漢語拼音《a-o-e》教學設(shè)計

1、漢語拼音 o e教學設(shè)計教學目標：1 學會“、o、e”三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。2 認識聲調(diào)符號，掌握“、o、e”的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。3 認識書寫漢語拼音的四線三格，正確掌握“、o、e”的筆順，知道三個字母都占中格。教學重點：“、o、e”的發(fā)音方法及書寫。教學難點：讀準韻母的二聲和三聲。教學方法：兒歌助學法、游戲法課前準備：多媒體課件、投影、拼音卡片。 課時安排：2課時教學過程：第一課時一、 故事導入從今天開始，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€神秘的王國旅行，在這個神秘的王國里住著一群可愛的小精靈，你要是跟它們交上了朋友，你就會認識很多很多的字，自己能讀很多很多的書，還能

2、說標準的普通話。有沒有小朋友知道老師說的小精靈叫什么名字呢？-拼音。那么讓我們一起走進拼音王國看一看吧！。瞧，我們來到一個美麗的小村莊，這里山清水秀，綠樹成蔭，多美啊！哎，你看到了誰？在干什么？二、學習字母“”（一） 學習“”的發(fā)音1 觀察圖片，得到啟發(fā)小女孩在做什么？（在唱歌，在練嗓子）小女孩把嘴巴張得大大的，她會發(fā)出什么聲音呢？同學們可以自己把嘴巴張得大大的，試著發(fā)音。（小女孩發(fā)的音就是“”的音，發(fā)音時把嘴巴張大、張開）小朋友們在嬰兒牙牙學語的時候就會“啊啊”地叫了；小朋友們得病了嗓子痛，到醫(yī)院，醫(yī)生給我們檢查，會讓我們把嘴張得大大的，說“啊”。2 練習發(fā)音教師范讀“嘴巴張大，、”老師讀上

3、半句，學生讀下半句。再交換。指名讀，當小老師帶讀。（二） 認識“”的字形1 很害羞，她藏起來了，就藏在圖片里，誰能找出“”像圖上的什么？像小女孩的圓圓的小臉和頭后翹起的小辮子，配合字母“”的字形進行教學。2.兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，嘴巴張大、 師范讀，生跟讀。男女生讀。（三） 學寫字母“”1 認識漢語拼音本的四線三格小朋友們，漢字有自己的家，它的家就是田字格。拼音字母也有家，它們住在四線格里，我們先來認識四線三格，第一線、第二線、第三線、第四線；上格、中格、下格。2 拼音字母“”寫在哪里呢？觀察。3 指名說。（“” 寫在中格。）舉起右手和老師一起書空：a是由兩筆寫成，第一筆是左半圓，寫左半圓時一

4、定要在第二條線的下邊一點起筆，向左貼著第二線，再向下，貼住第三線，畫左半圓。第二筆是豎右彎，在第二線下起筆，直直向下寫一小豎，在接近第三線的時候，向右寫一個小彎，它叫豎右彎，豎右彎要緊貼著左半圓寫。4.教師范寫，同學伸出小手書空。寫完念兒歌：“先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成、”5.生描紅，寫一個。提示寫字姿勢。收筆，坐姿端正。三、學習字母“o”（一）學習“o”的發(fā)音1觀察圖片，得到啟發(fā)小姑娘美妙的歌聲把大公雞吸引來了，大公雞在做什么？（在打鳴）大公雞怎么打鳴？學一學。學生自由學一學，然后指名學一學。早晨，公雞“哦哦”叫，“哦”的音短一點就是字母“o”的讀音，發(fā)音時要把嘴唇收攏成圓形。2練習發(fā)

5、音師范讀“o”學生學讀“o” ，讓學生把嘴攏圓，舌頭不動發(fā)“o”。多指名讀。朋友們?nèi)绻x不了，像老師這樣，把手指彎成一個圈，放在嘴上感覺一下，嘴巴攏得圓圓的，“o、o、o”。師讀兒歌：嘴巴圓圓，o、o、o。指名讀、學生自由讀齊讀（二）認識“o”的字形1請同學們看一看，字母“o”的形狀同圖上什么地方很像？（大公雞啼叫的聲音）2師讀兒歌：太陽出來公雞叫 ，嘴巴圓圓 o、o、o。生跟讀。3在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)什么東西像“o”啊？（皮球、車輪等）（三）學寫字母“o”接下來，我們一起把o送回家。1 請生觀察占位，指名說（占中格。）師范寫，“o”一筆寫成，從第二線下起筆，向左寫一個圓，注意要充滿中格，封口

6、，不留空。（生書空）2，學生練寫，描一個寫一個。四、學習字母“e”（一）學習“e”的發(fā)音1觀察圖片，得到啟發(fā)在清澈的河水中誰游過來了？（白鵝）把“鵝”的音平讀就是“e”，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。2練習發(fā)音教師范讀“e”學生學讀“e” ，范讀兒歌：嘴巴扁扁e、e、e。學生自由讀指名讀（二）認識“e”的字形1請同學們看一看，字母“e”的形狀像圖上哪一部分？（河水中鵝的倒影）2兒歌：清清小河一只鵝，嘴巴扁扁e、e、e。（三）學寫字母“e”1觀察“e”在四線三格中的位置?！癳” 占中格，是一筆寫成的。2請小朋友們注意起筆位置，教師講筆順并板演：“e”的筆順是一筆連寫，先內(nèi)后外，占中格，一

7、定要從中格的中間位置起筆，寫一個短橫，然后寫左半圓，充滿中格。3 同學書空。4 學生練寫。手筆五、歸納總結(jié)1今天我們在拼音王國里認識了三位可愛的小精靈，它們?nèi)齻€單韻母、o、e，同學們記住它們的名字了嗎？現(xiàn)在來考考大家。（ppt出題）蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人??！你們想吃嗎？讀對了就獎勵一個大蘋果。2小火車開起來 嗚嗚嗚怎么開 今天我們豎著開 哪里開？哪里坐得端哪里開。六、作業(yè)1.將a o e 在四線格中各寫一行。2.將兒歌讀給爸爸媽媽聽。七、板書設(shè)計 o e八、教學反思 第二課時一、 復習（一）上節(jié)課我們在拼音城堡里認識了三位可愛的小精靈，同學們還記得它們的名字嗎？（它們是三個單韻母

8、、o、e）共同復習“嘴巴張大、；嘴巴圓圓，o、o、o。嘴巴扁扁e、e、e?！?個人讀、小組讀、男生讀、女生讀、開火車讀（二）咦？誰開著小汽車來了？看它一會兒上坡、一會兒下坡，真有意思。二、學習讀拼音的四聲（一）學習“”的四聲。1認識聲調(diào)符號出示拼音王國里的小汽車。一聲汽車平平走，聲音又高又平；二聲像什么？汽車上坡； 三聲像什么？汽車下坡又上坡；四聲像什么？汽車一直下山坡。兒歌：一聲汽車高又平，、；二聲汽車上山坡，á、á、á； 三聲下坡又上坡；、；四聲汽車下山坡，à、à、à?！啊钡牡谝宦暿窃凇啊钡纳厦鏄松稀啊保诙暿窃凇啊钡纳厦鏄松稀?/p>

9、”，第三聲是在“”的上面標上“”，第四聲是在“”的上面標上“”。 o e 每人都有四頂帽子，戴上不同的四頂帽子就會發(fā)出不同的四個讀音。2學習讀帶聲調(diào)的“”（1）教師邊講解邊用手勢來幫助學生掌握聲調(diào)高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。讀“”的第一聲，說“一聲平”，右手高舉過頭頂，從左向右平推；讀“”的第二聲，說“二聲揚”，右手從左肩斜向上推出，高出頭頂；讀“”的第三聲，說“三聲拐彎”，舉起右手從左腋右斜降到桌面再斜向右升到嘴巴；讀“”的第四聲，說“四聲降”，舉起右手過頭從左向右滑向桌面。（2）學生按順序?qū)W讀，并自己配以手勢，讀音要準確。（3）打亂順序練習讀。對讀不準

10、的學生要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用手勢提示或口型提示。（4）聯(lián)系生活，說說“”的四聲?！鞍ⅲǎ┮獭卑。?#225;）？你說這事該怎么辦呀？ 啊（á）？這么說行嗎？?。ǎ窟@是個什么東西？ ?。?#224;），壯麗的山河！ 啊（à），太涼快了！3學寫四聲調(diào)，調(diào)號要寫在上格。抄寫帶調(diào)韻母。（二）學習“o”的四聲。1提問：誰能像讀 “”的四聲那樣，試著讀“o”的四聲呢？2學生按順序?qū)W讀，并自己配以手勢，讀音要準確。3將拼音聲調(diào)兒歌中的“” 改為“o”，再配上手勢。4打亂順序練習讀。齊讀、個人讀。5、聯(lián)系生活，說說 “o”的四聲調(diào)。噢，原來是這樣的。ó哦，是他做的？ò哦，我明白了。（二）學習“e”的四聲。1提問：誰能像讀 “”、“o”的四聲那樣，試著讀“e”的四聲呢？2學生按順序?qū)W讀，并自己配以手勢，讀音要準確。3讀拼音聲調(diào)兒歌中“e” ，再配上手勢。4打亂順序練習讀。齊讀、個人讀。5聯(lián)系生活，說說 “o”的四聲。（大白鵝、快到中午小朋友們餓了，6練寫“e”的四聲調(diào)。 阿膠 é鵝 額頭上有個大包 惡心 è 我早就餓了。三、練讀1抽讀 o e的四聲卡片。學生按順序練讀“、