學(xué)校健康教育自查報(bào)告

1、學(xué)校健康教育自查報(bào)告健康教育自查報(bào)告范文（一）心語潤心田，陽光滿校園， 龍鳳小學(xué)心理健康教育工 作在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下， 堅(jiān)持以教育部 中小學(xué)心理健康教育指 導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加 強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 和中共中央宣傳部、 教育部中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要精神， 從無到有， 從有到常態(tài)， 將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體 規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作， 用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)， 推進(jìn)了學(xué)校 教育教學(xué)向縱深發(fā)展 。一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識統(tǒng)一，分工明確 學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組， 由校長擔(dān)任組長，

2、負(fù)責(zé) 該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，教導(dǎo)副主任彭霞擔(dān)任副組長， 負(fù) 責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集， 杜忠芳為心理咨詢 室兼職負(fù)責(zé)人，各班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工 作。2、重視“心育” ，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo) 學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，以努力培養(yǎng)人格自尊、 自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想， 以成功教育理論為指導(dǎo)， 以服 務(wù)每個學(xué)生為目標(biāo)，既注重學(xué)生“成才” ，更注重學(xué)生“做人” ， 將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容， 將“成人與成才， 齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。近幾年，學(xué)校德育工作目標(biāo)、 措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分， 努力

3、將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、 少先隊(duì)工作和學(xué)校重大活 動中去。每學(xué)期初， 學(xué)校行政對心理健康教育工作作出具體布署， 學(xué) 期結(jié)束時安排教師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。 平時的心 理健康教育工作則給予了人力、物力、 時間上的保證， 做到切實(shí) 抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。 近兩年。 學(xué)校在公業(yè)務(wù)費(fèi)緊張的的情況下也擠 出了兩萬多元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)， 給予報(bào)銷車 費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。 同時，為心理咨詢室進(jìn)行裝修， 配備電腦等器材。3、完善的制度，確保開展心理健康教育工作的基本前提 學(xué)校完善了心理健康工作的規(guī)章制度。 有學(xué)校心理健康教 育計(jì)劃心理健康咨詢室工作制度 心理健康教育教師工作職 責(zé)，為全

4、校 300 多名師生設(shè)置了心理咨詢室。心理咨詢室工作 在不斷的實(shí)踐中摸索著改善。 心理咨詢室定時接待來訪學(xué)生， 處 理學(xué)生來信等。 此外， 心理咨詢室輔導(dǎo)教師為全校學(xué)生宣傳了心 理健康教育知識， 針對一些普遍存在的問題進(jìn)行了輔導(dǎo)， 印發(fā)了 給成績不理想的同學(xué)的一封信 、新生如何適應(yīng)新環(huán)境 。學(xué)校將心理咨詢室輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo) 準(zhǔn)計(jì)算了相應(yīng)的工作量， 同時依托班主任， 結(jié)合家長學(xué)校、 社區(qū)， 以各種心理健康教育活動為載體， 全體教師共同參與開展心理健 康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。二、抓心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)， 提高教師心理輔導(dǎo)能力1、接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)

5、道德 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視心理健康教育工作， 選派了多名教師參加了各 級心理健康教育教師培訓(xùn)。學(xué)校現(xiàn)有 9 名心理輔導(dǎo)教師， 2 位教 師獲心理健康教育教師 b證，4名教師獲心理健康教育 c證。他 們具有良好的心理健康教育常識， 具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方 法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法， 遵守職業(yè)道德。 學(xué) 校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會議和活動， 不斷增 進(jìn)對心理健康教育的理解，推動了學(xué)校心理健康教育的開展。2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造條件 學(xué)校定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進(jìn)的 教學(xué)理念， 引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價值，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與

6、學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。2019年 12 月，彭霞主任在全體教師會上為全體教師作了題為心語 潤心田，陽光滿校園談我校心理健康教育工作 的講座 ;2019 年 4 月，王校長又為全體師作了題為 教師心理健康問題的現(xiàn)狀、 成因的分析及改善途徑的專題報(bào)告。 2019 年 9 月，杜忠芳老 師又為全體教師進(jìn)行了做孩子們喜歡的老師的講座。這些講 座受到了教師歡迎， 提高了教師對心理健康的認(rèn)識和重視， 推動 了學(xué)校心理健康教育全面、深入、切實(shí)的開展。同時，學(xué)校本著 “以人為本， 以學(xué)求實(shí)” 的觀念， 征訂了中小學(xué)心理健康教育 等有關(guān)雜志， 鼓勵教師選擇自己適用的心理學(xué)材料， 供全校老師 學(xué)習(xí)使用

7、， 使教師們有了基本的知識儲備， 從而為更好地進(jìn)行心 理健康教育創(chuàng)造了條件。3、營造良好的工作環(huán)境，不斷提高教師心理健康教育的實(shí) 踐能力開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練， 維護(hù)和調(diào)適教師心理， 此外， 學(xué)校還 創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、 學(xué)習(xí)， 使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法， 堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的 決心和信心。 2019 年 5 月，龔秀珍老師上了一節(jié) 男孩， 女孩 的心理健康教育教學(xué)觀摩課， 以點(diǎn)帶面， 以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心 理健康教育工作的入開展， 提高了教師心理健康教育的實(shí)踐能力。三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格1、結(jié)合文件要求，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃 學(xué)校按

8、縣教育局文件規(guī)定， 開設(shè)了心理健康教育活動課。 課 程設(shè)置在 1-6 年級，課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識普 及等。有時課程不僅局限在課堂內(nèi)， 而是由課堂向外延伸， 例如 師生情誼這節(jié)課中， 設(shè)置機(jī)會給學(xué)生采訪任課老師， 同學(xué)不同程 度地感覺老師比自己想象中要可愛。 有些學(xué)生對老師的印象大為 改觀。 老師也覺得通過此次活動和學(xué)生的感情更為融洽。每個心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個別心理輔導(dǎo)工作外， 至少得上 一節(jié)心理健康教育活動課或是結(jié)全自己的學(xué)科上一節(jié)心理健康 教育滲透課。 并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理， 教案提交 學(xué)校。兩年來，學(xué)校教師執(zhí)教了較多的學(xué)科滲透課。2、班主任工作及少

9、先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育 在心理健康教育工作中， 學(xué)校一直注重對班主任隊(duì)伍的建設(shè)、 培養(yǎng)和運(yùn)用。 每學(xué)期為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論 知識。同時提供機(jī)會和舞臺讓班主任交流和展示他們在工作中總 結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。讓學(xué)生感受心理健康教育無所不在。 學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù) 節(jié)活動， 開展心理健康手抄報(bào)制作比賽等， 讓學(xué)生在生動有趣的 活動中，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣， 健全自己的人格， 擁有陽光 的心態(tài)，全面健康的成長。 .學(xué)校明確規(guī)定德育分管領(lǐng)導(dǎo)、 少先隊(duì)隊(duì)室、 心理咨詢室、班 主任要相互配合， 每學(xué)期有計(jì)劃、 有組織的開展豐富多彩的心理 健康教育活動。結(jié)合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)，利用班（隊(duì)

10、）活 動進(jìn)行心理健康教育。如一年級， 幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境， 融 入新集體。 2019 年 9 月，何淑艷老師對學(xué)生進(jìn)行了題為想家 了，你就哭吧的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)，新生的適應(yīng)期明顯 比往年短，哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。 中段黃憲紅老師開展以“認(rèn)識 自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系” 為主題班隊(duì)教育活動， 使學(xué)生增強(qiáng)了自信心， 同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的 一些技巧 ; 張成春老師針對學(xué)生畢業(yè)考試的壓力（難免有焦慮緊 張的情緒），通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭 意識、克服自卑心理，正確對待考試。3、學(xué)科教育滲透，塑造學(xué)生健康人格學(xué)校利用教案評比、 青年教師展示課、

11、骨干教師公開課等將 心理健康教育融入學(xué)科教學(xué) ; 學(xué)校每學(xué)期要求心理健康教師至少 上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動課，并把活動教案上傳至“大邑未網(wǎng)” 和“大邑教育網(wǎng)” 。學(xué)校還要求教師在平時的教學(xué)活動中，注重 學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成， 以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化， 讓 教師以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格。4、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流 結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)年的家長會， 學(xué)校注重對家庭教育的指 導(dǎo)和交流。 每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容， 內(nèi)容豐 富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué) 習(xí)型家庭等等。四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)1、規(guī)范的心理咨

12、詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù) 學(xué)校設(shè)置了專門的心理咨詢室，安置了檔案柜、專用電腦、 沙發(fā)等設(shè)施， 給予了心理咨詢工作極大的支持， 同時也方便保存 管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。 心理咨詢室的各項(xiàng)制度齊全規(guī)范上墻。 心理咨詢室負(fù)責(zé)教師按照規(guī)定， 每天定時開放， 為學(xué)生細(xì)致服務(wù)， 得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。開設(shè)了“悄悄話信箱” ，每天上 午* ：30 開箱。近兩年，收到了約 10 封來信，主要反映了學(xué)生 在學(xué)習(xí)、人際交往、在男女生情感、父母家庭等方面的困惑，心 理咨詢室負(fù)責(zé)教師對來信作了回信，并親自送至學(xué)生手中。2、認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要

13、途徑。 近兩 年，學(xué)校心理健康教育兼職教師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨 詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困 惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生， 給予各種形式及時 必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄， 并嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué) 生隱私。實(shí)踐下來，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有 效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)， 而且好的口碑也在同學(xué)中傳播， 使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。 絕大部分學(xué)生感 覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感 覺問題得到了根本的解決。五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育1、專設(shè)心理健康宣傳板報(bào)，用有趣的資料讓學(xué)生

14、體會學(xué)習(xí) 的樂趣學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料， 供全校師生查閱。 校 園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄， 展示師生心理健康方面 的文章、繪畫等作品， 由心理咨詢室定期進(jìn)行更新和宣傳。 學(xué)校 結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動， 開展心理健康手抄報(bào)制作比賽等， 讓 學(xué)生在生動有趣的活動中， 體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣， 健全自己 的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長。六、心理健康教育工作成果近幾年，學(xué)校 5 名教師撰寫的心理健康教育經(jīng)驗(yàn)論文獲市級二、三等獎。20xx年11月，龔秀珍、何淑艷老師分別上了1節(jié)心理健康教育公開課，受到縣教育局教育科、德藝體室領(lǐng)導(dǎo)好評。七、存在問題學(xué)校心理健康教育處在起步發(fā)展階

15、段， 心理健康教育教師的 能力有待于進(jìn)一步提高， 心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī) 范化，對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。部分學(xué)生、 家長、 教師對心理健康教育的開展還存有一些偏 見，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足， 認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得 見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生 在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越” 。我們相信，心理健 康教育工作在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 一定能及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 繼 續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索，借力教育均衡化、現(xiàn)代化，進(jìn)一步抓好心理 健康教育工作， 找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路。健

16、康教育自查報(bào)告范文（二） 在各級政府的高度重視下， 在教育行政部門的悉心指 導(dǎo)下， 我校以 省教育廳關(guān)于進(jìn)一步做好學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工 作的意見和學(xué)校衛(wèi)生工作條例為依據(jù)，積極推進(jìn)健康教育 工作的開展，通過多種渠道， 采取多種措施， 在增強(qiáng)全校師生的 健康意識， 提高師生健康水平， 培養(yǎng)師生良好的健康行為和習(xí)慣 等方面取得了較好效果 。現(xiàn)將我校衛(wèi)生與健康教育工作開展情況作如下匯報(bào)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、責(zé)任明確 。 二是健全工作管理機(jī)制，明確任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任，層層落實(shí)， 各負(fù)其責(zé)，保證了工作扎實(shí)、 高效的展開 。三是保證健康教育經(jīng) 費(fèi)支出，用于添置健康教育的教具、 設(shè)備， 宣傳并組織健康教育 活

17、動等 。二、狠抓“兩率” 、切實(shí)增強(qiáng)廣大師生的健康意識，培養(yǎng)良 好的健康行為習(xí)慣 。根據(jù)教育部和衛(wèi)生部學(xué)校健康教育要達(dá)到的促進(jìn)學(xué)生健康 發(fā)展， 提高健康知識知曉率和健康行為形成率的要求。我們從以下四個方面狠抓“兩率” ，切實(shí)增強(qiáng)健康意識，培養(yǎng)健康行為習(xí) 慣。1、以課程促“兩率” 。教導(dǎo)務(wù)室在學(xué)期初按規(guī)定開足課程， 切實(shí)安排好健康課的任 課教師， 落實(shí)好課時， 要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要 求，制定教學(xué)計(jì)劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。同 時，還把健康教育有關(guān)知識滲透到科學(xué)、體育等課程中，把健康 教育融入到其他學(xué)科。2、以活動促“兩率” 。 我校長期堅(jiān)持開展形式多樣的健康活動提高

18、健康教育工作 的實(shí)效性，結(jié)合班隊(duì)活動、思品課、晨會課等，在師生中開展了 “關(guān)注健康，共享陽光” “應(yīng)急逃生演練” “熱愛生命”等主題活 動。平時的工作中， 引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)約每一滴水、 不亂丟果皮紙屑， 不亂丟廢棄電池、塑料袋等小事做起。 為了加強(qiáng)環(huán)保教育， 大隊(duì) 部倡議少先隊(duì)員 “植綠護(hù)綠” ，開展綠色進(jìn)班級美化教室的活動， 開展“校園衛(wèi)生志愿者”活動。孩子們學(xué)會了從日常生活中的平 凡小事做起， 從小樹立環(huán)保和公共衛(wèi)生意識， 養(yǎng)成人人參與美化 校園，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。3、以考核促“兩率” 。 結(jié)合學(xué)校常規(guī)考核， 定期或不定期檢查學(xué)生儀容儀表和其他 衛(wèi)生行為，包括頭發(fā)過長，衣領(lǐng)臟、指甲過長，隨地

19、吐痰、亂扔 紙屑、亂倒飯菜等不健康行為，并納入班級考核， 并將考核成績 納入班主任績效考核。三、開設(shè)健康教育課程，發(fā)揮課堂主渠道作用 按照健康教育要求， 學(xué)校將健康教育與體育學(xué)科整合， 規(guī)定 每周上 0.5 課時健康教育課，內(nèi)容主要以學(xué)生常見病預(yù)防為主， 使健康教育課走上了正軌。 教導(dǎo)處每學(xué)期對體育老師就健康教育 的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)， 學(xué)校并按健康教育評價表要求基本配齊了教材 和教學(xué)教具，使健康教育知識更加系統(tǒng)、全面。四、做好學(xué)生的體檢和傳染病防治及上報(bào)工作 1、做好一年一度的常規(guī)體檢組織工作，學(xué)校醫(yī)務(wù)室針對學(xué) 生的體檢結(jié)果進(jìn)行分析， 落實(shí)防治的具體措施， 特別一些常見的 牙病、近視、沙眼、營養(yǎng)不良及貧血等進(jìn)行家長反饋，取得與家 長的配合 。2、加強(qiáng)學(xué)生的課外體育鍛煉，堅(jiān)持每日兩次眼保健操，每 日一次廣播操， 任課老師及班主任能認(rèn)真負(fù)責(zé)管理， 并做好檢查 評比工作，保證學(xué)生做操質(zhì)量 。3、學(xué)校根據(jù)各季節(jié)的流行病學(xué)發(fā)病規(guī)律，針對性地開展腸 道傳染病，呼吸道傳染病防治工作 。春秋、 冬初是流感的交發(fā)季 節(jié)，為了防止感冒病毒的擴(kuò)散， 每個班級進(jìn)行過氧乙酸或米醋熏 蒸殺菌、開窗通風(fēng)。