信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)例談(黃斌)

1、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)例談郴州市蘇仙區(qū)塘溪學(xué)校：黃斌 電話摘要】：信息技術(shù)教育必然走向與課程整合的階段。本文從信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供豐富資源，虛擬現(xiàn)實情景，建構(gòu)理想平臺這三個方面闡述了信息技術(shù)如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)勢，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)，并改革數(shù)學(xué)課的教育教學(xué)的方法和手段，促進教學(xué)思想、教學(xué)觀念的更新。【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課程整合 情境性學(xué)習(xí) 隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，現(xiàn)代教育技術(shù)已開始向信息技術(shù)教學(xué)過渡。為適應(yīng)二十一世紀信息社會的發(fā)展和新課程改革的需要，我們正努力探求信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課的有機整合。在實

2、際教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮它的優(yōu)勢與特長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，發(fā)展智力，用最短的時間，最高的效率，造就一批會學(xué)習(xí)、會思考的符合新世紀要求的人才，是新形式下教育改革面臨的首要任務(wù)。只有將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課教學(xué)有機結(jié)合起來，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，信息化，綜合化，才能讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)好數(shù)學(xué)。信息技術(shù)的整合應(yīng)用已成為大家的共識，進一步的教學(xué)實踐告訴我們，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)與教學(xué)的整合還能在以下幾方面發(fā)揮優(yōu)勢。一、信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供豐富資源 信息技術(shù)具有集文字、圖像、聲音、動畫等多種信息載體于一體的特點，它可以利用視覺聽覺效果方面的獨特優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的資源，這遠比

3、單調(diào)的教學(xué)手段要更具吸引力和感染力。例如：在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計表”一課時，教師首先向?qū)W生明確提出學(xué)習(xí)任務(wù) - 制作旅行統(tǒng)計表，然后讓學(xué)生在網(wǎng)上查找旅游資源。網(wǎng)上的資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)?，學(xué)生在鏈接的引導(dǎo)下，就可以輕松自如地在信息海洋中沖浪。許多學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上找到了旅行社資源，旅行工具的分類，價錢，有的還查找了旅游勝地，資料齊全后，組員們再分工合作，討論如何選擇路線，交通工具，最后匯集制成了一張統(tǒng)計表。學(xué)生在注意力高度集中和興趣盎然時，就輕松并出色地完成了課堂任務(wù)。這取之不盡，用之不竭的信息資源對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)產(chǎn)生了重大而深遠的影響，這種整合為我們學(xué)習(xí)開辟了一個廣闊的天地，提供了大量豐富

4、的資源。既體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的時代性，也加大了課堂容量，讓全體學(xué)生平等地享有了教育資源，自主學(xué)習(xí)，主動探究，促進了學(xué)生個性化發(fā)展。二、信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)虛擬現(xiàn)實情景 教學(xué)實踐表明，抽象概念規(guī)則的學(xué)習(xí)往往無法靈活適應(yīng)具體情境的變化。所以情境性學(xué)習(xí)得到了重視，而信息技術(shù)可以為學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)對象的情境化活動化創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在課堂上獲得身臨其境的感覺。例如：在數(shù)學(xué)活動課“裝修招標”一課中，教師首先向?qū)W生展示了虛擬的現(xiàn)實情境-一個需要裝修的房間，并配以語言描述：“只要你定出合理的預(yù)算，房間就交給你裝修，看誰招標成功?！比缓?，學(xué)生在虛構(gòu)的情境中一步步去實現(xiàn)，先考查房間整理數(shù)據(jù)，通過長、寬、高的測量，計算出房間

5、的面積，再調(diào)查建材，收集信息。這個虛擬的情景 -建材市場真過癮，有復(fù)合地板、地毯、實木地板的介紹和價錢，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇，選好了再設(shè)計方案，預(yù)算經(jīng)費，最后競標評標，展示效果。這種信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，為學(xué)生虛擬了現(xiàn)實情景，以資源為依托，通過查找、交流、合作、填寫，突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)習(xí)者沉浸其中，增強了學(xué)習(xí)效果。     三、信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)建構(gòu)理想平臺 信息技術(shù)強大的交互功能可以為數(shù)學(xué)教學(xué)建構(gòu)一種理想的平臺，即互動式學(xué)習(xí)。它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種相互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中不僅接受，同時也在表達。學(xué)生可以與教師發(fā)生交互作用，向其

6、提出問題，請求指導(dǎo)，并且發(fā)表自己的看法。教師在教學(xué)過程中主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲取信息，處理信息，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的知識性、技術(shù)性等方面的問題，并根據(jù)學(xué)生反饋的信息調(diào)整教學(xué)。學(xué)生之間還可以發(fā)生交互作用，對學(xué)習(xí)中遇到的問題共同探討、合作交流，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，進行協(xié)同式學(xué)習(xí)。例如：在網(wǎng)絡(luò)課堂上學(xué)習(xí)“三角形的認識”一課，教師一開始就要提出明確的學(xué)習(xí)目標和要求，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方向進行控制和引導(dǎo)，并激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生：“你們想了解三角形嗎？那就請同學(xué)們?nèi)ト切蔚耐鯂镥塾?，探索吧！你想研究三角形的哪個方面，研究結(jié)論是什么，可以填寫在調(diào)查表里?！比缓?，學(xué)生上網(wǎng)閱讀查詢

7、相關(guān)資源。在這個理想的平臺上，學(xué)生們猶如一個個小數(shù)學(xué)家，認真地研究、合作、討論、辯論、辯析，師生之間、生生之間的思維發(fā)生了激烈的碰撞，最后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和問題的回答進行及時的評價，使學(xué)生獲得正確的引導(dǎo)和鼓舞，通過充分的交互和碰撞，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，興趣倍增，從而提高了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。這種交互式的教學(xué)加強了師生間和學(xué)生間的交流，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，拓展了學(xué)生發(fā)展的空間，對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的作用。 綜上所述，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機整合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)，同時也改革了數(shù)學(xué)課的教育教學(xué)的方法和手段，開闊了學(xué)生視野，促進了教學(xué)思想、教學(xué)觀念的更新，所以，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)踏踏實實地竭力探索數(shù)學(xué)課與信息技術(shù)的有機整合，讓學(xué)生在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)構(gòu)建的知識海洋里自由遨游。參