初中語文調(diào)查問卷

1、 初中語文學(xué)習(xí)調(diào)查問卷（ ）1.你現(xiàn)在所在的年級是 A.初一 B.初二 C.初三 （ ）2.你學(xué)語文知識是為了 A.為以后學(xué)語文打基礎(chǔ) B.興趣愛好，想了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與風(fēng)俗文化 C.為將來找到好工作，干一份文秘工作 D.適應(yīng)社會的發(fā)展 E.不知道（ ）3.你的語文水平在班上是 A.上等 B. 中等 C.下等 （ ）4.你喜歡你的語文老師嗎？ A喜歡 B.一般 C.不喜歡 （ ）5.老師在上課時(shí)組織教學(xué) A.全部用普通話 B.方言多 C方言與普通話相結(jié)合（ ）6.老師的語文課堂用語能聽懂嗎? A.完全能聽懂 B. 大部分可以聽懂 C.基本上能聽懂 D.聽不懂 （ ）7.老師使用多媒體輔助

2、教學(xué)的情況 A.學(xué)校條件差，沒有多媒體設(shè)備 B.有多媒體設(shè)備，但不常使用 C.經(jīng)常使用，效果很好 D.每節(jié)課都用，但效果不太好 （ ）8.你在課堂上回答問題表達(dá)有錯時(shí) A.老師會打斷你，指出錯誤并且告訴你正確形式 B.老師會讓你再說一遍，爭取自己改錯 C.老師會讓其他同學(xué)找出錯誤并幫助改正 D.老師沒有理會 （ ）9.考試成績提高,哪些因素更重要? A.試題簡單 B.老師抓得緊, 家長管的嚴(yán) C.對英語興趣濃 D.老師的鼓勵和表揚(yáng) （ ）10.語文老師占用課外時(shí)間給你們上課嗎？ A.經(jīng)常 B.有時(shí) C.從不 （ ）11.你對語文課不滿意的地方是？ A教師過于嚴(yán)厲 B.聽不懂 C.老師對差生冷落

3、 D.作業(yè)太多 E.考試過頻 F.其他 （ ）12.語文老師經(jīng)常組織你們開展語文課外活動嗎？ A.經(jīng)常 B.很少 C.從不 （ ）13.對目前自己的語文成績，感覺是   A、滿意        B、基本滿意      C、不很滿意      D、很不滿意（ ）14.喜歡語文課嗎？   A、喜歡    

4、;    B、一般           C、不喜歡         D、沒想過（ ）15.喜歡語文課是因?yàn)椋海ǘ噙x）   A、學(xué)語文有意思，感到語文學(xué)習(xí)內(nèi)容不難而又有趣，對學(xué)好語文有自信心   B、語文老師教學(xué)認(rèn)真，講解清楚，方法得當(dāng)，教學(xué)水平高   C、受成績好的同學(xué)

5、的影響   D、不知道原因（ ）16.不喜歡語文課是因?yàn)椋海ǘ噙x）   A、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好   B、 聽課不太認(rèn)真   C、 老師上課不吸引我，語文課太枯躁   D、 要寫、讀、聽、背很多東西   E、 語文老師講課不清楚，重點(diǎn)和難點(diǎn)講不清，教學(xué)水平不高   F、 感覺語文學(xué)習(xí)內(nèi)容太難乏味，學(xué)習(xí)上缺乏自信心，   G、語文老師不太關(guān)心我，與語文老師的關(guān)系不融

6、洽。   H、不知道原因（ ）17.看語文方面的課外書嗎？A、經(jīng)?？?；   B、偶爾看；  C、從不看（ ）18.看什么類型的課外書？(多選)   A、輔導(dǎo)型 B、練習(xí)類C、名著D、故事類書籍 E、其他類農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣調(diào)查問卷分析報(bào)告                宿松縣碎石初中英語課題組 吳結(jié)德 

7、     一、調(diào)查的背景與目的：     隨著社會生活的信息化、經(jīng)濟(jì)活動的全球化、文化習(xí)俗的多元化，農(nóng)村初中英語教學(xué)，成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的一大熱點(diǎn)，也是家長和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，在追求高質(zhì)量的英語課堂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在義務(wù)教育階段，英語課程的目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略.所以，在新課程理念下，激發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是我國基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要課題。 

8、60;  為此，我們課題組于2010年3月份設(shè)計(jì)問卷，并進(jìn)行了“農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的問卷調(diào)查。    此次問卷調(diào)查，目的在于準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的現(xiàn)狀，加強(qiáng)針對性研究，有效推動關(guān)于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)研究課題的深入開展，為接下來的研究提供客觀依據(jù)，以期探索培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法與途徑，形成模式，從而提高農(nóng)村初中學(xué)校英語教學(xué)的效率。    二、調(diào)查的對象、內(nèi)容和方法：    1、調(diào)查對象：本校6個(gè)實(shí)驗(yàn)班級學(xué)生，

9、共發(fā)放320份問卷，回收有效問卷318份，其中，七年級回收110份，八年級回收108份，九年級回收100份。    2、調(diào)查內(nèi)容（詳見農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣調(diào)查問卷）：  （1）、影響農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的因素。  （2）、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的策略與途徑。    3、調(diào)查方法：  （1）、問卷調(diào)查    學(xué)生問卷從英語教師、學(xué)生、英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境等多維設(shè)置，內(nèi)容涵蓋了體現(xiàn)興趣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)

10、手段、教學(xué)評價(jià)以及課外學(xué)習(xí)資源等多方面，設(shè)置了主、客觀兩種問題。  （2）、座談會與個(gè)案訪談    在調(diào)查階段，我們召開了教師座談會以及學(xué)生個(gè)案訪談。這些座談會與訪談為我們提供了大量的生動典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。    三、調(diào)查結(jié)果與分析    通過本次問卷調(diào)查以及座談會與個(gè)案訪談，得知有37.3%的學(xué)生對英語感興趣，有31.5%的學(xué)生不感興趣，回答一般的占31.2%，值得注意的是：隨著年級的遞增，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣逐年級遞減；而且男生比女生

11、更容易失去興趣。大部分學(xué)生學(xué)英語的動力來自升學(xué)、社會就業(yè)或家長老師壓力，只有27.4%的學(xué)生出于個(gè)人愛好學(xué)習(xí)英語。學(xué)生把影響學(xué)習(xí)英語興趣的主要原因歸咎于教師、課程內(nèi)容或設(shè)備環(huán)境等方面，必須指出的是：慈祥、幽默、一視同仁、有扎實(shí)英語專業(yè)知識的老師是學(xué)生心目中的好老師，學(xué)生的向師性比較明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要困難低年級學(xué)生集中在詞匯的記憶上（占53.9%），而高年級學(xué)生集中于寫作上（占66.1%）。對于每天課余花在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間，50.4%的學(xué)生選擇3060分鐘，然而，奇怪的是做到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)的只占28.9%，大部分學(xué)生忙于完成英語作業(yè)或試卷。學(xué)生普遍希望教師用漢語組織教學(xué)，高達(dá)71.

12、1%。90.3%的學(xué)生渴望輕松活躍的英語課，絕大部分學(xué)生相信教師使用多媒體教學(xué)，開展課外英語活動會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但是，主動尋求課外學(xué)習(xí)資源的僅占9.8%。關(guān)于學(xué)習(xí)英語過程中遇到的問題，大多數(shù)學(xué)生選擇積累或忽視不理，出錯時(shí)希望老師幫助指出錯誤的占52.1%，主動說英語的更是微乎其微。通過個(gè)案訪談，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生最希望得到老師或同學(xué)的肯定評價(jià)。    綜合調(diào)查分析，問題突出體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：1、英語教師方面。在中考指揮棒的指引下，農(nóng)村初中英語教師英語教學(xué)突出“四重”：重教材、重講解、重傳統(tǒng)、重尖子。由于農(nóng)村初中受社會經(jīng)濟(jì)條件限制，教師缺少獲

13、取充分現(xiàn)代教學(xué)資源的條件?！耙槐窘滩?，兩支粉筆，三尺講臺，四十分鐘”是他們的真實(shí)寫照。從備課到上課，日復(fù)一日，年復(fù)一年，用的依舊是那本泛黃的教科書。不管教材內(nèi)容切不切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，教科書上出現(xiàn)的單詞短語、句型結(jié)構(gòu)、語法現(xiàn)象，再枯燥乏味，也得灌。此所謂“重教材”。在農(nóng)村初中學(xué)校，以教師為中心，“主導(dǎo)”有過，而“主體”不足的現(xiàn)象非常常見，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的推進(jìn)都以教師為“主體”。平時(shí)的教學(xué)中方法單一，老師講，學(xué)生聽、記、模仿，把學(xué)生當(dāng)做被動接受知識的容器，壓制了學(xué)生好思、好動的天性，積極參與課堂的積極性逐漸壓制，學(xué)習(xí)英語興趣也慢慢消失?！皾M堂灌”成為農(nóng)村初中英語教師難以改變的制勝法

14、寶。此所謂“重講解”。雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中都配有一些多媒體教學(xué)設(shè)備，但這些僅限于教師上觀摩課，平時(shí)利用率不高，大部分教師基本上只運(yùn)用最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有給學(xué)生直接的體驗(yàn)，不能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此所謂“重傳統(tǒng)”。當(dāng)前的英語教學(xué)功利性氣味濃，學(xué)生學(xué)英語是為了考試，教師教也是為了應(yīng)付考試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績，出好成績，教師一般喜歡盯著班上英語成績好的。課堂教學(xué)，包括平時(shí)少之又少的輔導(dǎo)，也定位在這些尖子生身上。許多英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的機(jī)會，得不到應(yīng)有的合理評價(jià)，特別是來自老師的鼓勵性評價(jià)，所以他們體會不到英語學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸失去興趣，以至于最后放棄英語學(xué)習(xí)。

15、此所謂“重尖子”。2、學(xué)生方面。學(xué)生學(xué)習(xí)英語問題可歸為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)落后，人們思想觀念陳舊，讀書無用的錯誤認(rèn)識在很多人頭腦中依然存在，在這些觀念的影響下，部分學(xué)生學(xué)習(xí)無目的，有的甚至是迫于家長或者老師的壓力而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們惰性十足，學(xué)習(xí)興趣低下。尤其是英語，是一門新興的課程，大多數(shù)學(xué)生很難跟上。此所謂“缺目的”。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的催化劑。興趣能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七年級學(xué)生剛接觸英語，有新鮮感，對英語興趣較濃，但隨著學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)生漸漸跟不上老師的節(jié)奏，慢慢失去學(xué)習(xí)的英語

16、興趣，到最后干脆放棄學(xué)習(xí)。此所謂“缺興趣”。據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)生在八年級會產(chǎn)生嚴(yán)重的兩極分化，基礎(chǔ)參差不齊，往往有些學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭；加之現(xiàn)在許多獨(dú)生子女，他們自小在溺愛的蜜瓶中長大，心理脆弱，受不了挫折，學(xué)習(xí)遇到問題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習(xí)，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。此所謂“缺信心”。語言學(xué)習(xí)固然有其學(xué)習(xí)方法，農(nóng)村初中絕大部分學(xué)生采用“背+做”的方式來學(xué)英語。他們首選原始野蠻的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，背單詞、背課文、背語法、甚至背題目。除此之外，就是做大量英語試題，通過做試題學(xué)英語。這樣，違背了語言的特點(diǎn)，失去了語言的交際性。此所謂“缺方法”。3、英語語言學(xué)

17、習(xí)環(huán)境方面。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生家庭整體素質(zhì)不高，對孩子的教育管理缺少有效的方法指導(dǎo)，對孩子的個(gè)性發(fā)展缺少持之以恒的有效關(guān)注，對孩子的健康成長缺少一種深厚的動力輸出，對孩子的英語學(xué)習(xí)更是無能為力。而農(nóng)村初中學(xué)校英語課又是在專業(yè)師資力量不足、教學(xué)條件不充分、教學(xué)實(shí)驗(yàn)較少、經(jīng)驗(yàn)更為缺乏的情況下開設(shè)的，存在許多問題，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)問題最為突出。同時(shí)，學(xué)生缺少獲取課外英語學(xué)習(xí)資源的途徑，缺少學(xué)習(xí)、使用英語語言的環(huán)境。四、解決問題的有效對策。1、對教師的要求。   （1）、恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生對某事物感興趣時(shí)，最能誘發(fā)好奇心與內(nèi)驅(qū)力，激起

18、求知的欲望。課堂教學(xué)中要恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得新穎、有趣。我們可以以句型引出單詞、詞組，把單詞、詞組放到一定的英語語境中，再通過進(jìn)行圍繞此單詞、詞組的其它操練，達(dá)到掌握單詞、詞組的目的，這樣就達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。   （2）、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。語言學(xué)家克魯姆說過：成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會用語言材料。語言是交際的工具，交際總是在一定的情境中進(jìn)行的。交際離不開情境，同時(shí)也離不開語言。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語言情境，加強(qiáng)變式練習(xí)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可將教學(xué)目標(biāo)外化為一個(gè)學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有

19、濃厚的情緒氛圍可以感受，讓學(xué)生先感受、后表達(dá)。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境之時(shí)，應(yīng)以“形”為手段，以“趣”為突破口，以“情”為紐帶，以“生活再現(xiàn)”為智慧的源泉，以和諧的師生關(guān)系為保證，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得求知、認(rèn)知的樂趣，使教學(xué)真正成為生動活潑和自我需求的活動。   （3）、努力改進(jìn)教學(xué)方法。教育家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦?！苯虒W(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，教師可以在課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聽說

20、法、視聽法、情境教學(xué)法、交際法、TPR(全部動作反應(yīng)法）等方法，利用圖片、幻燈、錄音、多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行聽說練習(xí)，并配合唱歌、游戲、扮演角色進(jìn)行表演、設(shè)計(jì)各類主題活動等，使課堂教學(xué)生動活潑，學(xué)生人人參與教學(xué)活動，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。   （4）、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)手段，增強(qiáng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。由于學(xué)生受認(rèn)知能力的限制，難以正確地評價(jià)自己，所以，對學(xué)生學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步與成績，教師應(yīng)該利用各種機(jī)會予以承認(rèn)與肯定，使學(xué)生得到愉快的體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵是強(qiáng)化學(xué)生興趣的有效手段。老師的表揚(yáng)和鼓勵能使他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，使他們認(rèn)識到自己的能力與價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)原

21、有的興趣。但是，表揚(yáng)和鼓勵要“恰當(dāng)”，要注意火候，不可過頭或不足，不然都達(dá)不到激勵興趣的目的。必須提出的是，教師要尊重每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生均等的語言學(xué)習(xí)機(jī)會與語言實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使全體學(xué)生的語言綜合能力得到提高。   （5）、開展生動的英語活動，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開辟第二課堂，拓寬學(xué)生的視野。利用教室讓學(xué)生舉辦英語角、英語專欄，從報(bào)紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑話等，針對不同層次的學(xué)生加以改編，然后讓他們舉行故事會、游戲、對話比賽等節(jié)目。要求學(xué)生都積極準(zhǔn)備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些書本上沒有的知識，使學(xué)生英語知識得到延伸。這些活動的

22、開展，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，學(xué)生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。2、對學(xué)生的要求。   （1）、明確目標(biāo)?！澳繕?biāo)是駛向理想彼岸的船”。因此，作為學(xué)生應(yīng)該明確自己學(xué)英語的目的是什么，以考試為目的，往往是不可取的。隨著中國改革的不斷深入，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也越來越快，綜合國力越來越強(qiáng)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，我們學(xué)英語應(yīng)該是學(xué)會運(yùn)用，而不是單單為了考試，甚至家長、老師的壓力而學(xué)。   （2）、樹立自信心?！白孕攀浅晒Φ牡旎?。學(xué)生要樹立正確的學(xué)習(xí)觀，要有健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而堅(jiān)定學(xué)好英語的信念和克服困難的

23、意志，在學(xué)習(xí)的過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。如果有了信心，就會對英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和進(jìn)步的迫切要求。在成功的路上，難免會有失敗，但失敗并不可怕，喪失信心才是最可怕的。幾次考不及格，不怕！單詞沒記住，再來！基礎(chǔ)差，追！每當(dāng)失敗時(shí)，就想：下次我定能成功！你總這么想，就總有信心！在心理上戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝失敗。   （3）、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。    布盧姆曾說：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學(xué)生更輕松，更迅速?！睘樵鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生應(yīng)該做到“三愛”、“三尋”。所謂“三愛”即愛英語這門學(xué)科，愛老

24、師所教課的優(yōu)處，愛參與課外活動。所謂“三尋”即學(xué)會從教材中尋找趣味性，從課堂中尋找趣味性，從課外活動中尋找趣味性。   （4）、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法?！澳繕?biāo)是學(xué)好英語的根本前提，信心是成功的先決條件，興趣是學(xué)好英語的決定因素，方法則是成功的重要手段?！睂W(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)會知識更重要。學(xué)會學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上就是要學(xué)會在未來社會怎樣生存?，F(xiàn)在很多學(xué)生找不到適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，總是盲目地、拼命地、不加選擇地、忙忙碌碌地埋頭苦學(xué)，結(jié)果是所學(xué)知識雜亂無章，學(xué)習(xí)效果不佳，甚至勞而無獲，學(xué)習(xí)成績下降，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣。對于學(xué)生的學(xué)法要做到“三適應(yīng)”。首先要和老師的教法適應(yīng)，學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)老師的教法，

25、從而找出適合自己的學(xué)法。其次，學(xué)法應(yīng)該適應(yīng)教材與新課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)難易程度決定學(xué)法不同。最后，學(xué)法應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代要求，現(xiàn)代社會要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)能力。3、對社會、學(xué)校與家長的期望。    今天的青少年學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，我們社會，包括學(xué)校與家長，應(yīng)該對他們多一點(diǎn)關(guān)愛與支持，多一份理解與寬容。在他們的英語學(xué)習(xí)方面，給他們創(chuàng)造更多的英語語言學(xué)習(xí)與應(yīng)用語言環(huán)境；同時(shí)，我們應(yīng)該重視農(nóng)村初中英語教科研活動，在課堂教學(xué)設(shè)備上多投入，掀起新一輪全民學(xué)英語的熱潮。    本次調(diào)查的對象為我校目

26、前正在使用牛津初中英語教材的七年級和八年級。從上述兩個(gè)年級中各抽選出5個(gè)班級，每個(gè)班級再從上、中、下三個(gè)層次的學(xué)生中抽取20名左右的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。其中在七年級中發(fā)放調(diào)查問卷104份，回收有效問卷102份，八年級共發(fā)卷調(diào)查問卷 100份，回收有效問卷 99份。學(xué)生總體答卷情況比較真實(shí)，可信度較高。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館        問卷設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：        1.（  ）說句心里話，你對學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科是否感興趣？

27、60;       A、非常感興趣        B、有一點(diǎn)感興趣        C、沒什么興趣        2.（  ）你在學(xué)校里學(xué)習(xí)英語的主要動機(jī)是什么？        A、父母要我學(xué)的     

28、;   B、老師要我學(xué)的        C、我自己想要學(xué)的        3.（  ）你覺得學(xué)好英語這門課有什么用？        A、升學(xué)考試可以獲得較高的總分        B、以后可以自如地與外國人交流       

29、; C、沒多大的用處，既然開了這門課就學(xué)吧        4.（  ）你在平時(shí)生活中愿意使用英語和別人交流嗎？        A、如果有必要的話很想用，比如遇到老外時(shí)        B、偶爾會說上幾句玩玩，僅此而已        C、就算我會用英語說也不愿意說，感覺不好意思   

30、     5.（  ）你認(rèn)為現(xiàn)在的英語老師上課如何？        A、真是太棒了，我非常喜歡        B、馬馬虎虎，還不至于想睡覺吧        C、枯燥無味，一上課我就想睡覺        6.（  ）你認(rèn)為會影響到你學(xué)英語興趣的最大的因素是什么？

31、        A、老師上課的方法，上得精彩我就感興趣        B、我的考試成績，考得好我就感興趣        C、英語的作用，學(xué)到的英語有用我就感興趣        7.（  ）你覺得要使大家對英語課感興趣老師應(yīng)該如何做？      

32、60; A、采用豐富多彩的教學(xué)方法，比如多媒體等        B、教點(diǎn)英語歌曲，做些趣味游戲，不要光教        課本上的內(nèi)容        C、少布置些作業(yè)，最好不要考試        8.（  ）你喜歡現(xiàn)在的牛津英語教材嗎？為什么？     

33、0;  A、非常喜歡，圖文并茂，生動有趣，易學(xué)易用        B、有點(diǎn)喜歡，雖然圖文并茂，但學(xué)起來比較費(fèi)力        C、不太喜歡，還是以前圍繞語法內(nèi)容編排的老        教材容易學(xué)        9.（  ）你對英語學(xué)習(xí)的哪個(gè)方面最感興趣？理由是什么？   

34、;     A、聽說方面，因?yàn)榭梢灾苯佑糜⒄Z和別人交流        B、閱讀方面，因?yàn)榭梢宰x到各種豐富有趣的文章        C、語法方面，因?yàn)榭梢栽诳荚嚂r(shí)用到，從而獲得好分?jǐn)?shù)        10.（  ）你認(rèn)為什么因素最有可能打擊你的英語學(xué)習(xí)積極性？       

35、 A、英語考試成績較差，我沒能力學(xué)好英語了        B、老師上課完全是為了應(yīng)付考試，我感到厭煩了        C、假如作業(yè)不認(rèn)真，上課不專心，考試考不好等，        老師常批評我        三、對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析診斷        首

36、先，從學(xué)生對學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的興趣程度上看，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，95%以上的學(xué)生都能對英語感興趣。其中，非常感興趣者占近半數(shù)。而沒有什么興趣者只占極少數(shù)。但同時(shí)我們也清醒地看到，處于中間狀態(tài)者，即表示有一點(diǎn)感興趣的學(xué)生所占比例同樣很大，在八年級占50%左右，高于七年級的45%，說明有上升的趨勢。這批學(xué)生的成績基本處于中間狀態(tài)，如果他們的學(xué)習(xí)興趣出現(xiàn)下降，勢必會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績的下降，形成惡性循環(huán)；反之，如果我們能在他們現(xiàn)有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上注意保護(hù)、積極調(diào)動并不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣，無疑能對提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。因此，充分重視中間部分學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提高，應(yīng)成為我們教學(xué)值得關(guān)注的重點(diǎn)。

37、        英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生要有較明確的學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。從我們的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，七、八兩個(gè)年級中絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)都是出自“自己想要學(xué)”，分別占到95%和86%左右。這是令人欣慰的一面。另外，在學(xué)習(xí)目的性方面，我們可以看出，由于八年的學(xué)生即將面臨升入九年級畢業(yè)年級，開始有更多的學(xué)生感到了升學(xué)壓力的增大，約41%的學(xué)生把能獲得較高的總分作為自己學(xué)習(xí)英語的目的。這一比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出初一學(xué)生15個(gè)百分點(diǎn)。作為教師，我們不能一味地靠再給學(xué)生施加重壓來出成績，而應(yīng)該通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生能緩減壓力，把學(xué)生的壓力

38、變?yōu)樗麄儗W(xué)習(xí)的動力，成為他們學(xué)習(xí)英語興趣的新的增長點(diǎn)。        牛津初中英語這套教材本著“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的思路，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的任務(wù)型教學(xué)原則，文圖并茂，貼近生活，生動有趣，受到越來越多同學(xué)的喜歡，也為教師的教學(xué)提供了極好的舞臺。但需要指出的是，隨著學(xué)生年級的升高，學(xué)習(xí)壓力的加大，教師的教學(xué)壓力也同樣在加大，因此會導(dǎo)致教師教學(xué)策略和方法發(fā)生相應(yīng)的變化，如可能會擠占出更多的課堂時(shí)間用于課文和語法的講解，出現(xiàn)以考試為中心，淡化和忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的傾向。統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映，七年級的學(xué)生有高達(dá)91%的學(xué)生

39、覺得教師的課上得非常棒，自己感到非常有興趣，而到了八年級，這個(gè)比例卻急劇下降了30個(gè)百分點(diǎn)，為61%。以往在我校常出現(xiàn)這樣的情形，學(xué)生在七年級時(shí)全縣統(tǒng)測成績名列前茅，八年級時(shí)則明顯退步，到九年級時(shí)往往變成了中游水平。筆者認(rèn)為，這與教師上課不如以前那樣精彩，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣負(fù)增長不無關(guān)系。        實(shí)際上，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上可以看出，九年級的學(xué)生隨著心理上更成熟，知識和技能的增長，表現(xiàn)出比七年級學(xué)生更愿意用英語與人交流思想的愿望，而不是僅僅滿足于偶爾說上幾句玩玩而已。如有56%的八年級學(xué)生表達(dá)了更愿意直接用英語與老外進(jìn)行交流，

40、這個(gè)比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于七年級的學(xué)生。因此，作為教師，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)。我們完全有理由讓八年級甚至幾年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到新的增長。        四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法        如何培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？如何從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增長？筆者認(rèn)為，首先要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感。尤其針對我校中等學(xué)生人數(shù)龐大的特點(diǎn)，教師要給予他們更多的關(guān)愛和激勵。課堂中多給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機(jī)會，課

41、后多給他們輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以充分的肯定，尊重他們的創(chuàng)造性。        其次，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮牛津初中英語的特點(diǎn)，有意識地創(chuàng)設(shè)活動和任務(wù)，創(chuàng)造出和諧的與人交往的環(huán)境，充分讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的活動中來。教師所設(shè)定的活動或任務(wù)應(yīng)盡可能的與學(xué)生比較熟悉的、身邊的事例相貼近，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語和使用英語緊密地結(jié)合起來，學(xué)以致用，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都能感興趣。        在學(xué)生升入八年級以上年級后，隨著年齡的增加，學(xué)習(xí)壓力的

42、加重，生理、心理和學(xué)習(xí)上都會產(chǎn)生相應(yīng)的變化。這時(shí)，對我們教師來說，仍然要堅(jiān)持采用豐富多彩的教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的語境，滿足學(xué)生聽、說的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，并以提高學(xué)生的聽、說能力為前提幫助學(xué)生讀、寫能力的提高。        總之，通過此次對我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增長點(diǎn)的調(diào)查，我們積累了第一手資料。我們英語組所有教師，都需要認(rèn)真地學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理論，運(yùn)用興趣導(dǎo)向策略的理論來提升我們的課堂教學(xué)技巧和實(shí)際操作水平，采取激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等手段來有效地組織我們的課堂教學(xué)，努力提高我校的英語教學(xué)成效。同時(shí)可以推廣到其它同

43、類非重點(diǎn)中學(xué)以作借鑒。班級_ 姓名_ 得分_1、你在課堂上會專注聽講、積極思考和回答問題嗎？ （     ）2、平常課堂上你能把新知識或不太熟練的舊知識記在筆記本上嗎？(   )3、你有專門的文件夾收裝英語學(xué)科的各種資料嗎？   （     ）4、你會花課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)英語嗎？               （  

44、60;  ）5、你能做到和平時(shí)上課的單元同步完成嗎？（     ）6、完成時(shí)你僅僅做完第二、第三版的練習(xí)題而不去做第一、第四版的閱讀嗎？ （     ）7、進(jìn)行作業(yè)的閱讀時(shí)你會查閱生單詞嗎？        （     ）8、你會把查閱過的新單詞記錄到筆記本或自己專門準(zhǔn)備的詞匯本上嗎？   （     ）9、完成每一期的作業(yè)后，你會自覺利用

45、下一期的作業(yè)來進(jìn)行答案訂正嗎？（     ）10、訂正答案時(shí)你會認(rèn)真追究出錯題的原因嗎？遇到不懂的問題你會及時(shí)向老師或同學(xué)請教嗎？ （     ）                               &

46、#160;                11、每次單元測驗(yàn)或期中、期末考試前你會認(rèn)真、全面復(fù)習(xí)嗎？（     ）12、你復(fù)習(xí)備考時(shí)會閱讀甚至背誦平常課堂上記下來的筆記嗎？（     ）  13、復(fù)習(xí)時(shí)你會認(rèn)真讀/背課文、默單詞及短語嗎？  （     ）14、復(fù)習(xí)時(shí)，你會通過書寫來幫助記

47、憶嗎？ （     ）15、你有建立專門的錯題集嗎？會經(jīng)常閱讀你的錯題集嗎？ （     ）16、你平常會看各種英文讀物或英文電視節(jié)目嗎？（     ）                   17、你有大聲朗讀英語的習(xí)慣嗎？平時(shí)作業(yè)你會盡力追求書寫美觀嗎？   

48、 （     ）18、每次作文批改后你會找老師詢問原因、請老師當(dāng)面點(diǎn)撥寫作技巧嗎?    （     ）19、每次閱讀完自己的作文后，你會認(rèn)真閱讀其他同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作或參考答案所給的示范作文并汲取其中的優(yōu)點(diǎn)嗎？（     ）20、外教課你會努力用英語表達(dá)自己嗎？課余時(shí)間你會主動和外教嗎？    （     ）你的性別【     】 

49、; 年齡【     】  小學(xué)畢業(yè)學(xué)校【           】  【共48題】一、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查（課外補(bǔ)習(xí)，課本情況，課時(shí)情況，個(gè)人自然情況，畢業(yè)的小學(xué)等等）【10題】1、你現(xiàn)在的英語成績【    】A優(yōu)秀  B中上  C一般  D不太好  E很差2、你在小學(xué)時(shí)的英語成績【    】    A優(yōu)秀

50、60; B中上  C一般  D不太好  E很差3、你上小學(xué)時(shí)去過課外英語補(bǔ)習(xí)班嗎？ 【    】A上過  B沒上過4、上初中后，你現(xiàn)在仍然在上補(bǔ)習(xí)班嗎？【    】A正在上  B不上5、除了在學(xué)校學(xué)習(xí)英語外，你在課外還通過哪些途徑學(xué)習(xí)英語【可以多選         】    A上網(wǎng)學(xué)習(xí)  B做練習(xí)冊  C校外英語補(bǔ)習(xí)班  D家教輔導(dǎo)  E

51、聽英文歌曲、廣播  F看英文電視、雜志  G沒有6、你父母懂得英語嗎 【    】    A懂一點(diǎn)  B非常精通  C完全不懂7、你的家人能輔導(dǎo)你英語嗎？【 】A簡單的內(nèi)容能輔導(dǎo)我  B大部分內(nèi)容都能輔導(dǎo)我   C不能輔導(dǎo)我8、父母為你學(xué)好英語采取了哪些辦法【可以多選         】    A很關(guān)心，經(jīng)常買一些磁帶影碟 B假期送到一些專門的培訓(xùn)班去培訓(xùn)&

52、#160;   C買很多英語資料給你做 D從不過問9、父母對你學(xué)習(xí)英語的要求是【    】    A考試能拿高分就行    B能開口講幾句較流利的英語    C既能拿高分，又能進(jìn)行簡單的英語對話D沒有什么要求，10、你的家人對你進(jìn)行英語輔導(dǎo)的次數(shù)【    】A經(jīng)常輔導(dǎo)我  B定期對我輔導(dǎo)     C 偶爾輔導(dǎo)我    D 幾乎沒有輔導(dǎo)過我二、英語學(xué)

53、習(xí)興趣【3題】1、你最喜歡的學(xué)習(xí)科目【    】    A數(shù)學(xué)  B語文  C英語  D其他2、你對初中英語學(xué)習(xí)有沒有興趣【    】    A不太感興趣特別感興趣  B比較感興趣  C特別感興趣  D 一點(diǎn)也不感興趣3、你學(xué)習(xí)英語的興趣表現(xiàn)在【可以多選         】A喜歡用英語對話喜歡上英語課  B喜歡上英語課 

54、; C喜歡記單詞D喜歡看英語課外書、節(jié)目和聽英語廣播  E喜歡記單詞   F其他（具體寫明） 三、學(xué)生聽說讀寫的情況【10題】1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語什么方面最重要，聽，說，讀，寫？【可以多選         】A聽力  B作文  C閱讀  D記單詞  E語法問題  F口語2、你每天都能利用課外時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)嗎？【    】A老師要求就聽，不要求就不聽  B自己很主動經(jīng)常去聽  C

55、有時(shí)候聽  D很少聽  E不聽3、你每天都能利用課外時(shí)間朗讀英語嗎？【    】A老師要求就讀，不要求就不讀  B自己很主動經(jīng)常去讀  C有時(shí)候讀  D很少讀  E不讀4、你每天都能利用課外時(shí)間寫單詞嗎？【    】A老師要求就讀，不要求就不寫  B自己很主動經(jīng)常去寫  C有時(shí)候?qū)?#160; D很少寫  E不寫5、你學(xué)習(xí)英語語法有沒有困難【    】    A能非常熟練的運(yùn)用各種語法

56、   B雖然用心在學(xué)，但是平時(shí)練習(xí)中還是出現(xiàn)大量語法錯誤    C沒有用心去學(xué)語法  D語法上偶爾還是會出現(xiàn)錯誤6、你在什么時(shí)候能獨(dú)立地按國際音標(biāo)注音讀出生詞【    】A小學(xué)5年級 B小學(xué)6年級 C初一上期 D初一下期 E現(xiàn)在還讀不出來7、你現(xiàn)在的聽說能力情況怎么樣【    】    A能聽說30-60句日常交際用語  B能聽懂新課文錄音的大意    C還不能用英語進(jìn)行口頭交流 

57、60; D有想和外國人進(jìn)行英語交談的想法8、你現(xiàn)在的寫作能力情況怎么樣【    】    A能寫出一些句子，可老擔(dān)心犯語法錯誤B能流利地寫出50詞左右的英語短文C寫作的時(shí)候，先想好漢語，再翻譯成英語    D隨便寫，不考慮語法和拼寫E寫不出完整的句子9、你的英語閱讀量有多大【    】A僅限英語教材  B除了教材，還包括老師講解的習(xí)題文章C除了A和B，我還主動閱讀其它一些英語讀物10、你現(xiàn)在的英語單詞記憶情況怎么樣【    】 

58、;   很好，能根據(jù)發(fā)音規(guī)則來記  一般，有時(shí)根據(jù)發(fā)音規(guī)則，有時(shí)死記硬背    C死記硬背，只能靠讀字母拼讀單詞 D我很少去記單詞四、學(xué)生用于學(xué)習(xí)英語的時(shí)間【4題】1、除了上英語課，你每天在課外進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的情況【    】A超過一個(gè)小時(shí)  B半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)  C半小時(shí)以下  D很少學(xué)習(xí)2、你的英語作業(yè)完成情況【    】A能獨(dú)立完成  B大部分獨(dú)立完成  C需要和同學(xué)商量完成D完全參考別人的作業(yè)  E很少做作業(yè)&

59、#160;3、你每周上幾節(jié)英語課【填空    】 4、你上小學(xué)的時(shí)候，每周上幾節(jié)英語課【填空    】五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等等）【13題】1、你上英語課前預(yù)習(xí)課文嗎？【    】    A天天預(yù)習(xí)    B很少預(yù)習(xí)   C有時(shí)會預(yù)習(xí)  D從不預(yù)習(xí)2、你在英語課后會復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識嗎【    】A有時(shí)會復(fù)習(xí)  B天天復(fù)習(xí)   C

60、很少復(fù)習(xí)    D從不復(fù)習(xí)3、當(dāng)你在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，你常會怎么做【可以多選        】    A向同學(xué)請教        B 自己查有關(guān)資料，參考書目C主動向老師求助    D 不用問別人，先放一邊4、對于閱讀時(shí)遇到的陌生單詞，你通常會【    】A通過查閱字典、課本來解決生詞   B結(jié)合上下文來猜測生

61、詞的含義    C跳過生詞不予考慮               D詢問同學(xué)5、對于做錯的作業(yè)，你會重新做一遍嗎【    】    A每次都會  B如果有時(shí)間，就會重做  C很少重做 D不會重做6、你上英語課有沒有記筆記的習(xí)慣【    】從初中開始，才在課上很認(rèn)真的記筆記上小學(xué)時(shí)，老師就要求記筆記偶爾會記筆記 

62、    D從不在課上記筆記7、英語課堂上，你最喜歡【     】    聽老師講        做小組活動，表演等           做大量練習(xí)  D不喜歡上英語課8、你在英語課上最能集中精力的時(shí)間段是【可以多選       】A在上課的開始階段能集中注意力   B在快下課時(shí)能集中注意力C在課堂的中段時(shí)間能集中注意力   D自己很難在課上能集中注意力    9、你在英語課堂上的發(fā)言情況【   &#