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文檔簡介
1、Unit 3 My friends第一課時(p28)教學目標:1.能聽.說.認讀long hair,short hair,strong,thin,quit,frients。2.能描述人物的相貌特征。3.對學生進行關心朋友,朋友間要互相幫助的思想教育。教學重點:1句型:Whos he/she? Whos your best friend?2詞匯:hair, thin, strong, quiet等。教學難點:1、單詞friends, thin的發(fā)音。2、名詞復數(shù)的使用。教具準備:1畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片。2Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾。3
2、教學錄音帶。教學方法:實物演示法,直觀教學法。教學過程:(一)熱身復習(Warm-up/Revision)1.猜謎語。教師說,學生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2教師出示猴子和兔子的圖片,啟發(fā)學生說:The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片,讓學生說出:Its t
3、all. Its short.3復習單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1 教師出示Chen Jie的面具,問:Who is she? 學生回答:Chen Jie。教師說:She has long hair. (一邊說一邊做動作幫助學生理解)教師出示Amy的面具,問:Who is she? 學生回答:Amy。教師說:She has short hair. (一邊說一邊做動作幫助學生理解)教師同時拿著兩個面具,說:Chen Jie and Amy are friends. They are friends.
4、2讓學生看著面具在教師的提示下學說:She has long hair. She has short hair. They are friends. 3讓學生指著班里的同學說:She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。(把單詞卡貼在黑板上)4教師出示Sarah和Miss White的面具,問Who is she?學生答:Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應的單詞前,鼓勵學生說出She has long hair. She has short hair.
5、0; 5教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說:She is thin. He is strong.并讓學生指著班里的同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學生在讀thin時,注意咬舌尖兒。6教師出示Zhang Peng和Mr. Black的面具,并把它們貼到黑板上相應的單詞前,讓學生說出:He is strong. He is thin.7教師把右手的食指放在嘴上,做出讓學生安靜的動作,讓學生說出單詞quiet。并出示單詞卡,讓學生認讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前,讓學生說出:She is quiet. 讓學生翻譯中
6、文。8教師導入課文對話:John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎?讓學生觀看課件Unit 3 Lets learn/A教師問:Who is he ?(板書)9聽錄音帶,跟讀對話。Unit 3 Lets learn/A10教師:你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎?My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板書)11讓學生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物,讓大家猜。(三)趣味操練 (Practice)1Lets find out教師出示第一組單詞:hair, eyes, ears
7、, nose, mouth.教師出示第二組單詞:long, short, big, small教師出示第三組單詞:thin, strong, quiet, cute, tall, short操作:讓一個學生問:Whos your best friend? 回答問題的學生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征,讓大家猜??凑l描述的恰當、準確,看誰猜得快。2Listen and draw教師簡要描述幾個人的模樣和特征,學生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物。然后讓學生展示自己的作品,看誰畫得準確漂亮。(四)擴展性活動(Add-activities)教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽,然后
8、讓大家看著畫像,由自己來描述爸爸或媽媽的模樣??纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。布置作業(yè):背誦本課的單詞。板書設計: Unit 3 My friendslong hair, short hair, strong, thin, quiet, frientsWho is he/she?Whos your best friend? 教學反思: 第二課時(p29,37) 教學目標:1.能詢問或回答他人的姓名如Whats his name? His name is并能運用。2.能說photo和a Chinese friend。3.介紹朋友之間互贈禮物時的禮節(jié)。教學重點:1句型:Wh
9、ats his name? His name is He has2詞匯:Chinese, photo。教學難點:1、發(fā)音:Chinese, his的尾音。2、句型:He has。教具準備:1幾張班里同學的照片 2John和他媽媽的面具 3教學錄音帶教學方法:游戲教學法等。教學過程:(一)熱身復習(Warm-up/Revision)1問答練習:Whos your best friend?2做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣,其他同學來猜這個人是誰。練習句型Whos he/she? He/She is .(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1新課導入。教師先自我介紹My
10、names .,然后提問一名男生Whats your name?該名學生回答問題后,教師對大家說:His name is He is教師問學生:Whats his name? 啟發(fā)學生回答:His name is.教師繼續(xù)指其他男生,讓學生回答:Whats his name? 教師再指另一個男生,讓一個學生問Whats your name?另一個學生回答 His name is.2教師指著一個女生說:Shes Her name is 然后問學生:Whats her name?讓學生試著回答:Her name is教師再指幾個女生問:Whats her name? 讓學生兩人一組做Whats h
11、er name? Her name is的問答練習。3教師出示課文人物面具,讓學生做問答:Whats his/her name? His/Her name is4出示班里某個學生的照片,教師說:Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?5教讀單詞photo:教師依次出示一些學生的照片,讓學生看著照片運用所學知識對這個學生進行描述。如:His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.
12、6教師出示John的面具問:What s his name? 學生回答John.教師再出示他媽媽的面具,說:She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師:We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗,幫助學生理解) 教讀單詞Chinese。7讓學生聽錄音回答問題:1、Does John have a Chinese friend? 2、 Whats his fri
13、ends name? 3、Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師: is ten. is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)8聽錄音,跟讀對話。9讓學生表演課文對話。 (三)趣味操練 (Practice)Guessing game:1. 猜人游戲。與Lets play部分相結合。讓一個學生來描述自己的朋友,其他同學要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如:My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2聽音猜人。教
14、師讓猜謎的人到前面來,背對全班,然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學生判斷Yes或No。如果回答對了,全班同學再問:Whats his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes.或No來判斷對錯。布置作業(yè):朗讀對話給爸爸媽媽聽。板書設計: Unit 3 My friendsWhat s his name?His name is教學反思: 第三課時(p30,35)教學目標:1.能聽.說.認讀書寫字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并能聽懂會說以這些字母為首的單詞。2.能掌握四會單
15、詞teacher,student等。3.制作finger friends。教學重點:1.學習書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學習拼寫單詞:teacher, student。2.大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。教學難點:1、單詞spoon , van的發(fā)音。2、學習拼寫單詞:teacher, student。教具準備:1、字母卡 2、單詞卡 3、教學錄音帶教學方法:講授法等。教學過程:(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)1 聽寫。2 教師出示字母卡讓學生認讀字母。3 復習單詞。讓學生看單詞卡讀單詞,并說出中文含義。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1
16、教學字母Ss和教學單詞spoon教師問學生:Are you a student? 學生回答:Yes, I am a student.教師出示圖片,學生說出snake。教師讓學生說一說student和snake的第一個字母是什么。學生回答:s。教師出示單詞卡student,讓學生認讀。然后,教師出示字母卡,讓學生辨別字母Ss的大小寫。教師說:今天我們再來學習一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺,教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)音。教師:這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss?可讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚,如書寫錯誤,教師可再找其他學生書寫。教
17、師在四線三格中教學字母大小寫Ss。2教學字母Tt教師出示圖片,讓學生說出單詞tiger。教師指著圖片問學生:Whats this? 讓學生說出單詞TV。教師出示單詞卡teacher, 讓學生讀出來并說出中文。教師問:誰知道這三個單詞的第一個字母是什么?學生回答:t。教師出示字母卡,讓學生辨別字母Tt的大小寫。讓學生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學字母大小寫Tt。教學中告訴學生大寫T第一筆寫橫,第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫,第一筆起筆時,從第一格中間開始。 3教學字母Uu和單詞cup。教師出示圖片,讓學生說出單詞umbrella。教師一邊做動作一邊說:My pen is un
18、der the book. 教師讓學生說出umbrella, cup, under這三個單詞的第一個字母是Uu。教師出示字母卡,讓學生辨別字母Uu的大小寫。讓學生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學生辨認。告訴學生我們要學寫手寫體,大寫U的第二筆是豎。4教學字母Vv和教學單詞van。教師出示圖片,讓學生說出vest, violin.教師問學生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎,學生回答出v后,教師出示字母卡,讓學生辨別字母Vv的大小寫。教師說:今天我們再來學習一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學生:Is this a bus
19、? Is this a car? 學生回答出No后,教師說:Its a van.教讀單詞van,并讓學生說一說中文。教師:這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv?讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚,如書寫錯誤,教師可再找其他學生書寫。教師在四線三格中教學字母大小寫Vv。5讓學生在練習本上把所學字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視,及時給學生進行輔導。6讓學生聽錄音帶跟讀模仿。7學習拼寫單詞teacher, student。教師出示單詞卡teacher, student, 讓學生認讀。教師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確,然
20、后按照單詞的拼寫把字母寫在一起,注意單詞的每個字母間要有一點距離。(三)趣味操練(Practice)游戲1:看誰拿得快教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請兩組學生,每組5名出列。教師報一個字母,讓每組的第一個學生快速地跑近黑板,將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分。計算最后結果,給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2:拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊,然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分,說對單詞加一分,說出字母加一分,最后看哪個小組得分最多,哪個小組就取得勝
21、利。布置作業(yè):書寫本課的字母和單詞。板書設計: Unit 3 My friendsSs, Tt, Uu, Vvteacher, student教學反思: 第四課時(p31,34)教學目標:1.能用I like說出自己的愛好,并能用My friends likes介紹朋友的愛好。2.能聽說認讀music, science, sports, painting, computer game并能根據(jù)指令做出相應的動作。3.注意培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,發(fā)展學生的興趣愛好。教學重點:1句型:My friend/He/She likes 2詞匯:music, science, sports, paintin
22、g, computer game教學難點:1發(fā)音:sports, painting。2動詞的第三人稱單數(shù)。教具準備:1圖片 2Mike和 Chen Jie的面具 3教學錄音帶 教學方法:游戲教學法等。教學過程:(一)熱身復習(Warm-up/Revision)復習有關fruits的單詞。教師:Who can say some words about fruits?(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1教師出示幾張有關運動的圖片(如:游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等),并貼到黑板上。教師指著圖說:I like sports. 重復兩遍之后,問學生:Do you like sports
23、? 引導學生說出:Yes, I like sports. 教師指著這個學生說:He/She likes sports. 然后讓學生重復老師的這句話。2教師給學生播放一段音樂,同時把圖片貼到黑板上。然后對學生說:I like music. Do you like music?教師先讓一個學生回答問題,再讓另一個學生根據(jù)他她的回答說出:He/She likes music. 3 教師播放一段正在做科學試驗的錄像,同時把圖片貼到黑板上。問學生Do you like science? 教師先讓一個學生回答問題,再讓另一個學生根據(jù)他她的回答說出:He/She likes science4教師分別出示畫畫
24、和玩計算機游戲的圖片,并貼到黑板上。問學生:Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學生回答問題,再讓另一個學生根據(jù)他她的回答說出:He/She likes painting/computer game.教師要及時糾正學生的錯誤發(fā)音,like后的s 不要給學生講語法,但要讓學生注意這個詞的尾音的發(fā)音。5讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞。6教師出示單詞卡,讓學生認讀,并把它們貼到黑板上相應的圖片下方。7教師出示Chen Jie和Mike的面具說:Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now,
25、 Lets listen What do their friend like?8.讓學生聽錄音。 9教師提出問題,讓學生回答。(1)What does Mikes friend like? (2)What does Chen Jies friend like?10聽錄音帶跟讀課文和單詞。11教師問:What does your friend like? 學生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。 12教師邊說詞組邊做動作,幫助學生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。13讓學生聽錄音,
26、跟讀Lets do 部分的詞組。(三)趣味操練 (Practice)猜詞游戲 小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示:Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games. 游戲規(guī)則:一名學生閉上眼晴,另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上,閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么,小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。此游戲還可以改為:讓小組中的一個學生做動作,其他學生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。(四)擴展性活動(Add-
27、activities)讓學生說一說家庭成員的愛好。例如:My grandfather likes , My grandmother likes, My father likes, My mother likes , I like.布置作業(yè):給爸爸媽媽介紹你的朋友的愛好。板書設計: Unit 3 My friendsMy friend likesHe/She likes 教學反思:第五課時(p32,37)教學目標:1.能聽懂,會說Whats her name? Her name is并能在情景中應用。2.學說Lets chant部分的內(nèi)容。3.會唱歌曲。教學重點:1句型:Whats h
28、er name? Her name isHe/She likes2詞匯:some教學難點:1、區(qū)別Whats her name?與Whats his name?2、區(qū)分Whos she? Whos he?教具準備:1 John和Chen Jie的面具。 2教學錄音帶教學方法:講授法、游戲教學法。教學過程:(一)熱身復習(Warm-up/Revision)1做接龍游戲。教師(指著一名男生)問一個學生Whats his name?然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題,直到教師命令停止為止。(注:如指的是女生則用Whats her name?來詢問)2Say something ab
29、out your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1做“猜物”游戲。教師手拿一本書:I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book? 2教師提問學生:Have you got brothers or sisters?讓學生理解or的中文意思。3教師自己蒙上眼睛,隨便點一位學生,問全班“Boy or girl?” 學生答“A boy.”教師問:Whats his name? 做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼
30、續(xù)游戲,指向女生問:Whos this girl? Whats her name?4教師出示Chen Jie 的面具,問學生Boy or girl? 學生答出girl.教師再問:Whats her name?5教師出示John的面具,問學生Boy or girl? 學生答出boy。教師再問:Whats his name?6教師:Chen Jie and John are talking about their friends.讓學生聽教學錄音。7學生回答問題:Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?8聽錄音跟讀課文。9兩人一組表演課文。10聽錄音,讓學
31、生跟讀chant。(三)趣味操練 (Practice)1聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來,背對全班,然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問:Boy or girl? 猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了,全班同學再問:Whats his/her name? 猜的學生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。2傳話游戲。每一縱排為一組,全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙,上面寫一句話,在教師說“開始”后,最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生,這位學生再把聽到的話告訴前面的學生這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說
32、給大家聽,看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 (四)擴展性活動(Add-activities)Lets sing:學唱歌曲Friends布置作業(yè):朗讀對話給爸爸媽媽聽。 板書設計: Unit 3 My friends Shes /Hes She/He has Whats his/her name? His/Her name is教學反思: 第六課時(p33,36)教學目標:1.能聽,說,讀,寫Ww, Xx, Yy, Zz以及單詞boy, girl, friend。2.能說以W, X, Y, Z開頭的單詞。3.完成Let's check部分的內(nèi)容。4.鼓勵學生進行角
33、色表演,并滲透互相幫助的思想教育。教學重點:學習書寫英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫和學習拼寫單詞:boy, girl, friend。教學難點:1大寫Y和小寫x的筆順,小寫y的書寫格式。2單詞yacht的發(fā)音。教具準備:1.字母卡 2. 單詞 3.教學錄音帶教學方法:講授法、練習法教學過程:(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)1聽寫。 2、教師出示字母卡讓學生認讀字母。3復習單詞。注:要求聽說的單詞,讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞,讓學生看單詞卡讀單詞,并說出中文含義。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1 教學字母Ww。教師分別出示單詞卡wind
34、ow, watermelon, walkman, 讓學生讀出來并說出中文。教師問學生這三個單詞的第一個字母是什么:What letter is this? 學生回答:w。教師出示字母卡,讓學生辨別字母Ww的大小寫。教師在四線三格中教學字母大小寫Ww。教師要告訴學生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。2教學字母Xx。教師拿著一個盒子問學生:Whats it in English? 學生說出box。教師出示單詞卡,讓學生認讀taxi, six, 并說出中文。教師讓學生說出box, taxi, six這三個單詞中相同的字母是x。教師出示字母卡,讓學生辨別字母Xx的大小寫。讓學生說出大小寫字母Xx的筆順并書
35、空。教師在四線三格中教學字母大小寫Xx。教學中告訴學生大小寫Xx的第一筆先從左上到右下,第二筆再從右上到左下,要有起筆和收筆。 3教學字母Yy和單詞yacht。 教師手中拿著悠悠球問學生:Whats this?讓學生說出yo-yo。 教師出示單詞卡yellow, 讓學生讀出來并說出中文。教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是y。教師告訴學生我們要學一個新單詞,它的第一個字母就是y。教師出示圖片問學生:Whats this? 也許學生會說出ship。這時教師說:No, it isnt a ship. Its yacht. 教師教讀單詞yacht。這個單詞的發(fā)音有些難度,教師要耐心幫助學生把音讀準。教師出示字母卡,讓學生辨別字母Yy的大小寫。讓學生說出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四
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