生物選修1淺嘗現(xiàn)代生物技術(shù)ppt課件

1、第四部分淺嘗現(xiàn)代生物技術(shù)第四部分淺嘗現(xiàn)代生物技術(shù)第四部分淺嘗現(xiàn)代生物技術(shù)第四部分淺嘗現(xiàn)代生物技術(shù)主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟

2、菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物1.根本概念根本概念(1)植物組織培育：取一部分植物組織植物組織培育：取一部分植物組織,如葉、芽、根、花瓣或如葉、芽、根、花瓣或花粉等花粉等,在無(wú)菌的條件下接種

3、在三角瓶中的瓊脂培育基上在無(wú)菌的條件下接種在三角瓶中的瓊脂培育基上,給予給予一定的溫度和光照一定的溫度和光照,使之產(chǎn)生愈傷組織使之產(chǎn)生愈傷組織,或進(jìn)而生根發(fā)芽?；蜻M(jìn)而生根發(fā)芽。(2)細(xì)胞分化：植物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞分化：植物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞在形狀、構(gòu)造和生細(xì)胞在形狀、構(gòu)造和生理功能上都會(huì)出現(xiàn)穩(wěn)定性的差別理功能上都會(huì)出現(xiàn)穩(wěn)定性的差別,構(gòu)成這些差別的過(guò)程叫做細(xì)構(gòu)成這些差別的過(guò)程叫做細(xì)胞分化。胞分化。(3)愈傷組織：離體的植物組織或細(xì)胞愈傷組織：離體的植物組織或細(xì)胞,培育一段時(shí)間后培育一段時(shí)間后,會(huì)經(jīng)會(huì)經(jīng)過(guò)細(xì)胞有絲分裂過(guò)細(xì)胞有絲分裂,構(gòu)成愈傷組織。愈傷組織的細(xì)胞陳列疏松而構(gòu)成愈傷組織。愈傷組

4、織的細(xì)胞陳列疏松而無(wú)規(guī)那么無(wú)規(guī)那么,是一種高度液泡化的呈無(wú)定外形狀的薄壁細(xì)胞。是一種高度液泡化的呈無(wú)定外形狀的薄壁細(xì)胞。主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物比較根尖分生組織和愈傷組織的異同：比較根尖分生組織和愈傷組織的異同：組織類(lèi)型組織類(lèi)型根尖分生組織根尖分生組織愈傷組織愈傷組織相同點(diǎn)相同點(diǎn)細(xì)胞來(lái)源細(xì)胞來(lái)源受精卵受精卵高度分化高度分化的細(xì)胞的細(xì)胞都通過(guò)有絲都通過(guò)有絲分裂進(jìn)行細(xì)分裂進(jìn)行細(xì)胞增殖胞增殖

5、細(xì)胞形態(tài)細(xì)胞形態(tài)正方形正方形無(wú)定形無(wú)定形細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)液泡無(wú)液泡高度液泡化高度液泡化細(xì)胞排列細(xì)胞排列緊密緊密疏松疏松細(xì)胞去向細(xì)胞去向分化成多種細(xì)胞、分化成多種細(xì)胞、組織組織再分化成新再分化成新個(gè)體個(gè)體(4)脫分化脫分化(去分化去分化)：由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷：由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程組織的過(guò)程,稱為植物細(xì)胞的脫分化稱為植物細(xì)胞的脫分化,或者叫做去分化?；蛘呓凶鋈シ只?。(5)再分化：脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進(jìn)展培育再分化：脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進(jìn)展培育,又可以重新又可以重新分化成根或芽等器官分化成根或芽等器官,這個(gè)過(guò)程叫做再分化。這個(gè)過(guò)程叫做再分化。主干梳理

6、主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演

7、練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物特別提示特別提示外植體在培育過(guò)程中被污染的緣由外植體在培育過(guò)程中被污染的緣由(1)外植體消毒不徹底外植體消毒不徹底; (2)培育基滅菌不徹底培育基滅菌不徹底;(3)接種中被雜菌污染接種中被雜菌污染;(4)錐形瓶密封性差等。錐形瓶密封性差等。主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物4.進(jìn)展植物組織培育時(shí)應(yīng)

8、留意的問(wèn)題進(jìn)展植物組織培育時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題 (1)一切實(shí)驗(yàn)器具應(yīng)嚴(yán)厲滅菌。一切實(shí)驗(yàn)器具應(yīng)嚴(yán)厲滅菌。(2)接種過(guò)程要求嚴(yán)厲的無(wú)菌操作。接種過(guò)程要求嚴(yán)厲的無(wú)菌操作。(3)愈傷組織培育愈傷組織培育,最初避光培育最初避光培育,后期見(jiàn)光培育。后期見(jiàn)光培育。(4)試管苗培育：要先進(jìn)展生芽培育試管苗培育：要先進(jìn)展生芽培育,再進(jìn)展生根培育再進(jìn)展生根培育,試試管苗培育要在光照條件下進(jìn)展。管苗培育要在光照條件下進(jìn)展。主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課

9、標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物1.經(jīng)過(guò)植物組織培育技術(shù)可以快速繁衍、消費(fèi)藥物及培育無(wú)經(jīng)過(guò)植物組織培育技術(shù)可以快速繁衍、消費(fèi)藥物及培育無(wú)病毒的植物等。據(jù)以下圖、表回答以下問(wèn)題：病毒的植物等。據(jù)以下圖、表回答以下問(wèn)題：表：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分表：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培育基中的生長(zhǎng)情況裂素的培育基中的生長(zhǎng)情況A組組B組組C組組D組組E組組吲哚乙酸吲哚乙酸03 ppm3 ppm0.03 pm0細(xì)胞細(xì)胞分裂素分裂素00.2 ppm0.002ppm1.0 ppm0.2 ppm花芽生花芽生長(zhǎng)狀況長(zhǎng)狀況仍是組仍是組織切塊織切塊形成愈形成愈傷組織傷組

10、織愈傷組織愈傷組織分化出根分化出根愈傷組愈傷組織分化織分化出嫩芽出嫩芽稍生長(zhǎng)稍生長(zhǎng)主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物(1)離體的植物器官、組織或細(xì)胞可以被培育成新的植物體的離體的植物器官、組織或細(xì)胞可以被培育成新的植物體的緣由是緣由是_。(2)用植物組織培育方法誘導(dǎo)離體的植物組織構(gòu)成具有生根發(fā)用植物組織培育方法誘導(dǎo)離體的植物組織構(gòu)成具有生根發(fā)芽才干的胚狀體構(gòu)造芽才干的胚狀體構(gòu)造,假設(shè)包裹上人造種

11、皮假設(shè)包裹上人造種皮,制成人工種子制成人工種子,可可處理有些作物種類(lèi)繁衍才干差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題。處理有些作物種類(lèi)繁衍才干差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題。胚狀體來(lái)源于離體的植物體細(xì)胞胚狀體來(lái)源于離體的植物體細(xì)胞,其構(gòu)成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)的生理其構(gòu)成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)的生理變化大體上是圖中變化大體上是圖中_和和_過(guò)程過(guò)程,在此過(guò)在此過(guò)程中被培育的細(xì)胞一直受程中被培育的細(xì)胞一直受_的調(diào)理的調(diào)理(填序號(hào)填序號(hào))。(3)運(yùn)用植物組織培育技術(shù)培育莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒運(yùn)用植物組織培育技術(shù)培育莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株植株,其緣由是其緣由是_。(4)從表的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中從表

12、的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可看出：吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素是實(shí)驗(yàn)中的兩種重要物質(zhì)。其中的兩種重要物質(zhì)。其中,新芽構(gòu)成必需的條件是新芽構(gòu)成必需的條件是_;而而在培育構(gòu)成完好新個(gè)體過(guò)程中在培育構(gòu)成完好新個(gè)體過(guò)程中,對(duì)它們的調(diào)控關(guān)鍵是對(duì)它們的調(diào)控關(guān)鍵是_。主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物解析：植物組織培育的根本原理是植物細(xì)胞具有全解析：植物組織培育的根本原理是植物細(xì)胞具有全能性能性,據(jù)圖可知胚狀體的構(gòu)成要經(jīng)過(guò)脫分化和再

13、據(jù)圖可知胚狀體的構(gòu)成要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化的過(guò)程分化的過(guò)程,在此過(guò)程中細(xì)胞的分裂與分化一直受植在此過(guò)程中細(xì)胞的分裂與分化一直受植物激素的調(diào)理。芽尖和莖尖是幼嫩的植物組織物激素的調(diào)理。芽尖和莖尖是幼嫩的植物組織,被病被病毒感染的幾率小毒感染的幾率小,勝利率高。根據(jù)題表數(shù)據(jù)可知?jiǎng)倮矢摺８鶕?jù)題表數(shù)據(jù)可知,新芽新芽的構(gòu)成主要是與生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度及比例的構(gòu)成主要是與生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度及比例有關(guān)。在整個(gè)過(guò)程中有關(guān)。在整個(gè)過(guò)程中,調(diào)控的關(guān)鍵是兩種激素的濃度調(diào)控的關(guān)鍵是兩種激素的濃度及比例。及比例。答案：答案：(1)植物細(xì)胞的全能性植物細(xì)胞的全能性(2)脫分化脫分化再分化植物激素再分化植物激素(

14、3)植物的莖尖或根尖很少被病植物的莖尖或根尖很少被病毒感染毒感染,甚至無(wú)病毒甚至無(wú)病毒(4)細(xì)胞分裂素的濃度大于生長(zhǎng)細(xì)胞分裂素的濃度大于生長(zhǎng)素的濃度適當(dāng)調(diào)控好不同培育期的培育基中細(xì)胞素的濃度適當(dāng)調(diào)控好不同培育期的培育基中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度和它們的比例分裂素與生長(zhǎng)素的濃度和它們的比例主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物2.影響植物組織培育的條件影響植物組織培育的條件(1)資料：植物的種類(lèi)、資料

15、的年齡和保管時(shí)間的長(zhǎng)短等都資料：植物的種類(lèi)、資料的年齡和保管時(shí)間的長(zhǎng)短等都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。菊花組織培育普通選擇已無(wú)菌培育過(guò)的菊花幼苗作資料。菊花組織培育普通選擇已無(wú)菌培育過(guò)的菊花幼苗作資料。普通來(lái)說(shuō)普通來(lái)說(shuō),容易進(jìn)展無(wú)性繁衍的植物容易進(jìn)展組織培育。容易進(jìn)展無(wú)性繁衍的植物容易進(jìn)展組織培育。選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝進(jìn)展組織培育的緣由是嫩枝生理形狀選取生長(zhǎng)旺盛的嫩枝進(jìn)展組織培育的緣由是嫩枝生理形狀好好,容易誘導(dǎo)脫分化和再分化。容易誘導(dǎo)脫分化和再分化。(2)營(yíng)養(yǎng)：常用的培育基是營(yíng)養(yǎng)：常用的培育基是MS培育基培育基,其中含有的大量元素是其中含有的大量元素是N、P、S、K、Ca、Mg,微量元素是

16、微量元素是Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、I、Co,有機(jī)成分有甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、蔗糖等。有機(jī)成分有甘氨酸、煙酸、肌醇、維生素、蔗糖等。主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物(3)激素：在培育基中需求添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素等植物激激素：在培育基中需求添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素等植物激素素,其濃度、運(yùn)用的先后順序、用量的比例等都影響結(jié)果。其濃度、運(yùn)用的先后順序、用量的比例等都影響結(jié)果。植物

17、激素的運(yùn)用順序及結(jié)果植物激素的運(yùn)用順序及結(jié)果使用順序使用順序?qū)嶒?yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果先生長(zhǎng)素先生長(zhǎng)素,后細(xì)胞分裂素后細(xì)胞分裂素有利于分裂但不分化有利于分裂但不分化先細(xì)胞分裂素先細(xì)胞分裂素,后生長(zhǎng)素后生長(zhǎng)素細(xì)胞既分裂也分化細(xì)胞既分裂也分化同時(shí)使用同時(shí)使用分化頻率提高分化頻率提高生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值與結(jié)果生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值與結(jié)果比值高時(shí)比值高時(shí)促根分化促根分化,抑芽形成抑芽形成比值低時(shí)比值低時(shí)促芽分化促芽分化,抑根形成抑根形成比值適中比值適中促進(jìn)愈傷組織生長(zhǎng)促進(jìn)愈傷組織生長(zhǎng)(4)環(huán)境條件：環(huán)境條件：pH、溫度、光等。、溫度、光等。主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш?/p>

18、核心考點(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物特別提示特別提示植物組織培育需求無(wú)菌環(huán)境、一定的植物組織培育需求無(wú)菌環(huán)境、一定的溫度和光照、適量空氣、適宜的溫度和光照、適量空氣、適宜的pH、含有全部營(yíng)養(yǎng)、含有全部營(yíng)養(yǎng)成分的培育基、植物激素成分的培育基、植物激素(細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素)比比例適宜、適宜的外植體。例適宜、適宜的外植體。(1)整個(gè)操作過(guò)程中應(yīng)防止外植體帶菌、保證培育基整個(gè)操作過(guò)程中應(yīng)防止外植體帶菌、保證培育基及接種器具徹底滅菌、嚴(yán)厲遵守?zé)o菌操作規(guī)程。及

19、接種器具徹底滅菌、嚴(yán)厲遵守?zé)o菌操作規(guī)程。(2)激素運(yùn)用的先后順序及其用量比例對(duì)細(xì)胞分裂和激素運(yùn)用的先后順序及其用量比例對(duì)細(xì)胞分裂和分化有影響。分化有影響。主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物2.以下圖是水稻的花藥經(jīng)過(guò)無(wú)菌操作以下圖是水稻的花藥經(jīng)過(guò)無(wú)菌操作,培育產(chǎn)生花粉植株的培育產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑的表示圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：兩種途徑的表示圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：(1)配制培育基時(shí)加瓊脂的目的是

20、配制培育基時(shí)加瓊脂的目的是_。(2)組織培育要求無(wú)菌操作的緣由是組織培育要求無(wú)菌操作的緣由是_。(3)要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂和生長(zhǎng),培育基中應(yīng)有培育基中應(yīng)有_和和_兩類(lèi)植物激素。兩類(lèi)植物激素。主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物解析：解析：(1)培育基中參與瓊脂可制成固體培育基。培育基中參與瓊脂可制成固體培育基。(2)由于微生物會(huì)在營(yíng)養(yǎng)豐富的培育基上快速繁衍由于微生物會(huì)在營(yíng)養(yǎng)豐

21、富的培育基上快速繁衍,與離與離體培育的植物組織進(jìn)展競(jìng)爭(zhēng)體培育的植物組織進(jìn)展競(jìng)爭(zhēng),故培育過(guò)程中應(yīng)故培育過(guò)程中應(yīng)“無(wú)菌操無(wú)菌操作。作。(3)植物組織培育過(guò)程中植物組織培育過(guò)程中,生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的運(yùn)用對(duì)生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的運(yùn)用對(duì)于外植體脫分化、再分化至關(guān)重要。于外植體脫分化、再分化至關(guān)重要。答案：答案：(1)使培育基呈固體形狀使培育基呈固體形狀,有利于外植體的生長(zhǎng)有利于外植體的生長(zhǎng)(2)如不無(wú)菌操作如不無(wú)菌操作,微生物會(huì)在培育基上快速繁衍微生物會(huì)在培育基上快速繁衍,與離體與離體培育的植物組織競(jìng)爭(zhēng)培育的植物組織競(jìng)爭(zhēng)(3)細(xì)胞分裂素生長(zhǎng)素細(xì)胞分裂素生長(zhǎng)素主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題

22、經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物(1)A過(guò)程稱為過(guò)程稱為_(kāi),誘導(dǎo)這一過(guò)程的物質(zhì)是誘導(dǎo)這一過(guò)程的物質(zhì)是_。這一實(shí)驗(yàn)的原理是這一實(shí)驗(yàn)的原理是_。(2)植物組織培育過(guò)程中多次強(qiáng)調(diào)一系列的消毒、滅菌及植物組織培育過(guò)

23、程中多次強(qiáng)調(diào)一系列的消毒、滅菌及無(wú)菌操作無(wú)菌操作,緣由是緣由是_。(3)愈傷組織的培育是很重要的一步愈傷組織的培育是很重要的一步,普通從接種到出現(xiàn)愈普通從接種到出現(xiàn)愈傷組織需求傷組織需求14天天,到時(shí)可以看到外植體長(zhǎng)出到時(shí)可以看到外植體長(zhǎng)出_色或色或_色的色的_狀的愈傷組織。狀的愈傷組織。(4)A過(guò)程中留意恒溫箱要封鎖光源過(guò)程中留意恒溫箱要封鎖光源,由于在由于在_條件條件下愈傷組織長(zhǎng)得更快下愈傷組織長(zhǎng)得更快,兩周以后兩周以后,由于培育基中的營(yíng)養(yǎng)幾乎由于培育基中的營(yíng)養(yǎng)幾乎耗盡耗盡,必需必需_進(jìn)展繼續(xù)培育。進(jìn)展繼續(xù)培育。(5)試管苗的培育可分為試管苗的培育可分為_(kāi)培育和培育和_培育培育,必必需先進(jìn)

24、展需先進(jìn)展_培育培育,二者的區(qū)別在于二者的區(qū)別在于_的不的不同。同。主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物解析解析(1)A過(guò)程表示由離體的細(xì)胞發(fā)育成細(xì)胞團(tuán)過(guò)程表示由離體的細(xì)胞發(fā)育成細(xì)胞團(tuán),所以為脫所以為脫分化過(guò)程分化過(guò)程,誘導(dǎo)脫分化過(guò)程需求有植物激素誘導(dǎo)脫分化過(guò)程需求有植物激素,主要為生長(zhǎng)素和主要為生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素,該過(guò)程的原理是植物細(xì)胞的全能性。該過(guò)程的原理是植物細(xì)胞的全能性。(2)同

25、植物同植物體相比較體相比較,離體的植物組織抗性差離體的植物組織抗性差,所以在組織培育整個(gè)過(guò)程所以在組織培育整個(gè)過(guò)程中都要執(zhí)行嚴(yán)厲的消毒程序。中都要執(zhí)行嚴(yán)厲的消毒程序。(3)愈傷組織為外植體經(jīng)脫分愈傷組織為外植體經(jīng)脫分化構(gòu)成的乳白色或黃色的瘤狀物?；瘶?gòu)成的乳白色或黃色的瘤狀物。(4)進(jìn)展組織培育過(guò)程脫進(jìn)展組織培育過(guò)程脫分化階段不需求光照分化階段不需求光照,但在再分化階段但在再分化階段,需求光照需求光照,當(dāng)營(yíng)養(yǎng)耗盡當(dāng)營(yíng)養(yǎng)耗盡時(shí)時(shí),需改換有豐富營(yíng)養(yǎng)成分的培育基。需改換有豐富營(yíng)養(yǎng)成分的培育基。(5)試管苗的培營(yíng)養(yǎng)為試管苗的培營(yíng)養(yǎng)為生根培育和生芽培育生根培育和生芽培育,先生芽先生芽,才有利于生根才有利于

26、生根,生根培育基與生生根培育基與生芽培育基的區(qū)別就在于生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例不同。芽培育基的區(qū)別就在于生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例不同。答案答案(1)脫分化植物激素脫分化植物激素(或生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素或生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素)植物細(xì)胞具有全能性植物細(xì)胞具有全能性(2)外植體資料體積小外植體資料體積小,抗性差抗性差,假設(shè)假設(shè)不小心引起污染不小心引起污染,將能夠呵斥培育任務(wù)的前功盡棄將能夠呵斥培育任務(wù)的前功盡棄(3)乳乳白黃瘤白黃瘤(4)無(wú)光改換培育基無(wú)光改換培育基(5)生芽生根生生芽生根生芽培育基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例芽培育基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典

27、例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物(1)植物組織培育在快速繁衍、除去植物病毒、新種類(lèi)的植物組織培育在快速繁衍、除去植物病毒、新種類(lèi)的培育、種類(lèi)資源的維護(hù)、某些代謝產(chǎn)物培育、種類(lèi)資源的維護(hù)、某些代謝產(chǎn)物(如色素、芳香物如色素、芳香物質(zhì)等質(zhì)等)的消費(fèi)等方面有著廣泛的運(yùn)用。的消費(fèi)等方面有著廣泛的運(yùn)用。(2)植物組織培育過(guò)程應(yīng)該在無(wú)菌的條件下進(jìn)展植物組織培育過(guò)程應(yīng)該在無(wú)菌的條件下進(jìn)展,實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)外植體外植體愈傷組織愈傷組織叢狀苗叢狀苗生根

28、苗生根苗移栽植株。需求移栽植株。需求一定的光照和溫度的條件。一定的光照和溫度的條件。(3)組織培育時(shí)不用天然激素而是用人工合成的激素組織培育時(shí)不用天然激素而是用人工合成的激素,是由是由于植物中存在相應(yīng)的分解天然激素的酶而沒(méi)有分解人工于植物中存在相應(yīng)的分解天然激素的酶而沒(méi)有分解人工合成激素的相應(yīng)的酶合成激素的相應(yīng)的酶,所以天然激素在植物體內(nèi)作用和存所以天然激素在植物體內(nèi)作用和存在的時(shí)間短在的時(shí)間短,人工合成激素作用和存在的時(shí)間長(zhǎng)人工合成激素作用和存在的時(shí)間長(zhǎng),作用效果作用效果明顯。明顯。主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山

29、東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物例例2如圖表示花藥培育及單倍體育種的大致過(guò)程如圖表示花藥培育及單倍體育種的大致過(guò)程,據(jù)圖據(jù)圖回答以下問(wèn)題：回答以下問(wèn)題：主干梳理主干梳理自測(cè)感悟自測(cè)感悟菜 單經(jīng)典例題經(jīng)典例題考向?qū)Ш娇枷驅(qū)Ш胶诵目键c(diǎn)核心考點(diǎn)精講精析精講精析隱 藏山東金太陽(yáng)書(shū)業(yè)有限公司典題演練典題演練知能提升知能提升2013 2013 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 配浙科生物配浙科生物(1)過(guò)程是把幼小的花藥分別出來(lái)過(guò)程是把幼小的花藥分別出來(lái),在無(wú)菌條件下放在在無(wú)菌條件下放在MS培育基上進(jìn)展培育培育基

30、上進(jìn)展培育,配制該培育基時(shí)配制該培育基時(shí),需求的物質(zhì)應(yīng)該有需求的物質(zhì)應(yīng)該有_。(至少答三種至少答三種)(2)過(guò)程是花藥在過(guò)程是花藥在MS培育基所提供的特定條件下脫分化培育基所提供的特定條件下脫分化,發(fā)生多次細(xì)胞分裂發(fā)生多次細(xì)胞分裂,構(gòu)成構(gòu)成_,此過(guò)程進(jìn)展細(xì)胞分裂的此過(guò)程進(jìn)展細(xì)胞分裂的方式是方式是_。(3)過(guò)程是誘導(dǎo)再分化出芽和根過(guò)程是誘導(dǎo)再分化出芽和根,最后長(zhǎng)成植株最后長(zhǎng)成植株,長(zhǎng)成的長(zhǎng)成的植株植株(不思索核與核之間交融不思索核與核之間交融)是是_植株植株,其特點(diǎn)是其特點(diǎn)是植株弱小植株弱小,高度不育高度不育,消費(fèi)上無(wú)推行運(yùn)用的價(jià)值消費(fèi)上無(wú)推行運(yùn)用的價(jià)值,假設(shè)要使假設(shè)要使其結(jié)籽結(jié)果其結(jié)籽結(jié)果,可在移栽后在幼苗莖尖滴加適宜濃度的可在移栽后在幼苗莖尖滴加適宜濃度的B物物質(zhì)