中學校本教研的實施方案

1、 中學校本教研的實施方案 校本教研實是激活學校組織潛能、持續(xù)創(chuàng)造經(jīng)驗、系統(tǒng)解決問題的重要途徑，其涉及到教育教學各個方面的工作，集工作、研究、學習三位于一體，是提高教育教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)化開展，形成良好校園文化建設(shè)的重要保證。為使教師或教師群體能有方案、有步驟的進行研究，特制訂校本教研實施方案。一、指導思想：堅持以教學為中心，積極推進教育教學改革，開展教學研究，更新教育觀念，改良教學方法，采用現(xiàn)代化手段，提高教學質(zhì)量，探索并形成一套具有民賢中學特色的校本教研制度，創(chuàng)特色名校。二、教研目標：1.通過校本教研，組織教師自己研討，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，

2、提升教師的教育科研能力。2.通過校本教研，讓教師由被研究者變成教研的主題，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)開展的道路，努力建設(shè)一支有較強教育教學水平的教師隊伍。3.通過校本教研，建立適合我校開展的校本教研制度，把我校建設(shè)成有濃郁學習風氣和教研氣氛的學習化組織，促進我校教學質(zhì)量的提高，提升學校品位，樹立學校形象。4.以新課程實施為龍頭，一并狠抓國家課程及其他課程的建設(shè)和校本課程的開發(fā)，通過自我反思，同伴協(xié)作，專業(yè)引領(lǐng)三個途徑，努力提高教師創(chuàng)造性實施新課程水平，培養(yǎng)教師樹立專業(yè)開展意識和研究意識，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，最終是整體素質(zhì)得到全面開展。三、主要內(nèi)容：1.進行有效課堂教

3、學研究。把提高課堂教學效益作為校本教研的切入點開展活動。1開放課堂：學校各行政領(lǐng)導，教研組長都可以推門聽課，要求值日行政領(lǐng)導當日必須聽一堂課，學校行政領(lǐng)導全學期按我校?聽課制度?要求執(zhí)行，通過聽課、互相學習，不斷提高課堂教學水平。2堅持學科組集體備課制度。探究課堂藝術(shù)和教學效率，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，力求配置課件，使整堂課豐富多彩，生動有趣，扎實有效。3抓好組織教學。探究有利于整體提高的班級組織文化，教師精心研究每一堂講義，充分利用課堂40分鐘，切實提高課堂教學效果。4針對各科教學目標的要求和各班各位學生的實際，探討分層教學，做到因材施教，查缺補漏，解決知識盲點，全面提高。5注重小課題研究。各

4、學科將在教學中遇到的問題或自己創(chuàng)新的方法作為小課題，通過協(xié)作性研究，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。6“走出去，請進來，促進教研出成果。要積極組織教師到各校觀摩取經(jīng)，請進相關(guān)專家學者來我校指導。內(nèi)外聯(lián)動，互相合作，使我校教研工作取得成效。2.課堂資源的開發(fā)和利用研究。以科學綜合課程資源的開發(fā)為龍頭，帶動其他學科課程資源和校本課程的開發(fā)。1樹立資源意識，形成良好的研究氣氛。讓每一位教師明白：時時處處皆資源，關(guān)鍵在善于去發(fā)現(xiàn)，去利用。積極鼓勵教師發(fā)揮其主觀能動性，根據(jù)教學的需要親自開發(fā)制教具，做課件。2充分發(fā)揮省市教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用。請省市教研員做校本教研的專業(yè)指導，每位教師須積極與他們多聯(lián)系、交流、咨詢和合

5、作。3推進課程資源開發(fā)。注重國家課程的校本化開發(fā)，各教研組長作為第一負責人，負責抓好該組課程資源的開發(fā)。4因地制宜開發(fā)校本課程。要充分利用校內(nèi)現(xiàn)有資源，結(jié)合本地優(yōu)勢，有效開發(fā)校本課程及選修課。3.學生綜合素質(zhì)評價研究。根據(jù)新課程高中畢業(yè)學生綜合素質(zhì)評定要求，探究綜合素質(zhì)評定的目標要求，評定要素，操作流程，相關(guān)評價技術(shù)等，確保我校學生綜合素質(zhì)評價順利進行。4.教師的自我反思性評價。各學科，各教研組在備課，上課，課后要經(jīng)常性的進行自我反思，喚起教師的提問意識和解題意識，使教師在自我反思中通過解決小問題來解決大問題。5.德育實效性與針對性研究。根據(jù)我校生源狀況和地理環(huán)境，探索具有本校特色的主體德育模

6、式加強德育的實效性與針對性。四、研究過程及方法：除了組織教師參加各種級別的專業(yè)培訓和通識培訓及省市組織的繼續(xù)教育之外，學校構(gòu)建校級、教研組內(nèi)、個人三級學習機制，努力把教師培養(yǎng)成學習型，研究型教師，具體從以下幾方面著手：1.專業(yè)引領(lǐng)。請省內(nèi)外專家來我校指導，進行專題講座，請各校名師親自上示范課和指導，以改變傳統(tǒng)的教學觀念，提高我校教師實施新課程水平。2.外出參觀，取長補短，互相學習，交流培訓。3.個人研修。要求年輕教師制定個人專業(yè)開展規(guī)劃，繼續(xù)解讀新課程標準，通過與原教學大綱比擬，找出差異，針對性互相討論，以求得對課程標準的理解。4.注重校本教研的豐富性、多重性，使校本教研 “可持續(xù)開展，隨著活

7、動的深入，使校本教研不斷完善，逐步成為教師的主動需求和自覺行為。5.學校設(shè)立圖書室，教師要定期借閱，并充分利用電子圖書，網(wǎng)上教育教學資源開展教研活動。要制定各學科的校本教研活動方案，由教研組長負責組織實施。6以教研組為單位開展小課題研究。各教研組根據(jù)各自在教學過程中出現(xiàn)的問題，定出教研活動方案，并制定小課題活動研究方案，通過解決小問題突破大難題，探究高效新穎的教學方法。五、預(yù)期結(jié)果：1將培養(yǎng)民主和諧的教研氣氛，發(fā)揮主渠道的大效益。2.轉(zhuǎn)變教師的工作作風，轉(zhuǎn)移教研重心，改變教研模式。3.豐富教師的個性與精神生活。4.將教育科研與教學工作、師資隊伍建設(shè)、學校管理有機結(jié)合起來。不僅使教育科研取得一定

8、成果，更要促進學校管理的標準化和教育教學質(zhì)量的提高。六、保障措施：1.成立校本教研和校本課程領(lǐng)導組。組長： ，副組長： ，成員： 。2.組建校本教研機構(gòu)。結(jié)合我校實際，全校劃分為文科教研組、理科教研組、綜合科教研組。上述三個教研組同時承當校本課程開發(fā)和集體備課職能。1文科教研組，組長： ，副組長： ，成員包括文科：語文，英語，政治，歷史，地理的所有任課教師 2理科教研組，組長： ，副組長： ，成員包括理科：數(shù)學，物理，化學，生物，科學教育的所有任課教師 3綜合科教研組，組長： ，副組長： ，成員包括綜合科：音樂，美術(shù)，體育與健康，社會實踐，校本課程的所有任課教師。 3.為加強我校德育教育工作，組建德育研訓組，組長： ，副組長： ，成員包括所有政教人員和班主任。負責探究新形勢下德育教育有效方法和措施，承當對學生綜合素質(zhì)評價和行為習慣評定工作。4.領(lǐng)導組及時對教研組提出可行性的鼓勵目標，把握活動契機，經(jīng)常進行形成性評價，激發(fā)教研活力。5.綜合我校實際，建立健全相關(guān)制度。如：校本教研方案、教研鼓勵制度、實踐反思制度、聽課觀摩制度、集體備課制度、教研保障制度、校本教研各級各類人員職責等。七、實踐反思：實踐反思是教師對自己教學過程中的行為進行重新認識，即自我思考、自我總結(jié)、自我完善提高。是提高教師自身素質(zhì)的