《小溪流的歌》教學設計

1、小溪流的歌東陽市實驗小學方敏鴛教學內(nèi)容1學唱新歌小溪流水響叮咚2用打擊樂器為歌曲伴奏3欣賞歌曲門前有條小溪流教材分析歌曲小溪流水響叮咚是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲為二段體，以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好， 抒發(fā)了對美麗祖國的深情厚意。設計理念本課采用擬人的手法，讓“小溪”帶著同學們欣賞美、感受美、表現(xiàn)美，突出了本課主題“風景如畫” ，激發(fā)了學生對大自然的熱愛之情。之后，課題進一步延伸，引導學生熱愛音樂、熱愛生活。教學目標1能用柔美圓潤的聲音、正確的呼吸方法演唱歌曲。2能有感情地演唱歌曲，抒

2、發(fā)對大自然的贊美，體會人與自然的和諧，表達對生命、祖國的深情厚意。3能用打擊樂器為歌曲伴奏，欣賞美、感受美、表現(xiàn)美。4能進行對比性欣賞，體驗相同題材帶給人們的不同情緒感受。教學重點較有感情地演唱第一段歌詞，并進行“美”的教育。教學難點1按樂句有氣息支持地歌唱。2旋律中的附點四分音符、切分音節(jié)奏及弱起節(jié)奏。1教學準備教學課件、打擊樂器若干（碰鈴2 副，串鈴 6 副）教學流程一、創(chuàng)設情境，導入課題1學生隨歌曲嘀哩嘀哩進入教室，師生律動。2師生談話，欣賞圖片引言：恩，同學們真棒！歌曲嘀哩嘀哩為我們描繪了春天的美麗景色，今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)走入大自然，感受一次特殊的“音樂之旅” 。 瞧，我們來到了哪

3、兒？風景怎么樣??？ 一起來欣賞。 我們來到了美麗的山野，看到了歡快流淌的小溪。3唱“小溪流的歌”引言：你能模仿小溪流的歌聲嗎？（1）出示曲譜，教師范唱（2）師生合作，學習曲譜（3）填詞練唱（4）用串鈴為小溪流伴奏二、感受體驗，學唱新歌1教師朗誦歌詞（熟悉歌詞與歌曲旋律）引言：下面，就讓我們繼續(xù)追隨小溪流的腳步，用心聆聽它流淌的歌聲。2初聽歌曲引言：你覺得這段文章寫得美嗎？ 現(xiàn)在，讓我們帶著這種情緒走進歌曲小溪流水響叮咚。（當你聽到熟悉的旋律，可以很輕地跟著唱唱）3簡短討論（介紹歌曲）引言：你感受到，這是一條怎樣的小溪流呢？ 歌詞樸實生動，旋律流暢動聽。同學們知道嗎？這其實是一首產(chǎn)生于上個世紀六

4、十年代的老歌，當時它還被評為全國優(yōu)秀歌曲呢。 可見，真正優(yōu)秀的作品是不會過時的。歌曲正如這些純樸美麗的洗衣姑娘，吸引我們進一步“走近它、了解它”。穿插出示圖片：洗衣姑娘4學唱歌曲2（ 1）哼唱旋律引言：首先，請同學們來感受歌曲的旋律。用“ lu”輕聲哼唱，邊唱邊聽。用自己能聽到的音量唱，以聽為主（ 2）練唱歌詞引言：來，填進歌詞試試。a集體填詞練唱。b師生接唱歌詞，解決難點。（學生自主選擇演唱的樂句，對出現(xiàn)的難點及時解決，先唱譜，再唱詞；之后，師生互換樂句）引言：看來還是有一定困難的。 我們先來個歌詞接龍吧， 你們喜歡唱哪部分的歌詞呢？c學生再次集體演唱歌曲（ 3）練唱較難句a練習后面的難點句

5、引言：小溪順著山谷流淌，總會遇到險境。瞧，這兒就出現(xiàn)問題了?！坝r(nóng)民樸實的笑臉， 傾聽那洗衣姑娘歌聲” （分男、女生來表現(xiàn)這兩幅畫面，之后合作）b練習前面“一、二樂句”引言：小溪流一路流淌，時而還濺起了幾朵浪花，請同學們用歌聲把它表現(xiàn)出來。5聆聽范唱（一段詞）6學生有表情地演唱歌曲7樂器伴奏引言：小溪“叮咚叮咚”的流水聲，假如我們用樂器為它伴奏，是不是會更好聽呢？同學們思考一下，用什么伴奏好呢？引言：好優(yōu)美的歌聲！我想，小溪流叮咚叮咚的歌聲，如果用上打擊樂器，會不會更生動活潑、豐富多彩呢？用什么樂器好呢？1出示伴奏樂器，2練習伴奏節(jié)奏，綜合表演完整表現(xiàn)：學生演唱、伴奏，教師引領(lǐng)，音響伴奏3三、主題拓展，完美結(jié)課1欣賞門前有條小溪流2師生討論引言：兩條小溪流有什么不同呢？3課堂小結(jié)同樣是小溪流，卻帶給我們?nèi)绱瞬煌那榫w感受。但有