《長城》教學設計

1、學習好資料歡迎下載17. 長城教學設計五峰實驗小學李俊輝教學背景：秦始皇在位的時候征調大量的民夫， 結合春秋戰(zhàn)國時期北方諸國為了抵御北方匈奴入侵修建的的城墻，修建了歷史上著名的萬里長城，秦滅亡后，后續(xù)國家陸續(xù)補修，特別是在明朝時期，為了抵御清軍入侵，補修和延伸了長城， 終形成了今東起山海關西到嘉峪關的萬里長城。教材說明：這篇看圖學文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成， 直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結合，表現了長城的雄偉壯觀、高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量， 抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。 第一幅圖片是從遠處看到的長城， 畫面展示了長城隨著起伏的山勢蜿蜒盤旋的雄偉其實，

2、給人的突出印象是長而壯觀。 第二幅圖片是從近處拍攝的長城。 圖片清楚地顯示了長城的結構： 城墻外延有垛子，垛子上有了望口和射口； 城墻頂上有方形的城臺。一眼望去，就感覺到了長城的高大堅固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內容， 突出長城的氣勢雄偉和高大堅固， 第三自然段抒發(fā)作者由看長城而展開的聯想。教學目的要求 :1 、通過看圖和理解課文 ,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智學習好資料歡迎下載慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。2 、學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。教學重點和難點：1. 理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

3、重點 2. 如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。 難點 教具準備： 長城近景圖、多媒體課件教學方法： 讀中感悟，圖文結合。教學資源： 長城的遠景圖和近景圖。教學過程：一、畫面激趣，引發(fā)探索求知欲，導入新課為了保護人類社會的共同財富， 聯合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產” ，編成世界遺產名錄。我國已有多處景觀名列其中。讓我們來欣賞一下我國的“世界遺產” 。大家剛剛欣賞過的自然和文化景觀里面有你們熟悉的嗎？ （頤和園長城）那么今天老師給同學們著重介紹一下長城。二、整體感知，心生贊嘆板書：長城齊讀課題。長城簡介：長城是中華民族的象征，是我們偉大祖國的象征。兩千一百多年

4、前， 秦始皇統一中國后， 將修建于早些時候的一些斷續(xù)的防御工事連接成一個完整的防御系統， 用以抵抗來自北方的侵略。 在學習好資料歡迎下載經歷朝歷代不斷修筑，使長城成為世界上最長的軍事設施。于 1987 年被列入世界遺產名錄 。 是世界八大奇跡之一?？创笃聊唬哼@兩幅圖都有長城， 這兩幅圖的觀察點有什么不同？從畫面上看長城有什么特點？請在課文中找出與兩幅彩圖相對應的段落？那么三、四自然段寫得是什么呢？（作者的聯想與贊美）作者是怎樣贊嘆長城的呢？找出那句話。 一起讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。下面我們就細讀課文，感悟體會長城這世界歷史上的偉大奇跡。板書：偉大奇跡三、細讀課文，

5、感悟體會（一）遠看長城“遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里?！?. 明確觀察點：看大屏幕：這是在哪里看長城？（遠看長城）2. 請同學們讀與之對應的第一自然段， 看看這一自然段寫出了長城的什么特點？你是從哪些詞語和句子體會出來的？板書：長（學生抓住“長龍”“一萬三千多里”“蜿蜒盤旋”等詞語體會。 ）蜿蜒盤旋，是什么意思？（長而曲折地延伸）蜿蜒盤旋的長城修筑在哪里“崇山峻嶺”是什么意思？（山高而陡。形容長城的地理位置險要。）？這蜿蜒盤旋的長城修筑在又高又陡的山上， 這樣浩大的工程我們可以稱之為什么呢？這樣氣魄雄偉的工程確實是世界歷史學習好資料

6、歡迎下載上一個偉大的奇跡大家看地圖：長城東起山海關，西至嘉峪關，經甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。大家在腦海里想象一萬三千里是個什么概念。有資料記載有人徒步走完長城，大家猜猜他用了多長時間？3. 作者用什么修辭手法寫出了長城的長？（打比方、列數字）把長城比喻成長龍。 作者在這里運用比喻的手法把靜態(tài)的長城寫活了，你來讀一讀列出數字“一萬三千”里對說明長城的長有什么好處呢？（表達更準確更讓人信服）4. 指導朗讀：是啊，因為長而壯觀請同學們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢？（二）近看長城從“從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上

7、，高大堅固， 是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的，垛子上有方形的和，供 瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。 ”1. 明確觀察點：看大屏幕：這是在哪里看長城？（近看長城）2. 請同學們自由讀第自然段， 看看這一段寫出了長城的什么特學習好資料歡迎下載點？板書（高大堅固）3. 從哪里可以看出長城高大堅固？A巨大的條石和城磚B城墻頂上鋪著方磚，平整、寬C外沿的垛子高兩米D城墻頂上每隔三百多米就有一座方形城臺4. 請同學們再讀課文，參考書上第二幅圖，想想長城的

8、結構是怎樣的呢？呆會給我們介紹一下。（瞭望口、射口、齒形墻總稱“垛子”。）5. 老師找個同學當小導游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。6. 聽了他的講述，我們對長城有了更深的了解。請你說說當時我們的軍隊是怎樣利用長城傳遞信息，進行防守和打擊敵人的？長城十分巧妙的設計， 在軍事防御上起著極其重要的作用。 你們體會到我國古代勞動人民怎樣呢？聰明、聰慧等。板書：智慧（三）聯想一夫當關，萬夫莫開，長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領土，千百年的歲月過去了，歷史的銷煙已經散盡，但青山依舊在，長城依舊在，為了一睹長城的雄姿，成千上萬的游人登臨長城。 站在長城上，踏著腳下的方磚， 扶著墻

9、上的條石，作者百感交集，思緒萬千， 他想到了什么？默讀第三自然段，把感受最深的句子畫出來體會。1. 多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾學習好資料歡迎下載的萬里長城。從哪里體會到勞動人民的血汗和智慧？2. “單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。 ”那是多重？來四個男生，我們來做個小游戲， 你們的體重大約是多少？象這樣的三個學生大概有一百多斤， 兩三千斤重相當于多少個學生？一塊就有這樣重，象這樣的條石有多少呢？（數不清）數不清的條石那得需要多少的勞動人民?。?. 當時沒有火車、汽車，沒有起重機，靠得是無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。 古代修筑長城的勞動人民在極

10、其落后的條件下， 只靠自己的雙手就完成了這樣浩大的工程。 體會到長城是用勞動人民的血汗修筑起來的， 由此想到了我國古代勞動人民的偉大。你來讀一讀。4. 看老師這兒有一句話：出示：勞動人民的血汗和智慧，凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。體會一下兩句有什么不同?！岸嗌佟?可以體會到許多的勞動人民， 如果沒有可以理解一個兩個，“才”可以會到建造這長城非常不容易。你來讀一讀，讀出你的無限的感嘆之情。5. 盡管困難重重，長城還是修長成功了，那是一種怎樣的勞動，透過這段文字，你仿佛看到了什么？閉上眼聽老師讀這段話。 （學生展開想像）師有感情的朗讀：單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、

11、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你仿佛看到了什么？學習好資料歡迎下載A很多的勞動人民在修筑長城B.肯定犧牲過許多的勞動人民C.條石不止一塊，那么多的條石，那么長，數不清的條石，那得有多少人才能建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。你體會到了什么呢？想到了什么呢？體會 到了：為了修筑長城我國古代勞動人民付出了多少血汗啊！古代的勞動人民真的偉大（四）贊美長城正是這雄偉的長城， 正是這偉大的勞動人民， 讓作者激動、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：課件出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。1. 為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？長， 高大堅固，

12、氣魄雄偉， 獨一無二的古代建筑，古代修筑長城的勞動人民在極其落后的條件下，只靠自己的雙手就完成了這樣浩大的工程。2. 讓我們充滿自信的讀一讀3. 讓我們充滿自豪的讀一讀四、立足現狀，展望未來1. 正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人?？矗@些名人在登完長城后留下了自己的題詞。出示領導人的題詞2 、師總結：萬里長城蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多么雄偉壯觀！它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，在那樣極其艱苦落后的條學習好資料歡迎下載件下，他們用自己的雙手建造成這樣浩大的工程， 真是世界歷史上的偉大奇跡。如今，智慧勇敢的中國人民繼續(xù)抒寫新的篇章。 三峽工程、南水北調、西

13、氣東輸、西電東送。 。所有這些，再次向世人證明：中國人民是何等智慧。今天的我們，就是明天祖國的棟梁，讓我們胸懷祖國，苦練本領，用我們的聰明才智建設更加強大中國！長城教學反思：人教版第七冊第五單元是一組世界遺產專題的課文。 這一單元的文章展示了中華文化的魅力，是引領學生了解中國的“世界遺產”的一扇扇窗口。其中長城是這組課文的第一篇，止的在于讓學生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智， 激發(fā)民族自豪感。課文共四段，按人的觀察和思維發(fā)展的方式進行：遠看長城 近看長城 聯想古代勞動人民 贊美。備課時，我將這課的重點定為：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢； 長城在世界歷史上

14、是一個偉大的奇跡， 體會作者的思想感情。學習由遠及近的表達方式。在上課時，我讓學生在充分的品詞悟句中感受長城的特點和勞動人民付出的血汗和智慧。通過展示我國的 “世界遺產”圖片激起學生的好奇心，導入新課讓學生看圖對照課文理清課文寫作條理，緊接著引出課文的中心句：這樣氣魄雄偉的工程， 在世界歷史上是一個偉大的奇跡。 提出為什么說長城是一個偉大的奇跡呢？讓學生帶著疑問進入細讀體會文本。 在體會長城的長時， 抓住詞語 “長龍”“一萬三千多里”“蜿蜒盤旋”“崇學習好資料歡迎下載山峻嶺”等進行品讀感悟。在教學第二自然段 “長城的結構和作用”時，讓學生通過讀了解到長城“高大堅固”特點。然后請同學們再讀課文，

15、參考書上第二幅圖，試著介紹長城的結構圖。 并想像當時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺傳遞信息，進行防守和打擊敵人的？從而讓學生真正認識到長城的設計巧妙， 特別在軍事防御上起著極其重要的作用學生初步領略到古代勞動人民的智慧。在如何讓學生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶時，我先讓學生讀這一自然段， 說說你體會最深的句子， 然后抓住“抬” “陡峭”“無數”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學生運用已有的知識經驗去體會，特別是“兩三千斤” ，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當于我們多少個小朋友重， 有了這樣的對比， 學生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下， 肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。盡管困難重重，長城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動， 我讓學生閉上眼睛聽老師讀自己想象，