《鐵棒磨成針》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第九單元鐵棒磨成針教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。2. 學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)止字旁， 能讀準(zhǔn)多音字 “朝” 的字音，理解“鐵棒、詩(shī)人、困難、進(jìn)步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語(yǔ)的意思。3. 能仿照“誰(shuí)正在什么地方趕什么”的例句，把句子寫(xiě)完整。4. 能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解第二段中的兩句話： “只要功夫深， 鐵棒就能磨成針！ ”“不論做什么事情，都要有決心，肯下肯下苦功夫?！苯虒W(xué)難點(diǎn)：這篇課文要求理解的詞語(yǔ)較抽象， 學(xué)生理解有一定難度， 教師應(yīng)在具體語(yǔ)言環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生感知詞義， 或聯(lián)系

2、生活實(shí)際和已有的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生理解詞義。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。1. 出示實(shí)物：針、鐵棒。問(wèn)：這是什么？說(shuō)說(shuō)針和鐵棒的樣子。很粗的鐵棒能磨成針嗎？2. 揭示課題：鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個(gè)辦法記住它。二、自學(xué)課文，了解大意。1. 鐵棒到底能不能磨成針呢？請(qǐng)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。2. 課文共有幾段？講了誰(shuí)，什么時(shí)候的故事？教師指名分段讀課文。評(píng)價(jià)、正音：詩(shī)、更、決、此3. 卡片認(rèn)讀字詞。4. 訓(xùn)練朗讀句子能！一定能！只要功夫深，鐵棒就能磨成針。不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫。5. 說(shuō)說(shuō)課文講了李白小時(shí)侯的什么故事。三、學(xué)習(xí)第 1 段。1. 看文中插圖，圖中的

3、少年是誰(shuí)？找到書(shū)上寫(xiě)李白的一段讀一讀。2. 指名讀。思考：這一段共有幾句話？學(xué)習(xí)后你知道了那些事情？3. 學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。指名讀第二句。問(wèn)：這里的“他”是指誰(shuí)？“讀書(shū)進(jìn)步不快”指什么？李白讀書(shū)進(jìn)步不快？理解“貪玩、困難?！苯虒W(xué)：困，用“捆”來(lái)記。 你在學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)什么困難？你是怎樣對(duì)待的？4. 讀第 1 自然段。小結(jié)：李白小時(shí)侯是一個(gè)不努力學(xué)習(xí)的孩子。他后來(lái)改正了嗎？你是從哪一段知道的？四、學(xué)習(xí) 2-6 段。 改為學(xué)習(xí) 2-7 段1. 自由讀 2-6 段，劃出李白和老大娘說(shuō)的話。2. 指名分角色讀李白和老大娘的話。問(wèn)：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺(jué)得奇怪的是誰(shuí)？他為什么覺(jué)得奇怪？A、看到

4、老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。（疑惑）B、聽(tīng)說(shuō)老大娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可能。）3. 用奇怪的語(yǔ)氣讀一讀李白的問(wèn)話。自由讀，試讀，指名讀，齊讀。4. 老大娘是再怎么回答的呢？為什么老大娘說(shuō)了“能”后，還要說(shuō)“一定能”，而且用了兩個(gè)感嘆號(hào)？引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”？用干脆、堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀第5 段。5. 聽(tīng)了老大娘的話，李白明白了什么道理？找到讀讀第6 段。 指導(dǎo)朗讀 指名回答，有什么不明白的地方，請(qǐng)學(xué)生釋疑。6. 從此以后，李白怎樣？以讀代講。“從此”到底是從什么時(shí)候起？五、學(xué)習(xí)第 7 段。1. 齊讀第 7 段，李白怎么會(huì)成為有名的大詩(shī)人？他回怎么刻苦學(xué)習(xí)？2. 認(rèn)讀“從此” ，李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。3. 能用“誰(shuí)看見(jiàn)誰(shuí)在什么地方干什么”寫(xiě)一句話。六、分角色讀課文。七、總結(jié)課文，進(jìn)一步明白此課文的道理。1. 齊讀全文，李白的兩次問(wèn)話應(yīng)該讀出奇怪的語(yǔ)氣。老大娘的話讀得干脆、堅(jiān)決。2. 啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他遇到困難會(huì)怎么想，怎么做？3.