班級管理復(fù)習(xí)題(共20頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上班級管理復(fù)習(xí)題2015鄭州招教交流群 鄭州招教交流群 招教微信htzhaojiao一、選擇題：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。1.下列關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項(xiàng)是()。A.班集體就是班群體B.集體是群體發(fā)展的高級階段C.紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D.不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體2.班級管理的主要對象是()。A.班級公共財(cái)產(chǎn)B.班級信息C.學(xué)生D.班級資料3.率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家()。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.洛克D.盧梭4.奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的是大教學(xué)論的作者()。A.夸美

2、紐斯B.埃拉斯莫斯C.杜威D.覬洛夫5.“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的()。A.美國B.英國C.日本D.法國6.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()。A.共青團(tuán)組織B.教導(dǎo)處C.總務(wù)處D.班級7.班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是(。)。A.交往B.學(xué)習(xí)C.課堂D.課外活動8.班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過()。A.班主任B.班干部C.男女學(xué)生D.集體教育9.訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是()。A.班主任B.興趣小組C.少先隊(duì)D.班集體10.在學(xué)生集體形成的初始階段，主要任務(wù)是()。A.組織和團(tuán)結(jié)集體B.建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍C.提出共同目標(biāo)D.形成正

3、確的集體輿論11.學(xué)生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是()。A.交往的過程B.學(xué)習(xí)的過程C.德育的過程D.認(rèn)識的過程。12.班級成員在認(rèn)識上、行動上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強(qiáng)班級的凝聚力，推動班級的發(fā)展，是指班集體的基本特征應(yīng)該具有()。A.共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則B.共同的目標(biāo)C.共同的組織機(jī)構(gòu)D.平等、相容的氛圍13.班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是()。A.校長B.教導(dǎo)主任C.班主任D.任課教師14.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是()。A.班主任B.班委會C.共青團(tuán)D.少先隊(duì)15.學(xué)生集體的特征首先是要有()。A.集體輿論B.共同目標(biāo)C.干部隊(duì)伍D.活動1

4、6.班級建設(shè)的起始階段重點(diǎn)在()。A.建制B.培養(yǎng)班干部C.思想教育D.班級文化17.班主任為組織管理而開展班級活動時(shí)，最重要的是要樹立()。A.發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用的思想B.班級全面質(zhì)量管理的思想C.師生合作的思想D.在自主活動中進(jìn)行自我教育的思想18.班級管理的主要功能是()。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理19.班級管理常見的幾種模式()。A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理20.班主任既通過對集體

5、的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合的管理方式是()。A.平行管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.目標(biāo)管理21.班主任與學(xué)生共同確立班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法屬于()。A.平行管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.目標(biāo)管理22.著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是()。A.民主管理B.常規(guī)管理C.平行管理D.目標(biāo)管理23.目標(biāo)管理由美國管理學(xué)家()提出。A.德魯克B.馬卡連柯C.皮亞杰D.布魯納24.班主任了解學(xué)生的主要方法是()。A.觀察法B.調(diào)查法

6、C.問卷調(diào)查法D.學(xué)生作品分析法25.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.組織和培養(yǎng)班集體B.建立學(xué)生檔案C.了解學(xué)生D.操行評定26.班主任工作的首要任務(wù)是()。A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展B.建立班集體C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣27.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一叩學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)工作是()。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評定28.()方式不屬于一般的班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威的B.民主的C.專斷的D.放任的29.教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)

7、生，對班級中各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程是()。A.教學(xué)B.德育C.班級管理D.常規(guī)管理30.班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，首先要做好哪些工作?()。A.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B.建立班集體核心隊(duì)伍C.建立班集體的正常秩序D.組織形式多樣的集體活動31.班級建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定()。A.建設(shè)的目標(biāo)B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑C.具體方法D.工作程序32.主張對班級管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的決定，不主動組織班級活動，屬于班主任()領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威的B.民主的C.放任的D.隨意的33.班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接

8、的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于()領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威的B.民主的C.放任的D.遷就的34.“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于()類型A.專制型B.自由型C.放任型D.民主型35.班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在()。A.階段性班級活動B.日常性班級活動C.課外班級活動D.校外班級活動36.班主任的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展()。A.小組活動B.少先隊(duì)活動C.班級教育活動D.課外活動37.以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是()。A.自習(xí)課屬于課外活動B.課外活動包括選修課C.課外活動即我們經(jīng)常所說的“第二課堂”D.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動38.班級建設(shè)

9、設(shè)計(jì)以()最為重要。A.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法C.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序D.班級建設(shè)目標(biāo)的制定39.班會的特點(diǎn)主要有集體性、針對性和()。A.自主性B.開放性C.時(shí)效性D.教育性40.開好班會的基礎(chǔ)是()。A.精心準(zhǔn)備B.確定主題C.具體實(shí)施D.效果深化41.課外活動不包括()。A.社會活動B.科技活動C.文學(xué)藝術(shù)活動D.選修課42.課外活動的主體部分是()。A.科技活動B.學(xué)科活動C.體育活動D.社會活動43.課外活動的主體是()。A.教師B.學(xué)生C.少先隊(duì)組織D.學(xué)校管理人員44.課外活動的基本特點(diǎn)是()。A.自愿性B.強(qiáng)制性C.規(guī)范性D.隨意性45.以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于

10、()。A.技術(shù)小組B.學(xué)科小組C.藝術(shù)小組D.體育小組46.在教育管理的理論導(dǎo)向中，特別重視教育的作用，使教育成為改造人類靈魂的具體()。A.科學(xué)主義的B.工具主義的C.人文主義的D.理想主義的47.在學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)的報(bào)告和講座，各種集會和比賽以及公益活動，這些課外活動屬于()。A.群眾性活動B.小組活動C.個(gè)別活動D.科技活動48.課外活動要防止為活動而活動的傾向，應(yīng)要求()。A.學(xué)生主動性、積極性與教師指導(dǎo)相結(jié)合B.有明確目的C.注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神D.活動內(nèi)容精彩，形式多樣49.課外活動的項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校教育計(jì)劃、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動項(xiàng)目廣泛，形式靈活生動。

11、這說明課外活動具有()。A.自主性B.實(shí)踐性C.綜合性D.靈活性50.以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動是()。A.學(xué)科活動B.文學(xué)藝術(shù)活動C.科技活動D.社會活動51.在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是()。A.集體形成初始階段B.集體形成正規(guī)化階段C.集體發(fā)展區(qū)域成熟發(fā)展階段D.健全班集體形成時(shí)期52.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是()。A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級授課制D.復(fù)式教學(xué)53.以下不屬于班級組織管理工作的是()。A.指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織B.豐富班級管理角色C.班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換D.形成班級管理角色的動態(tài)分配制度二、填空題：把答案

12、填在題中橫線上。1._是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基層組織。2.班級通常由老師、一群學(xué)生及_組成。3.班級具有滿足學(xué)生要求、促進(jìn)_、校正學(xué)生行為等功能。4.班級管理的主要對象是_。5.班級管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和_。6.班級管理體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動，是一種_的關(guān)系。7.平行管理理論是_的教育思想。8.班級管理的實(shí)質(zhì)就是要讓_都成為班級的主人。9.傳統(tǒng)的班級管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心，現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以_為核心。10.班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期的、中期的、_三種，目標(biāo)的提出由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。11.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和_。12.班級目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)兩方面的因素

13、，一是國家的教育方針政策和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo);二是班級群體的_。13.隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，_逐漸成為學(xué)校教育的基本單位，并對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生越來越大的作用。14.傳統(tǒng)班級管理所追求的目標(biāo)是紀(jì)律、秩序、控制和_。15.現(xiàn)代班級管理的實(shí)質(zhì)是建立以_為本的班級管理機(jī)制。16.正確的班集體輿論對班集體的每個(gè)成員都有約束、感染、同化、_的作用。17.班級建設(shè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵包括班級建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序，其中以_的制定最為重要。18.在班級管理中，班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱為_管理。19.要建立以學(xué)生為本的班級管

14、理機(jī)制，除確立學(xué)生在班級中的主體地位、以學(xué)生發(fā)展需要為目的外，還要訓(xùn)練學(xué)生_班級的能力。20.班級目標(biāo)管理是一種以_為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性。21.班主任的工作非常繁雜，其中_貫穿于班主任各項(xiàng)工作之中。22.班主任對學(xué)生的了解包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生的_了解兩部分。23.在學(xué)校中，全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師通常稱之為_。24.班主任產(chǎn)生于_。25.班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的_以及一定的活動節(jié)律。26.班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對_的了解兩部分。27.班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為權(quán)威的、_、民主的三種。28.對

15、教育對象個(gè)體來說，班主任的職能可歸結(jié)為“靈魂的工程師”，但對教育對象群體來說，班主任更多的是班級建設(shè)的_者。29.“班主任要了解和研究學(xué)生”指的是班主任不但要了解和研究學(xué)生個(gè)人還要了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系，并了解和研究學(xué)生的_。30.班主任建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集、_、鑒定和保管。31.操行評定一般包括學(xué)生自評、小組評議、班主任評價(jià)和_等四個(gè)步驟。32.學(xué)校課外活動的基本組織形式是_活動。33.按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體是_，它是學(xué)校中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織。34.小學(xué)課外活動的主體是_。35._是以班級為單位，在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全

16、班性會務(wù)活動。36.班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和_。37._班會的形式包括：主題報(bào)告會、主題匯報(bào)會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽、主題晚會等。38.主題班會的組織包括_、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施、效果深化等幾個(gè)階段。39.組織主題班會注意的問題包括：主題不能過雜;要有的放矢;班主任要做好“_”而不是“演員”。40.規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和_作用。41.與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的課外活動是_。42.學(xué)生參加課外活動不具有強(qiáng)制性，而具有_。43.課外活動計(jì)劃實(shí)施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是_。44.課外活動內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學(xué)生的_、愛好和

17、身心發(fā)展特點(diǎn)。45.根據(jù)課外活動的人數(shù)和規(guī)?？蓪⒄n外活動分為群眾性活動、小組活動和_三類。46._是課外活動的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了因材施教的特點(diǎn)。47.課外小組活動主要可分為_小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。48.現(xiàn)代社會，_制將成為學(xué)校任用教師的主要方式。49.班主任深入了解每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行教育，使他們最大限度得到發(fā)展的工作形式被稱為_，它是班主任的常規(guī)工作之一。50.對后進(jìn)生的教育，除了關(guān)心愛護(hù)和尊重他們的人格，還應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)他們的_。51.課外活動對于提高教師自身的素質(zhì)具有重要作用，為此，教師應(yīng)注收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄和_自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活動質(zhì)期52.群眾性

18、課外活動包括報(bào)告和講座、各種集會、比賽、參觀訪問、調(diào)查、旅行和社會公益活動等，它是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有_性的活動。53._與課堂教學(xué)不同的是，教師應(yīng)向?qū)W生介紹各種課外活動，誘發(fā)學(xué)生的動機(jī)并給予指導(dǎo)，但學(xué)生參與活動與否并不具有強(qiáng)制性，這體現(xiàn)了課外活動_性的特點(diǎn)54.現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以_為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性，積極性的管理機(jī)制。55.班級管理過程包括_、組織實(shí)施、評價(jià)反思基本環(huán)節(jié)。三、簡答題。1.簡述我國中小學(xué)班級管理的主要模式。2.班級管理的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?3.簡述建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制的要求。4.如何建立良好的學(xué)生集體?5.簡述班級組織的社會化功能

19、。6.聯(lián)系自己的親身感受，談?wù)劗?dāng)前班級管理中存在哪些主要問題，應(yīng)該如何解決這些問題。7.簡述班主任的作用。8.班主任班級管理的內(nèi)容與方法是什么?9.小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)有哪些?10.班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面?11.班主任學(xué)期工作計(jì)劃包括哪些部分?除學(xué)期計(jì)劃外，班主任工作計(jì)劃還有哪些形式?12.簡述先進(jìn)生的心理特點(diǎn)和教育要求。13.教育過程中班主任如何做好后進(jìn)生的工作?14.何謂主題班會?主題班會的形式主要有哪些?15.何謂操行評定?操行評定的一般步驟是什么?16.組織好學(xué)生的課外活動對教師有哪些方面的要求?17.簡述課外活動的特點(diǎn)。18.開展好課外活動的基本要求有哪些?19.某校幾名

20、同學(xué)以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調(diào)查”為課題開展課外活動。活動小組在確定了要訪談的報(bào)社主編以后，心里有一種說不出的興奮?？僧?dāng)小組成員去采訪那位主編，來到報(bào)社傳達(dá)室，門衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂”，拒之外。最后，同學(xué)們只好敗興而歸，非常委屈地說：“白跑了一趟!門衛(wèi)不讓進(jìn)，說瞎搗亂?！眴栴}：如果你是他們的班主任，你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢?并說明理由。20.李四是班里的數(shù)學(xué)課代表，是一個(gè)理解能力特別強(qiáng)、善解人意的學(xué)生。他從小學(xué)一年級起就在學(xué)校里吃“小飯桌”，自己很會照顧自己。他每天總是早早地收拾好作業(yè)，將交作業(yè)的情況很細(xì)致地匯報(bào)給科任老師。但他常常捉弄同學(xué)，拿走他人的文具盒、乘車卡等物品。他屬于那種在師

21、長面前和師長背后表現(xiàn)出完全兩面性的學(xué)生。請你幫李四的班主任分析分析，出出主意，怎樣將這樣的孩子培養(yǎng)成一個(gè)真正的好學(xué)生呢?四、論述題。1.論述班集體的基本特征和教育作用。2.論述班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及構(gòu)建班級的原則。3.論述作為一名班主任應(yīng)具備的素質(zhì)。4.論述課外活動的作用。5.論述課外活動的組織形式。6.林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建班集體?7.張老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話;不要亂扔廢紙而這位教師講課情急時(shí)常?！氨控i”、“死腦子”不絕于耳;吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面教育后的班級會怎樣呢?雖然張老師沒少磨嘴皮子，沒少用

22、各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話大有人在，紙屑雜物隨處可見。張老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，張老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果?作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?8.于老師作為一名班主任，每天要管的事情實(shí)在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個(gè)助手能助一臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己這個(gè)老師行使班主任“職權(quán)”呢?于是她決定試試，經(jīng)過認(rèn)真考慮，選了平時(shí)在班上威信較高的鄭莉莉做第一個(gè)“試驗(yàn)”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心，儼然一個(gè)老師模樣。對她的工作，于老師絕不插手。但

23、是暗地里，卻時(shí)時(shí)刻刻盯著，對她處理得很好或不當(dāng)?shù)牡胤蕉紩覚C(jī)會指出。她很快適應(yīng)了角色，除了管理好日常班級工作外，還把每周的班會課主持得有聲有色，把各種活動組織得生動有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位“班主任”。自從學(xué)生來當(dāng)“班主任”的辦法誕生后，在學(xué)校的各項(xiàng)評比中，班上獲得“流動紅旗”的次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。于老師讓學(xué)生來當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出她怎樣的教育思想?達(dá)到了怎樣的良好效果?試用教育學(xué)基本原理加以分析?！緟⒖即鸢浮恳弧⑦x擇題1.A2.C3.A4.A5.B6.D7.A8.D9.D10.A11.A12.B13.C14.A15.B16.A17.D18.A19.

24、A20.A21.D22.C23.A24.A25.A26.B27.D28.C29.C30.C31.A32.C33.B34.D35.B36.C37.D38.D39.A40.B41.D42.B43.B44.A45.A46.D47.A48.B49.D50.C51.C52.C53.A二、填空題1.班級2.環(huán)境3.學(xué)生發(fā)展4.學(xué)生5.控制6.互動7.馬卡連柯8.每個(gè)學(xué)生9.學(xué)生10.遠(yuǎn)期的11.教育者12.現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平13.班級14.服從15.學(xué)生16.激勵(lì)17。班級建設(shè)目標(biāo)18.平行19.自我管理20.自我管理21.德育22.群體23.班主任24.20世紀(jì)前期25.生活準(zhǔn)則26.學(xué)生群體27.放任的28

25、.設(shè)計(jì)29.學(xué)習(xí)和生活30.整理31.信息反饋32.小組33.正式群體34.學(xué)生35.班會36.主題班會37.主題38.確定主題39.導(dǎo)演40.教育41.學(xué)科活動42.自愿性43.總結(jié)44.興趣45。個(gè)人活動46.個(gè)人活動47.學(xué)科48.聘任49.個(gè)別教育50.學(xué)習(xí)動機(jī)51.總結(jié)52.普及53.自愿選擇54.學(xué)生55.制訂計(jì)劃三、簡答題1.(1)常規(guī)管理;(2)平行管理;(3)民主管理;(4)目標(biāo)管理。2.(1)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率;(2)維持班級秩序，形成良好班風(fēng);(3)鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。3.建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制是新課程下倡導(dǎo)的“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)，建立以學(xué)

26、生為本的班級管理新機(jī)制的要求如下：(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。學(xué)生的發(fā)展是班級管理的核心。在現(xiàn)代學(xué)校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點(diǎn)，又是班級活動的最終歸宿。(2)確立學(xué)生在班級中的主體地位。發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨?，F(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級的建立，從而為以學(xué)生為本的班級管理提供了保證。(3)有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力。實(shí)行班級干部的輪流執(zhí)政制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，并學(xué)會與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點(diǎn)是：把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班級集體作為學(xué)生

27、自我教育的主體。4.學(xué)生集體并不是通過簡單的道德說教就能培養(yǎng)和建立起來的。建立良好集體應(yīng)采取以下一些基本手段和方法：(1)善于向?qū)W生提出教育要求。對學(xué)生提出教育要求，有助于很快地整頓學(xué)生集體的秩序和紀(jì)律，使剛剛建立起來的集體迅速走上正軌。(2)樹立明確的共同目標(biāo)。集體的特征首先是有共同奮斗目標(biāo)。明確的鼓舞人心的奮斗目標(biāo)好像是黏合劑，它能夠把全體成員心連心地緊緊聚集在一起，形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體。(3)建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍。良好集體的形成，在很大程度上取決于學(xué)生干部隊(duì)伍的水平，因?yàn)樗麄兪羌w的領(lǐng)導(dǎo)核心，是群眾的帶頭人。學(xué)生干部應(yīng)是學(xué)生中最有活動能力的、在學(xué)生中最受尊敬的人。(4)培養(yǎng)健康的集體輿

28、論。學(xué)生集體是否形成了健康的輿論，這是集體是否成熟的重要標(biāo)志。培養(yǎng)健康的輿論，首先，要經(jīng)常進(jìn)行正面教育，使學(xué)生對是非、善惡、美丑、榮辱有正面的認(rèn)識。第二，要結(jié)合實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生作出正確評價(jià)。第三，要注意控制各種信息，表揚(yáng)和宣傳積極的共產(chǎn)主義思想行為，對消極落后的言行，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識，并加以抵制。第四，要特別重視教師言傳身教的作用。5.班級組織的社會化功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)傳遞社會價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)。班級組織按照社會需要和教育目標(biāo)，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動和社會實(shí)踐活動中，向?qū)W生進(jìn)行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人目標(biāo)、集體目標(biāo)與社會

29、目標(biāo)的關(guān)系，在社會主體價(jià)值觀和公民精神的指導(dǎo)下，把個(gè)人的興趣、需要、愿望升華為符合社會期望的生活理想、職業(yè)理想和社會理想，使學(xué)生成為熱愛祖國、造福人民的集體主義者。(2)傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能。班級教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以及教學(xué)過程的簡約性和可控性，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識、技能的獨(dú)特條件。教育者通過班級組織將人類社會長期積累的科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，使他們獲得社會生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)和技能，并為進(jìn)一步發(fā)展社會文化科學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。(3)教導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式。班級組織的教育、教學(xué)活動是在師生交往及同齡伙伴交往中展開的，而班集體的人際交往和社會關(guān)

30、系必然形成相應(yīng)的社會規(guī)范。(4)提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。一個(gè)人要符合社會的要求，取得社會成員的資格，就必須通過學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入社會，獲得一定的地位。班級組織為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)提供了多方面的條件。6.當(dāng)前班級管理中存在的問題：(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。(2)班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低。解決當(dāng)前班級管理中存在的這些問題，就要建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制：(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。(2)確立學(xué)生在班級中的主體地位。(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。7.在班級管理中，班主任扮演著多重角色，擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著

31、特殊的作用。小學(xué)班主任的作用具體體現(xiàn)在以下方面：(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。8.(1)了解學(xué)生，研究學(xué)生;(2)組織和培養(yǎng)班集體;(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。9.(1)對學(xué)生進(jìn)行品德教育;(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí);(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動;(4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作;(5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。10.班主任工作的內(nèi)容非常多，其常規(guī)工作主要包括以下方面：(1)了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對學(xué)生個(gè)體的了

32、解包括以下幾個(gè)方面：個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。(2)組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，包括確立班集體的發(fā)展目標(biāo)，建立班集體的核心隊(duì)伍，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動。(3)建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集一整理一鑒定一保管。(4)個(gè)別教育。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展就必須深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。(5)班會活動。班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑，所以它成為班

33、主任工作的重要內(nèi)容。(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。個(gè)體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響。(7)操行評定。(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。11.(1)基本情況;班級工作的內(nèi)容、要求和措施;本學(xué)期主要活動與安排。(2)月計(jì)劃或周計(jì)劃;活動計(jì)劃。12.(1)先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。他們一般有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，充滿自信;強(qiáng)烈的榮譽(yù)感;較強(qiáng)的超群愿望與競爭意識。5.班級組織的社會化功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)傳遞社會價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)。班級組織按照社會需要和

34、教育目標(biāo)，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動和社會實(shí)踐活動中，向?qū)W生進(jìn)行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人目標(biāo)、集體目標(biāo)與社會目標(biāo)的關(guān)系，在社會主體價(jià)值觀和公民精神的指導(dǎo)下，把個(gè)人的興趣、需要、愿望升華為符合社會期望的生活理想、職業(yè)理想和社會理想，使學(xué)生成為熱愛祖國、造福人民的集體主義者。(2)傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能。班級教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以及教學(xué)過程的簡約性和可控性，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識、技能的獨(dú)特條件。教育者通過班級組織將人類社會長期積累的科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，使他們獲得社會生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)和技能，并為進(jìn)一步

35、發(fā)展社會文化科學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。(3)教導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式。班級組織的教育、教學(xué)活動是在師生交往及同齡伙伴交往中展開的，而班集體的人際交往和社會關(guān)系必然形成相應(yīng)的社會規(guī)范。(4)提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。一個(gè)人要符合社會的要求，取得社會成員的資格，就必須通過學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入社會，獲得一定的地位。班級組織為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)提供了多方面的條件。6.當(dāng)前班級管理中存在的問題：(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。(2)班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低。解決當(dāng)前班級管理中存在的這些問題，就要建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制：(1)

36、以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。(2)確立學(xué)生在班級中的主體地位。(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。7.在班級管理中，班主任扮演著多重角色，擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用。小學(xué)班主任的作用具體體現(xiàn)在以下方面：(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。8.(1)了解學(xué)生，研究學(xué)生;(2)組織和培養(yǎng)班集體;(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。9.(1)對學(xué)生進(jìn)行品德教育;(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí);(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動;(4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作;(5)協(xié)調(diào)各任課教師的工

37、作。10.班主任工作的內(nèi)容非常多，其常規(guī)工作主要包括以下方面：(1)了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對學(xué)生個(gè)體的了解包括以下幾個(gè)方面：個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。(2)組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，包括確立班集體的發(fā)展目標(biāo)，建立班集體的核心隊(duì)伍，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動。(3)建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集一整理一鑒定一保管。(4)個(gè)別教育。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展就必須深入了解每一個(gè)學(xué)生

38、，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。(5)班會活動。班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。個(gè)體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響。(7)操行評定。(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。11.(1)基本情況;班級工作的內(nèi)容、要求和措施;本學(xué)期主要活動與安排。(2)月計(jì)劃或周計(jì)劃;活動計(jì)劃。12.(1)先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。他們一般有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)

39、，充滿自信;強(qiáng)烈的榮譽(yù)感;較強(qiáng)的超群愿望與競爭意識。(2)先進(jìn)生的教育要求。嚴(yán)格要求，防止自滿。班主任對他們不能偏愛，而要嚴(yán)格要求，對其缺點(diǎn)和所犯的錯(cuò)誤不能輕易放過，要及時(shí)批評，防止先進(jìn)生產(chǎn)生自滿心理。不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折。班主任應(yīng)努力滿足先進(jìn)生的補(bǔ)償心理，使先進(jìn)生沿著“偶然失敗一再次表現(xiàn)一表現(xiàn)成功一自信心增強(qiáng)一不懈努力，的良性循環(huán)軌道前進(jìn)。消除嫉妒，公平競爭。競爭無所不在，先進(jìn)生由于其各方面的表現(xiàn)，往往在競爭中處于優(yōu)勢地位，與其他同學(xué)進(jìn)行不公平競爭。班主任應(yīng)營造一種團(tuán)結(jié)互助、你爭我趕的良性競爭意識，讓學(xué)生在公平的前提下進(jìn)行競爭。發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。班主任可利用先進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓全班學(xué)生模仿，即發(fā)

40、揮先進(jìn)生的榜樣作用，讓全班同學(xué)都取得進(jìn)步。13.后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從后進(jìn)生的心理特征人手，采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧?，方可取得較好的成績。后進(jìn)生的心理特征是：(1)不適度的自尊心。(2)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)。(3)意志力薄弱。針對以上心理特征，教育應(yīng)注意如下兩方面：(1)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。后進(jìn)生特別需要溫暖和熱愛，因?yàn)樗麄兘?jīng)常遭到同學(xué)的自眼，家長的嫌棄。人格上得不到尊重，就會與教師、同學(xué)、家長處于對抗?fàn)顟B(tài)。教師只有愛他們，才能轉(zhuǎn)化他們。(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，啟發(fā)自覺學(xué)習(xí);利用原有學(xué)習(xí)動機(jī)的轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要;利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?提高分辨是非能力，形成正確的是非觀。班主

41、任要一分為二地看待后進(jìn)生，利用其優(yōu)點(diǎn)作為推動他們前進(jìn)的動力和轉(zhuǎn)化的良好開端。14.(1)主題班會的定義。主題班會是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會活動。主題班會是班級活動的主要形式。(2)主題班會的形式。主題報(bào)告會。選定一個(gè)主題，請人作專題報(bào)告。這種形式聽者處于被動地位，具有灌輸性。主題匯報(bào)會。組織學(xué)生進(jìn)行一定的活動(如參觀、讀一本書、訪問等)以后，班主任組織學(xué)生將所見、所聞、所思在班上交流匯報(bào)。這種形式具有交溢性。主題討論會。為解決某一問題或達(dá)成某種共識而進(jìn)行的討論會。這種形式具有廣泛的民主性。科技小制作成果展評會。這種形式具有明顯的競技性。主題競賽。

42、如智力競賽、演講比賽、跳棋比賽等，這種形式具有很強(qiáng)的趣味性。主題晚會。如詩歌朗誦會、野營晚會等，這種形式具有很大的娛樂性。15.(1)操行評定的定義。操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價(jià)。它主要由班主任負(fù)責(zé)。(2)操行評定的一般步驟。學(xué)生自評。根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范設(shè)計(jì)編寫測試題，內(nèi)容包括思想品德、文化學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、勞動態(tài)度、體育鍛煉等方面。學(xué)生對照自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評，填好測試題。小組評議。班主任可以組織一個(gè)評議小組對每個(gè)學(xué)生的自評結(jié)果進(jìn)行復(fù)議。班主任評價(jià)。小組評議后，班主任根據(jù)小組評議和班級工作記錄，綜合分析，

43、給每個(gè)學(xué)生寫出切合實(shí)際的評語，并給定等級。信息反饋。班主任把評定的結(jié)果用口頭或書面的形式告訴學(xué)生，必要時(shí)，做出解釋。16.教師若要出色地完成組織和指導(dǎo)課外活動的任務(wù)，必須做多方面的準(zhǔn)備和努力。要開展好課外活動，教師必須做到以下幾點(diǎn)：(1)教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學(xué)生嘆服的“絕招”，這是指導(dǎo)教師的地位能否在學(xué)生心目中真正確立的保證。(2)教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超出于學(xué)生的了解，包括歷史與現(xiàn)實(shí)、知識與人物，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用。(3)教師要調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系。在課外活動中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點(diǎn)，學(xué)生的年級越高，就越是如此。(4)課外活動要求

44、教師有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力。教師不僅要了解學(xué)生興趣愛好的一般傾向，而且要掌握學(xué)生的個(gè)別差異。不僅要組織好學(xué)術(shù)型、科技型、藝術(shù)型的學(xué)生及相應(yīng)的活動，而且更要關(guān)往那些沒有突出才能和明顯的興趣愛好的學(xué)生.(5)為了豐富課外活動的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，為了深入開展有關(guān)課外活動的教育研究，教師還需注意收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量。17.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動，它是學(xué)生課余生活的良好形式，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。課外活動的主要特點(diǎn)如下：靈活性;綜合性;實(shí)踐性;自主性。18.學(xué)生的活動不僅有課堂的學(xué)習(xí)活動，而

45、且有課外生活，認(rèn)真組織學(xué)生的課外生活，是學(xué)校教育的重要方面。開展好課外活動的基本要求如下：(1)要有明確的目的性和計(jì)劃性。組織小學(xué)課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實(shí)小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的高度確定每一項(xiàng)課外活動的具體目標(biāo)要求，要仔細(xì)周到地考慮每一具體活動可以使學(xué)生受到哪一方面思想品德教育，要使學(xué)生掌握何種類型的知識與技能，發(fā)展什么樣的智力與非智力因素。(2)活動要豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動符合學(xué)生的各種興趣和需要，來自活動內(nèi)容的豐富多彩和方式的變化多樣。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學(xué)生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)

46、揮學(xué)生的自主性、積極性和主動性。要讓學(xué)生以自主的姿態(tài)來組織、參加活動，使他們從中學(xué)會自治、自理和培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力。19.面對學(xué)生們的“碰壁”，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”的原因，然后鼓勵(lì)學(xué)生以增加其信心;其次指導(dǎo)學(xué)生重新修改采訪計(jì)劃。課外活動給學(xué)生提供了更多的嘗試和探索的機(jī)會，如果學(xué)生只是單純的假設(shè)了研究成功的方案時(shí)，作為班主任還要讓他們看到成功中的坎坷，勝利中的曲折，理想和現(xiàn)實(shí)的差距;在遭遇挫折時(shí)，還想方設(shè)法讓他們?nèi)シ此?、去體味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛。20.分析：如果是單純的惡作劇，隨著年齡的增大，這些毛病會逐步消失;如果是心理問題，教師要幫他找到“情結(jié)”，教給他

47、一些發(fā)泄、轉(zhuǎn)移、升華的方法;如果是品德問題，教師要讓學(xué)生“搬起石頭砸自己的腳”才有利于使他改正錯(cuò)誤。四、論述題1.班級是學(xué)校中開展各類活動的最基本的行政組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。(1)班集體的基本特征。明確的共同目標(biāo)。當(dāng)班級成員具有共同的目標(biāo)定向時(shí)，群體成員在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中便會在認(rèn)識上、行動上保持一致，相互之間形成了一定的依存性。這是班集體形成的基礎(chǔ)。一定的組織結(jié)構(gòu)。班級中的每個(gè)成員都是通過一定的班級機(jī)構(gòu)組織起來的。按照組織結(jié)構(gòu)建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，維持和控制著班級成員之間的關(guān)系，從而完成共同的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。一定的組織結(jié)構(gòu)是一個(gè)班集體所不可缺的。一定的

48、共同生活的準(zhǔn)則。健全的集體不僅要有一定的組織結(jié)構(gòu)，而且受到相應(yīng)的規(guī)章制度的約束，并把取得集體成員認(rèn)同的、為大家自覺遵守的行為準(zhǔn)則作為完成共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保證。在一個(gè)班集體中，準(zhǔn)則可以是明文規(guī)定的，也可以是無形的。集體成員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上應(yīng)處于平等的地位，在思想感情和觀點(diǎn)信念上是比較一致的;成員個(gè)體對集體有自豪感、依戀感、榮譽(yù)感等肯定的情感體驗(yàn)。(2)班集體的教育作用。在學(xué)校教育中，良好的班集體對學(xué)生健康成長是非常重要的。班集體的教育作用主要表現(xiàn)在：有利于形成學(xué)生的群體意識。每個(gè)學(xué)生都是集體中的一員，學(xué)生的發(fā)展與集體的發(fā)展密切相關(guān)。在一個(gè)良好的班集體中

49、，學(xué)生會感受到集體對他們的關(guān)心與尊重，體會到能從集體生活中獲得知識、友誼和實(shí)現(xiàn)他們的某種心愿，學(xué)生的群體意識、集體榮譽(yù)感就會得到大大的強(qiáng)化。有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。班集體是學(xué)生活動與交往的基本場所，通過班級的集體活動和學(xué)生群體之間的交往?？墒箤W(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會交往與合作，學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)。有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的集體，每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都掘有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。2.(1)班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。實(shí)施對班級的有效管理，組織結(jié)構(gòu)的落實(shí)是必不

50、可少的。好的班級組織結(jié)構(gòu)，將有利于班級整體合力的形成，有利于班級管理中各項(xiàng)措施的落實(shí)。班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成一般包括以下幾部分：團(tuán)支部。團(tuán)支部一般由團(tuán)支部書記、組織委員、宣傳委員組成。班委會。班委會一般由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛委員、體育委員、勞動委員組成。小組。小組是班級管理中的基層組織。一般班級分為四個(gè)小組，組長一人，組員若干?？拼怼Ｃ繉W(xué)科一人。班級在加強(qiáng)團(tuán)支部、班委會建設(shè)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該突出小組建設(shè)。因?yàn)樗械陌嗉壋蓡T，都是小組成員。也只有設(shè)計(jì)好小組結(jié)構(gòu)，才能將班級所有成員包括進(jìn)來。(2)班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建原則。班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建應(yīng)該著眼于實(shí)現(xiàn)學(xué)生是班級的主人的管理目標(biāo)，充分

51、調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，能動地發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長，應(yīng)著力于班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其構(gòu)建原則主要有以下幾點(diǎn)：全面性原則。班集體的建設(shè)必須面向全體學(xué)生，著力于全體學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展。在班級目標(biāo)和班級規(guī)章制度的制定中強(qiáng)化全體意識。自主性原則。學(xué)生是班級發(fā)展的主體，也是班級管理的主人?！鞍寻嗉夁€給學(xué)生”主要是讓學(xué)生意識到主人地位，擔(dān)負(fù)起班級組織和管理的職責(zé)。民主性原則。發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)班級的民主意識是班級建設(shè)取得成功的重要途徑。班級的自主、自立、自我評價(jià)必須建立在民主管理的基礎(chǔ)上。廣開言路，充分聽取學(xué)生的意見，實(shí)現(xiàn)決策民主化，才能制定出切實(shí)有效的班級發(fā)展規(guī)劃和規(guī)章制度。發(fā)展性原則。教育是不斷適應(yīng)

52、和向前發(fā)展的，因此，作為班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，也應(yīng)該具備發(fā)展的眼光，班級目標(biāo)的制定也應(yīng)是從近期目標(biāo)到遠(yuǎn)期目標(biāo)發(fā)展的過程。3.提示：(1)高尚的思想品德;(2)堅(jiān)定的教育信念;(3)愛生如子的教育情懷;(4)較強(qiáng)的組織能力;(5)多方面的興趣與才能;(6)善于待人接物。(具體分析略)4.課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動，它是學(xué)生課余生活的良好形式，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。課外活動有其自身特點(diǎn)和獨(dú)特的教育作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生活動領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系。組織豐富多彩的課外活動，能使學(xué)生的課余生活更充實(shí)

53、、健康，更生動活潑，富于樂趣。學(xué)生參加選種活動，不僅可以避免社會上不良風(fēng)氣的影響，而且能夠把他們旺盛的精力、濃厚的興趣愛好，引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上來，滿足他們多種多樣的精神需求。這對社會、對個(gè)人都有積極意義。(2)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長。課外活動使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，有選擇地參加學(xué)科知識、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育運(yùn)動或社會調(diào)查、社會實(shí)踐等方面的活動。而課外活動的內(nèi)容、形式也是學(xué)生喜聞樂見的，富有吸引力，能引起他們的濃厚興趣，激發(fā)他們的求知欲望，滿足他們的精神需要。(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能。課外活動給學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地，活動雖然需要教師的指導(dǎo)，但

54、是主要靠學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，自己動腦筋克服困難，處理問題，解決矛盾。在活動中，閱讀、觀察、收集資料、記錄、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、表演等都是由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的。這就能夠使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中培養(yǎng)獨(dú)立性和自主能力，并通過活動進(jìn)一步認(rèn)識自己的特點(diǎn)，看到自己的力量，樂于進(jìn)取和開拓。課外活動還可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)造的精神。5.學(xué)校課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動的人數(shù)和規(guī)?？煞譃橐韵氯N主要形式：(1)群眾性活動。群眾性課外活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動。這種活動有全校性的或校際性的，有全班性的或班際性的。參加活動的具體人數(shù)，則根據(jù)活動的目的、內(nèi)容而

55、定。這種活動適合青少年兒童的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有利于活動的開展。群眾性活動包括：報(bào)告和講座、各種集會、各種比賽、參觀、訪問、調(diào)查、旅行、社會公益活動等等。(2)小組活動。小組活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式。課外活動小組是以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)校的具體條件而組成的，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的經(jīng)常性活動。小組活動小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。小組活動主要包括：學(xué)科小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。(3)個(gè)人活動。個(gè)人活動是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動的形式。它往往與小組或群眾性活動相結(jié)合，由小組或班級分配任務(wù)，根據(jù)個(gè)人的興趣、才能，個(gè)別單獨(dú)地進(jìn)行。個(gè)人活動的主要內(nèi)容是：閱讀各種書籍、寫讀書心得、記日記、進(jìn)行某種觀察或小實(shí)驗(yàn)、采集制作標(biāo)本、唱歌、體育鍛煉、小發(fā)明、小制作、小論文、小改革活動等等。其作用在于充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，豐富學(xué)生的個(gè)人生活，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，擴(kuò)大和加深他們的知識，養(yǎng)成讀書的興趣和習(xí)慣，提高獨(dú)立從事藝術(shù)創(chuàng)作和體育鍛