如何成為一名好教師

1、如何才能成為一名好教師 在不斷的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，我和眾多的同仁們一樣，一直在思考如何才能做一名好教師的問(wèn)題。我認(rèn)為一名好教師首先要懂得熱愛(ài)學(xué)生，要有令學(xué)生敬佩的個(gè)人魅力，除此之外還要善于思考，用科學(xué)的方法教育學(xué)生，做到“授人以漁”。  一、好教師熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。    教師熱愛(ài)學(xué)生也稱教育愛(ài)，一般是指教師對(duì)學(xué)生的一種自覺(jué)的、純潔而真摯的、普遍而持久的愛(ài)。它是教師的一種高尚和積極的情感，具有豐富的內(nèi)容和要求。熱愛(ài)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席

2、。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。   二、好教師具備令學(xué)生敬佩的個(gè)人魅力   教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)，他們會(huì)在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生。在他們心里，教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職。教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者組織者，在教學(xué)故過(guò)程中充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主導(dǎo)作用。他們胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同興趣愛(ài)好互有差異的學(xué)生。他們不僅是

3、學(xué)生的良師，也是慈愛(ài)的長(zhǎng)者，更是學(xué)生的知心朋友；他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、寒暑冷暖放在心間。教師的人格魅力來(lái)源于學(xué)生的信任和寬容，在課堂上他們不是一味灌輸，包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。他們是指導(dǎo)者和引路人，從不把學(xué)生看做知識(shí)的容器和考試的機(jī)器，他們相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。他們很少對(duì)學(xué)生說(shuō)你必須這么做，他們更喜歡對(duì)學(xué)生說(shuō)：想一想，你應(yīng)該怎么做。在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。他們不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，從而利用

4、現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ)。他們既是學(xué)生現(xiàn)在的引路人，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。    三、好教師能用正確的方法教育學(xué)生    首先，要管而有理。老師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，這是老師不容推卸的職責(zé)，那些只教書(shū)不管理的老師不是一個(gè)稱職的老師。我們要求學(xué)生集中精力聽(tīng)課，專心學(xué)習(xí)，就得保證每一個(gè)學(xué)生在課堂上有一個(gè)安靜正常的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于擾亂教學(xué)秩序、破壞課堂紀(jì)律、干擾老師授課、影響學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，老師如果不聞不問(wèn)，雖然可能得到少數(shù)學(xué)生的好感，得到這個(gè)老師“不干涉學(xué)生自由”的稱許，但卻損害了大多數(shù)學(xué)生的利益。這樣的老師怎么能算是一個(gè)好老師呢？因此，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，

5、必須大膽管理，最大限度地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。其次，要教而有方。教書(shū)育人，這是教師的份內(nèi)事。只教學(xué)生知識(shí)，不教學(xué)生做人，決不是一個(gè)好老師。為什么許多畢業(yè)的學(xué)生中，成績(jī)好，常受褒獎(jiǎng)的學(xué)生很少回校看望老師，而返校最勤，對(duì)老師感情最深的反而是當(dāng)年的“問(wèn)題學(xué)生”？就因?yàn)檫@部分學(xué)生當(dāng)年受到老師的教育最多。雖然當(dāng)時(shí)他們也常挨批評(píng)、寫檢查、請(qǐng)家長(zhǎng)，但他們心中都明白，老師是真心關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。有位同學(xué)說(shuō)的好：“愛(ài)的反面不是恨，而是冷漠。”我們老師對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”沒(méi)有冷漠對(duì)待，而是時(shí)刻想以一顆真誠(chéng)的心換一顆真誠(chéng)的心。即使批評(píng)重了，話過(guò)激了，但是用心是好的，出發(fā)點(diǎn)仍然是一個(gè)“愛(ài)”字?，F(xiàn)在，許多在校就讀的

6、學(xué)生還不能理解，這在很大程度上，是我們老師教而無(wú)方，教不得法。一些老師總希望一兩次談話就能解決學(xué)生的思想問(wèn)題，而當(dāng)這樣的談話不能如愿湊效時(shí)，就大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥加辱罵，來(lái)壓服學(xué)生；也有的老師總認(rèn)為自己是對(duì)的，“我的話就是真理”，學(xué)生的意見(jiàn)、看法，一概都是錯(cuò)的，一有表示就是“狡辯”，就是頂撞老師。這些老師以一種救世主的身份居高臨下，盛氣凌人，這是教育學(xué)生的大忌。   四、好教師應(yīng)善于思考    在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，每一名老師可能都在思考。他們思考學(xué)生的未來(lái)走向，引領(lǐng)學(xué)生做出正確的人生規(guī)劃。思考一切學(xué)生，一切思考學(xué)生，思考學(xué)生一切，是他們思考的邏輯起點(diǎn)也是價(jià)值終點(diǎn)。好教師在教學(xué)中有明確的三個(gè)任務(wù)：一，教