假期自修心得體會

1、如何做名好校長讀校長最需要什么、中國著名校長的管理奇跡有感根據(jù)縣教育局關(guān)于假期自學研修的相關(guān)要求，本人認真閱讀了校長最需要什么、中國著名校長的管理奇跡兩本教育專著，自己在認識和業(yè)務素質(zhì)上有了較大提高，體會頗深。我國著名教育家陶行知說過一句話：“做一個校長談何容易，說得小些，他關(guān)系到千百人的學業(yè)前途，說得大些，他關(guān)系到國家與學術(shù)之興衰”。由此可以看出，作為一名校長，在學校群體中起著至關(guān)重要的作用，我們身為一名校長，不但要思考如何做一名校長，更多的還要思考如何去做一名合格的校長，一名好校長，以此推動著學校的健康持續(xù)發(fā)展。當今社會正處于知識飛速發(fā)展的社會，科技變化一日千里，競爭日益加劇，我們作為一個

2、學校的領(lǐng)軍人物，在學校管理中扮演著重要的角色。無論學校的大小，我們都肩負著比教師更多、更大的責任。隨著教育改革的不斷深化，新世紀校長的角色變得更加豐富，因此，如何做好一名好校長，是擺在我們每一位校長面前的一個全新的課題。本人在校長的位置上只有短短的五年時間，對于如何做好一名好校長的感悟膚淺，我認為要做好一名新時期的好校長，帶領(lǐng)我們的學校健康持續(xù)發(fā)展，應當著手于以下幾個方面。（一）、要有強烈的責任心我們作為一名校長，本身就是一種責任，我們的責任是要在具體繁雜的日常工作中體現(xiàn)出來的，而并不是一句空洞的話。責任是當好一名合格校長的基礎(chǔ)，是一所學校發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有責任感的校長辦不好一所學校，培養(yǎng)不出能

3、勇于承擔責任的教師。校長領(lǐng)導類型中把校長領(lǐng)導類型分為隨意型、任務管理型、情感型、仁慈式獨裁型、學習研究型。其中隨意型的校長我認為就是一種沒有責任心的校長，整個學校工作無計劃，做一天和尚撞一天鐘，得過且過。不把自己校長的作用發(fā)揮到學校管理中來，從來不思量學校的發(fā)展思路，導致學校的發(fā)展處于半癱瘓狀態(tài)。校長和教師做起事來有頭無尾，做東丟西，不是一事無成，就是半途而廢?，F(xiàn)代教育要求的校長應該是一個按照計劃做事，依限完成，堅持毅力，直到把事做好為止。一名有責任心的校長，應該是心系教育，心系學校發(fā)展的校長。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“責任心是一種行為習慣，也是一種很重要的素質(zhì)，是一個優(yōu)秀的人所必需

4、的?！敝挥行ｉL具備了很強的責任心，才能促使學校教師擁有責任心，只有擁有責任心的教師，才能育出有責任心的學生。（二）、學會傾聽，做一名寬容的校長蘇聯(lián)著名教育學家馬卡連柯說過“傾聽是一項技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)”。獨斷專橫不是一名好領(lǐng)導的行為，更不是一名好校長的作為。在學校這個群體中，存在著很多的思想元素，例如老師、學生。他們對于學校的種種管理都有不同的看法和意見，我們要想使學校向著我們的目標前進，就要學會傾聽教師、學生這個學校大群體的想法，樂于接受他們提出的意見和建議。學校是一個團隊，是由很多的元素組成的。作為校長只是其中一個起最后決定作用的元素，寬容的對待每一名教職工和學生，使我們校長

5、心胸寬廣的表現(xiàn)，只有寬容的對待我們的教職工，才能贏得教職工的尊重與愛戴，學校才能形成一股勢不可擋的活力。善于傾聽教職工的心聲，才能凝聚全體教職工的智慧，只有廣開言路，集思廣益，學校才能形成生動活潑的發(fā)展與繁榮的局面。寬容還要要求我們校長對教職工的過錯能理解、包涵和原諒。人非圣賢，每一個人都會做出一些或大或小的失誤乃至錯誤，當遇到這樣的情況的時候，就需要我們校長利用寬容作為與他們相處的潤滑劑，對于他們的過錯要曉之以理，動之以情的教育。對待他們給我們的傷害，我們要能泰然處之，不嫉恨報復。寬容能將我們學校的教職工緊緊的團結(jié)在我們的周圍，盡現(xiàn)他們的力量與智慧；傾聽能縮短師生的距離，共同架起一心為校的友

6、誼橋梁。（三）、校長還應具備過硬的業(yè)務能力校長是學校的“領(lǐng)頭雁”，我們每位教師都通過專門的教育培訓，但是作為校長，想要帶好我們身后的這群“雁”，就更加要求我們有比他們更過硬的業(yè)務能力。不管是在知識水平還是教育技能方面，我們都要能給我們的教師做好表率，要使我們身后的這群雁跟著自己的飛行方向行駛，我們自己首先要有正確的飛行方向，就是要求我們校長有超前的辦學理念和思想，在辦學理念和思想的引導下，帶領(lǐng)我們的全體教職工向著這一目標努力前行。作為校長，一切都是學校教職員工的表率，所以我們應該具備過硬的業(yè)務素質(zhì)，具有豐厚的學識，具備扎實的文化底蘊和個性的人格魅力。我們要用自生個性的人格魅力去感染教職工，去領(lǐng)

7、導我們的教職工，不能單靠學校的規(guī)章制度去約束和管理他們。用自己深厚的文化底蘊和人格魅力，感染我們的教職員工自覺的跟隨自己的管理意愿去做。用現(xiàn)代的教育觀和先進的管理理念促使我們的教學團隊向著共同的目標努力奮斗。（四）、校長應有領(lǐng)導魅力一些校長在管理經(jīng)驗、文化素質(zhì)和能力上都很不錯，但是就是得不到學校教職工和學生的愛戴和敬佩。這樣的校長其實不缺什么，就缺領(lǐng)導的魅力。領(lǐng)導的魅力源自于我們在平時管理中的公平、公開和公正。在我們的管理中，常常會遇到與教師其身有關(guān)的利益的事。在處理這種有利益關(guān)系的事的時候，我們作為校長一定要公平、公正。例如學校的教師評優(yōu)中，我們不能閉門造車，優(yōu)親厚友，一定要公開的對待每一位教師，讓每一位教師都能公平的競爭有限的名額，以此激發(fā)教職工的上進心和工作責任心。其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。只有校長做事得體，身先士卒，才能使我們的教職工敬之愛之。要求教職工做到的，自己應該首先做到，要求教職工不能做的，自己首先不做，只有這樣的校長才是教師和學生心目中的標兵和表率，只有這樣的校長才是教師和學生效仿的榜樣。（五）、校長應該是學習型校長豐富的文化知識和扎實的業(yè)務素質(zhì)，來源于我們的不斷學習。我們要做學習型校長，不斷從學習中豐富我們的文化知識，充實我們的知識結(jié)構(gòu)。用豐富的知識結(jié)構(gòu)，不斷探索創(chuàng)新我們的管理理念和方法，給我們學校的發(fā)展注入新的血液和動力，做到高效管理