一直不停的摩擦著，才會（發(fā)燙）。師：我們再來看看

8、第二段。 誰來說說看，你看到了什么？（琴弦很燙，把香煙都點(diǎn)燃了。）師：對呀，琴弦在不斷地快速震動后，香煙放到琴弦上竟然點(diǎn)燃了。師：我們一起來讀這句話。（出示相應(yīng)句子） 5、出示第三小節(jié) 師：我們一起來讀讀課文第三小節(jié)，去體會一下這位年輕人是怎樣勤奮、刻苦、努力地彈琴的。6、出示：第四、五節(jié)師：當(dāng)侍者告訴旅客這位年輕的先生就是大音樂家(貝多芬)時，（板書：貝多芬）他忍不?。ū牬罅搜劬Γ?，他為何如此驚訝？（提示：你們知道嗎？當(dāng)時的貝多芬已經(jīng)是非常有名的音樂家了。）他沒想到一個赫赫有名大音樂家還這么（刻苦、勤奮）。所以旅客才暗暗地贊嘆（真努力啊，偉大的音樂家?。ò鍟嘿潎@（偉大）7、過渡：那這兩段里，藏著兩個生字寶寶也要和大家見面啦！學(xué)習(xí)生字：努、偉出示字卡： 努 （“捺”不要寫成“點(diǎn)”）出示字卡：偉（字形）（師示范，橫：第一筆比第二筆長，橫折勾中的橫和第一筆橫差不多長，豎比左邊單人旁略長。）師：請小朋友在課本上描一個，寫一個偉。四、總結(jié)師：（手指板書）二百多年前，一位旅客正陶醉在時而.時而.,突然，.他很疑惑