高中政治人教版必修一《經(jīng)濟生活》12信用卡支票和外匯教學設(shè)計

1、 經(jīng)濟生活第一課第二框題信用卡、支票和外匯的教學設(shè)計 錦州一高中 王姝旻【教材分析】一、地位作用本課從學生具有一定生活體驗的“信用卡”入手，是講貨幣的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。本課學生從淘寶、微信的支付體驗中感悟經(jīng)濟道理，提高運用經(jīng)濟生活知識的能力，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的學科思想的重要環(huán)節(jié)。這是是經(jīng)濟學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標之一。為學生開拓國際視野，深刻認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、提高學習興趣打下基礎(chǔ)。二、教材特點：教材內(nèi)容簡潔，關(guān)于外匯的升降的知識沒有展開，這部分需進行補充說明三、教育教學目標：（一）知識目標1、了解兩種結(jié)算方式2、解釋兩種常見的信用工具的用途3、懂得外匯、匯率的含義4、掌握匯率變化

2、對國家經(jīng)濟的影響5、理解保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義（二）能力目標通過展示和介紹幾種信用工具的使用，學生能夠感受信用工具的用途，體驗信用工具帶來的好處，初步掌握使用信用卡、支票的實踐能力，增強參與經(jīng)濟生活的實踐能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標學會正確使用信用工具，培養(yǎng)節(jié)約的好習慣，增強信用意識、法律意識和自我防范意識，積極投身現(xiàn)代經(jīng)濟生活。體會匯率變化對經(jīng)濟帶來的各種影響，初步樹立對人民幣幣值穩(wěn)定的重要性的正確認識。四、重點、難點1.難點：匯率的變動以及保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義2.重點：信用卡的優(yōu)點和功能【學生分析】高一學生對于貨幣在經(jīng)濟生活中的使用具有一定的生活體驗，具有較高的自主探究的熱

3、情。已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到理論高度?！窘虒W方法】1.教法：情境教學法。創(chuàng)設(shè)教學情境，學生自主探究。2.學法：探究式學習，合作交流式學習，體驗式學習?！緦?dǎo)入新課】復(fù)習鞏固：1.什么是商品？商品的基本屬性是什么？2.什么是使用價值？什么是價值？3.貨幣的含義和本質(zhì)是什么？4.貨幣的職能有哪些？基本職能是什么？5.什么叫紙幣？紙幣發(fā)行要遵循什么規(guī)律？設(shè)問分析：給你百萬現(xiàn)金？你將如何攜帶“小組調(diào)查：紙幣的使用帶來的麻煩？情境想象：你知道紙幣的未來會怎樣？【教學過程】【合作探究】出示生活情境：媒體展示交換的方式？教師設(shè)

4、問：這些消費方式可以分為哪兩類？是以什么為載體的，有同學知道嗎？教師總結(jié)：傳統(tǒng)購物模式中，消費者“一手交錢”，支付的是紙幣，采取的是現(xiàn)金結(jié)算?，F(xiàn)在網(wǎng)上購物，消費者可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺通過銀行轉(zhuǎn)賬，支付電子貨幣，這就是轉(zhuǎn)賬結(jié)算。結(jié)算中經(jīng)常使用的信用卡和支票；購買國外的產(chǎn)品還要兌換外匯。我們學習這一框。（一）信用卡與支票1、人們通常使用的經(jīng)濟結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算。現(xiàn)金結(jié)算是用紙幣來完成經(jīng)濟往來的收付行為；轉(zhuǎn)帳結(jié)算是雙方通過銀行轉(zhuǎn)帳來完成經(jīng)濟往來的收付行為?，F(xiàn)在人們經(jīng)常使用的信用工具：信用卡和支票教師提問：同學們有沒有使用過信用卡？展示“一高中就餐卡”，大家每天使用的飯卡是不是信用卡呢？2、 信

5、用卡 教師簡要分析歸納并強調(diào)：對信用卡的含義的理解有廣義和狹義兩種。 信用卡含義從廣義上看信用卡是具有消費、轉(zhuǎn)賬結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等功能的電子支付卡。也就是說，廣義的信用卡可能具備以上全部功能也可能只具備其中某一種或某幾種功能。（師生共同解決先前提出的問題，即公交卡、飯卡、購物卡都是廣義上的信用卡。）銀行信用卡是狹義上的信用卡。銀行信用卡是商業(yè)銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。教師引導(dǎo)學生了解錦州市的商業(yè)銀行。學生發(fā)言區(qū)別銀行和商業(yè)銀行 信用卡的功能： 對持卡者：信用卡集存款、取款、貸款、消費、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，使用起來方便、安全，外出購物可以不必“腰纏萬貫”攜帶大量的現(xiàn)金，并

6、且還可以超出自己的存款數(shù)進行支付； 對收款人方來說，可以節(jié)省大量收付、清點、保管、押運現(xiàn)金的勞動；教師引領(lǐng)學生記憶信用卡的優(yōu)點。教師在此基礎(chǔ)上，將探究引向深入：大家希不希望擁有一張支票本？怎樣做才能擁有？學生結(jié)合教材閱讀，自主探究：讀一讀，找一找（1）什么是支票？（2）支票有哪些種類？（3）怎樣正確使用支票？3、支票支票的含義種類：現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票（劃分依據(jù)：是否支取現(xiàn)金）使用常識（多媒體展示）多媒體展示：兩種支票，并提醒支票的未來的變化?！竞献魈骄俊拷處熢O(shè)問：2016年10月將有一件了重要的事情影響我們中國人的生活？是什么？人民幣加入SDR,人民幣的國際化邁出了重要一步。（二）外匯1、外匯

7、的含義：外匯是用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。（ppt）多媒體提示：在經(jīng)濟生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換），要明確外幣與外匯的關(guān)系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內(nèi)容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內(nèi)容是外幣支付憑證。通常情況下，只有普遍接受、自由兌換的外幣才是外匯通過這些問題，使學生得出以下結(jié)論：結(jié)論1：外幣不等于外匯。結(jié)論2：人民幣將用于國際間結(jié)算教師設(shè)問：國與國之間貨幣兌換的都是1：1的比例嗎？2、匯率(1)含義：引導(dǎo)學生看書，了解匯率的含義：又稱匯價，是指兩種貨幣之間的兌換比率。(2)匯率的種類: 本幣匯率:以本幣為單位兌換外幣

8、稱為本幣匯率。（間接表示法）外匯匯率:又稱外幣匯率，以外幣為單位兌換本幣稱為外匯匯率。（直接表示法）【注意】我國通常采用外匯匯率 (3)匯率和幣值的變化一覽表外幣本幣外幣幣值本幣幣值外匯匯率本幣匯率不變更多升值貶值升高跌落不變更少貶值升值跌落升高更多不變貶值升值跌落升高更少不變升值貶值升高跌落【合作討論】辨識社會現(xiàn)象美元對人民幣的匯率從最初的1：8左右到現(xiàn)在的1：6左右。這種情況意味著？教師剖析案例：人民幣升值，同等數(shù)量外幣換取人民幣減少，在中國購買到的產(chǎn)品少 ，不利于中國出口，影響中國對外貿(mào)易發(fā)展，影響外商和國內(nèi)生產(chǎn)者的投資熱情，國內(nèi)人民就業(yè)困難，影響社會穩(wěn)定，影響人民生活和國家經(jīng)濟的發(fā)展。

9、人民幣貶值，同等數(shù)量外可以換取更多的人民幣，購買到更多的中國產(chǎn)品，有利于中國產(chǎn)品出口，但是由于人民幣貶值，我們的購買力就相對減弱了，進口的產(chǎn)品就少，不利于中國進口，影響國內(nèi)市場的發(fā)展，導(dǎo)致國內(nèi)市場商品緊縮，物價上漲，若持續(xù)上漲，可能引發(fā)通貨膨脹，影響社會穩(wěn)定。因此要保持人民幣幣值基本穩(wěn)定。（4）保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的含義多媒體展示：保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的含義體現(xiàn)在兩方面：對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定；對外保持人民幣匯率穩(wěn)定。（5）保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義教師點評：外匯在國家經(jīng)濟發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，對人民生活安定、國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展、對世界金融的穩(wěn)定、

10、經(jīng)濟的發(fā)展具有重要意義?！竞献鲗W習 判斷運用】（5分鐘）按照居民收入倍增計劃的要求，到2020年我國要實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民人均實際收入比2010年翻一番，力爭中低收入者收入增長更快一些，人民生活水平全面提高。如果2010年我國農(nóng)民人均純收入是5 922元，美元兌換人民幣的匯率是16.6，且這十年人民幣累計升值10%，不考慮其他因素，到2020年我國農(nóng)民人均純收入是() A987美元 B2000美元 C1974美元 D1800美元【課堂小結(jié) 板書設(shè)計】信用卡、支票和外匯信用工具結(jié)算方式現(xiàn)金結(jié)算轉(zhuǎn)帳結(jié)算信用工具信用卡支票轉(zhuǎn)帳支票現(xiàn)金支票外匯外匯的含義匯率的含義及變動保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義【教學反思】一、

11、對教材內(nèi)容的處理依據(jù)課標要求、知識跨度、社會發(fā)展的實際情況，對教材內(nèi)容進行了增加：增加紙幣的發(fā)展，增加了人民幣升值的利與弊，但是并不把它作為知識要求，只是為了讓學生在理解匯率升降的影響時減少難度。二、教學策略的選用運用小組合作活動，強化學生生活體驗教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟現(xiàn)象，學生對信用卡的知識具有一定的生活體驗，但是對外匯的知識，學生接觸較少，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此進一步強化這種體驗，必須聯(lián)系實際，所以引入了2016年的一些新的關(guān)于消費中的新的變化。在觀看新聞和查找身邊的銀行等體驗過程中進行思考和認知，采用計算題型，幫助學生對文字知識進行生活實際運用的轉(zhuǎn)化，從學生的思考探究中實現(xiàn)知識與生活的交融。三、課后改進高一新生對高中政治學科的教學方法還不能完全適應(yīng)。小組合作學習的主動性積極性還有待培養(yǎng)。又由于學生平時與外匯接觸較少，所以對外匯的知識儲備也較為貧乏，外匯問題有些難度而且復(fù)雜，對于一些專業(yè)術(shù)語，學生容易混淆