部編本2017版二年級上冊語文課程綱要(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)二年級語文上冊課程綱要 小學(xué)二年級語文上冊課程綱要 學(xué) 校設(shè)計(jì)者課程類型基礎(chǔ)型課程 設(shè)計(jì)年級二年級 教學(xué)材料教育部審定2017義務(wù)教育教科書語文二年級上冊 授課時間識 字 8課時 課 文 48課時 語文園地 26課時 口語交際 4課時 總 計(jì) 86課時 學(xué)生、教材及其他資源背景分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個專題。圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是“大自然的秘密”、“兒童生活”、“家鄉(xiāng)”、“思維方法”、“偉人”、“

2、想象”、“相處”等人文主題編排。每個專題的涵蓋面都比較寬泛避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，具有一定的德育價值。 每組教材都包括“積累并運(yùn)用表示動作的詞語”、“閱讀課文，說出自己的感受或想法”、“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”、“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共24篇，識字課4篇。內(nèi)容豐富、體裁多樣、語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音，并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括六個欄目：識字加油站培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能

3、力；字詞句運(yùn)用復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；寫話在寫話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的寫作表達(dá)能力；我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇；我愛閱讀 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。最后是兩個生字表。生字表一是全冊要求認(rèn)識的字有450個。生字表二是全冊要求會寫的字有250個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識技能方面 （一）漢語拼音 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音、閱讀。 （二）識字與寫字 1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主

4、動識字的愿望。 2.認(rèn)識常用漢字450個，會寫250個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫。要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫。練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。 3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 5.會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。 （三）閱讀 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 2.借助讀物中的

5、圖畫閱讀。 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 4.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 5.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 6.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇、段。課外閱讀總量不少于1萬字。 7.喜愛圖書、愛護(hù)圖書。 （四）口語交際 1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3.聽故事、看音像作品

6、，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。 （五）寫話 1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。 2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 （六）綜合性學(xué)習(xí) 1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。 2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方

7、式表達(dá)自己的見聞和想法。 二、過程與方法方面 1.初步學(xué)會預(yù)習(xí)課文和搜集與課文學(xué)習(xí)相關(guān)資料的方法。 2.鞏固識字方法，會使用字典學(xué)習(xí)生字。 3.會思考問題，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，并能提出問題與同學(xué)、老師進(jìn)行探討。 三、情感態(tài)度價值觀方面 喜歡學(xué)習(xí)，有主動學(xué)習(xí)的愿望。通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感、愛國主義情感，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處、關(guān)心他人。從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)初步養(yǎng)成良好的聽說讀寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課程內(nèi)容 根據(jù)中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用人民教育出版社二年級語文上冊課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容包括 二年級上冊 第一單元13課時 1 小蝌

8、蚪找媽媽、2 我是什么、3 植物媽媽有辦法、口語交際、語文園地一、快樂讀書吧 第二單元10課時 1 場景歌、2 樹之歌、3 拍手歌、4 田家四季歌、語文園地二 第三單元12課時 4 曹沖稱象、5 玲玲的畫、6 一封信、7 媽媽睡了、口語交際、語文園地三 第四單元10課時 8 古詩二首、9 黃山奇石、10 日月潭、11 葡萄溝、語文園地四 第五單元10課時 12 坐井觀天、13 寒號鳥、14 我要的是葫蘆、口語交際、語文園地五 第六單元10課時 15 大禹治水、16 朱德的扁擔(dān)、17 難忘的潑水節(jié)、口語交際、語文園地六 第七單元10課時 18 古詩二首、19 霧在哪里、20 雪孩子、語文園地七

9、第八單元11課時 21 狐假虎威、22 狐貍分奶酪、23 紙船和風(fēng)箏、24 風(fēng)娃娃、 語文園地八 課程實(shí)施 新課程理念之一就是建設(shè)開放而有活力的語文課程。我們要植根于現(xiàn)實(shí)，努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，獲得語文實(shí)踐能力。 一、課程資源的開發(fā) 1、課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件如利用教科書、教學(xué)掛圖、報(bào)刊、電視、各種標(biāo)牌廣告、工具書、多媒體輔助教學(xué)等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，從而拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑和領(lǐng)域。 2、挖掘自然、生活等多種課程資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。3、關(guān)注生活、挖掘?qū)嵺`資源 。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然去開闊了學(xué)生視野積累練筆素材。還可

10、以結(jié)合重大節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動，啟迪學(xué)生情感，發(fā)展學(xué)生能力。如學(xué)習(xí)“愛科學(xué)”這個專題的第八單元時可以讓學(xué)生收集相關(guān)的科學(xué)知識。 二、教學(xué)實(shí)施 1、圍繞重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。 在課程實(shí)施中，緊緊圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)識字寫字進(jìn)行訓(xùn)練，教學(xué)時要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，注重教給識字的方法力求使用結(jié)合。寫字教學(xué)時要做到“三當(dāng)堂一保證”。“三當(dāng)堂”就是當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書寫、當(dāng)堂反饋。 “一保證”就是保證在課堂上有充足的書寫指導(dǎo)和書寫時間。這樣一步步，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 2、重視引導(dǎo)，體現(xiàn)自主。 二年級的孩子教師要在課堂上多示

11、范、多引導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)中逐步學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中還要體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂上多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的、喜歡的方式進(jìn)行自主識字。在此基礎(chǔ)上可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流和合作。如進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、當(dāng)小老師等加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。 3、重視朗讀，教給方法。 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。課堂上，要重視朗讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)時，要善于創(chuàng)設(shè)各種情境，教給學(xué)生讀書的方法。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。課堂上教師可通過范讀、領(lǐng)讀等讓學(xué)生感受讀書的方法、技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。充分體會課文情感因素，采用多種方式進(jìn)行朗讀。如配音朗讀、分角色朗讀、賽讀等。在多種形

12、式的訓(xùn)練中逐步提高學(xué)生的朗讀能力。 教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，多給他們創(chuàng)造交流、展示課外閱讀成果的機(jī)會，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的樂趣。 4、創(chuàng)設(shè)情境，重視交際。 對于二年級的孩子要讓孩子有話說要讓孩子主動說情景創(chuàng)設(shè)尤為重要。課堂上，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在交際中要引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方、有禮貌，認(rèn)真聽別人講話。 創(chuàng)設(shè)良好的交際氛圍。在口語交際課之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力。 5、培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力 二年級的學(xué)生

13、初步具有了識字能力。不過，隨著識字、寫字量的增加，學(xué)生更容易出現(xiàn)錯別字。教師要加強(qiáng)識記方法的指導(dǎo)。注重板書示范，指出易錯的筆畫、筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞。 采用歸類復(fù)習(xí)、辨析形近字、區(qū)分演示等方法，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上識記詞語。這樣一來，理解詞語顯得更加重要。我們要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法準(zhǔn)確理解詞語。并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮詞匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。對于課后練習(xí)，可以讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法。表揚(yáng)、激勵、適當(dāng)檢查多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解詞語的能力。

14、有效性的評價 一、語言評價。 即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價。課堂上，教師隨時運(yùn)用神情、態(tài)勢語等對學(xué)生作以評價。當(dāng)學(xué)生說出自己的識字方法時，可以說：“你的方法很獨(dú)特，老師都佩服你?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時，可以鼓勵他們，“看哪個小朋友是火眼金睛，第一個發(fā)現(xiàn)藏在課文中的秘密。”久而久之，學(xué)生在教師的鼓勵評價中就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。 1、對學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行評價，可通過提問次數(shù)，背書卡的使用情況進(jìn)行評價。 2、在學(xué)校積極與其他教師交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用校信通與家長交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。 3、認(rèn)真組織綜合性實(shí)踐，在實(shí)踐活動中檢驗(yàn)學(xué)生的知識儲備。 4、利用小組長進(jìn)行過程評比。 三、學(xué)生的基本知識與基本技能評價。 1、卷面檢測。通過期中、期末等抽測，以獲得學(xué)生知識的儲備?；A(chǔ)字詞、詩詞背誦、寫作訓(xùn)練、綜合知識等。 2、 進(jìn)行