一年級(jí)課文《雪地里的小畫家》教案設(shè)計(jì)

1、.一年級(jí)課文?雪地里的小畫家?教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，老師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出興趣，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)展朗讀練習(xí)，最終到達(dá)熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛大自然的教育到達(dá)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。課前準(zhǔn)備：1、生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫、課文圖畫“小畫家的“圖案 空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件。老師2、預(yù)習(xí)課文；理解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫畫，哪些

2、動(dòng)物也冬眠。學(xué)生教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激趣入題師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。那你們有什么樣的心情？非?？鞓?lè)、開心、快樂(lè)等。有四個(gè)淘氣的小家伙，一看見下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。板書課文題目。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)歷世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開場(chǎng)就有濃重的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。二、初讀課文，初識(shí)字詞1、老師范讀課

3、文，學(xué)生聽讀。2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。3、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。三、合作交流，興趣識(shí)字1、出示帶拼音的生字。1學(xué)生自由讀生字。2老師指名讀生字。3老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤。4學(xué)生齊讀生字。2、出示去掉拼音的生字。師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好方法。那么，就請(qǐng)你把自己的好方法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽吧！看誰(shuí)記的字最多！學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。3、老師檢查學(xué)生的識(shí)

4、字情況。1誰(shuí)愿意把你記字的方法說(shuō)給大家聽？應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。2老師指名讀字卡。3開火車讀字卡。4男女生賽讀字卡。5“猜字游戲。一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。6“找字游戲。一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過(guò)程中表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，表達(dá)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，互相啟發(fā)、互相促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)絡(luò)。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也理解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。四、再讀課文，整體感知1、指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。2、同桌互聽互讀。3、齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)

5、容做準(zhǔn)備。五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣出示要寫的字“竹“牙“馬“用“幾。1、老師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。3、老師范寫“竹“馬“幾，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤。4、學(xué)生描紅，練寫生字。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字，注意間架構(gòu)造。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫要標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。第二課時(shí)一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查1、播放歌曲?雪地里的小畫家?。大家一定會(huì)覺得很奇怪，?雪地里的小畫家?原來(lái)還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？ 大家今天一定要認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？2、出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。3、

6、指名朗讀課文，齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。一學(xué)習(xí)第1、2句。1、出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感慨號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。2、第2句聯(lián)絡(luò)課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群。小雞來(lái)了是不是“一群？小狗來(lái)了是不是“一群？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群？二學(xué)習(xí)第3句。1、播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下明晰的“腳印，學(xué)生看后再讀文。2、啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂

7、了什么？學(xué)生暢所欲言3、老師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上適宜的腳印圖案。4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。5、為什么他們畫出的腳印不一樣呢？學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，老師適時(shí)點(diǎn)撥。他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。6、拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙？請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫一寫。三學(xué)習(xí)第4句。1、孩子們，假如我們想畫畫要用筆和顏料畫很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們卻不用，如今讓我們齊讀第4句

8、，看看他們是怎樣畫得又快又好的。2、你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫畫非常簡(jiǎn)單，而且畫得又快又好。學(xué)生自由答復(fù)：不用顏料、不用筆、幾步等。3、朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？4、指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫家們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。指名讀、齊讀、比讀、表演讀四學(xué)習(xí)第5句。1、這些小動(dòng)物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎？青蛙2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。3、老師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。五學(xué)習(xí)第6句。1、青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？他去串門了？還是在吃飯？他在洞里睡著啦。2、青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我

9、們快去叫醒他，好嗎？不行，他正在冬眠。3、老師指名答復(fù)，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠？蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言根本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)展逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。三、回憶全文，熟讀成誦1、齊聲有感情地朗讀課文。2、播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。3、學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用

10、自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能穩(wěn)固知識(shí)，又能開展語(yǔ)言。四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲1、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2、畫一畫：動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家的作品。3、寫一寫：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫詩(shī)句。4、想一想1雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫家，他們會(huì)畫出怎樣的作品？2還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？5、唱一唱：學(xué)唱?雪地里的小畫家?。設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡送的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的根底上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家們的作品，重溫課文內(nèi)容；通過(guò)拓展仿寫兒歌，培養(yǎng)說(shuō)話寫話才能；啟發(fā)考慮，打破課文難點(diǎn)；

11、學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)反思：1、本課的成功之處一是老師利用欣賞雪景的課件，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在雪地里的有趣的游戲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開場(chǎng)就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氣氛中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。二是老師合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠？之后讓學(xué)生仿編詩(shī)句，把課文最后兩句改成這些小動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中，既進(jìn)步了學(xué)生的語(yǔ)文才能，又激起了學(xué)生的興趣。2、缺乏之處：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。朗讀時(shí)體會(huì)這句話，給孩子們的體會(huì)時(shí)間不夠充分，有些著急。一年級(jí)課文?

12、雪地里的小畫家?教案設(shè)計(jì)篇二【教學(xué)目的】1.理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物腳趾的不同特點(diǎn)及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。2.學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首：?竹字頭。理解新詞。3.有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解課文第三句話?！窘叹邷?zhǔn)備】 幻燈片、小動(dòng)物圖片、小黑板、竹葉實(shí)物?！窘虒W(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、引出課題1.出示帶背景的幻燈片。問(wèn)：你們看看圖上畫的是什么？誰(shuí)能用一句完好的話將這幅圖的意思給大家說(shuō)一說(shuō)。2.你們說(shuō)下雪的風(fēng)光美不美？美你們心里快樂(lè)嗎？小動(dòng)物心里也很快樂(lè)，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來(lái)到雪地上，都張著嘴巴，好似在說(shuō)話，今天，我們就

13、學(xué)習(xí)第13課。板書課題：13.雪地里的小畫家齊讀二、粗讀課文，理解大意，識(shí)記生字字音過(guò)渡：小畫家指的是誰(shuí)？它們都畫了什么？為什么說(shuō)它們是雪地里的小畫家？等我們學(xué)完之后就明白了。一初讀課文。學(xué)生輕聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。二老師范讀。學(xué)生考慮：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標(biāo)出來(lái)。三答復(fù)考慮題。共有8行，6句話四指名6人，一人讀一句?？醋忠羰欠褡x準(zhǔn)，句子是否讀連接。五出示生字卡片，檢查分開拼音能否記住生字字音。三、講讀課文一齊讀課文。邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。一、二句話二學(xué)習(xí)一、二句話。1.學(xué)生讀一、二句。2.老師指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。3.雪地里來(lái)了這么多小動(dòng)物，書上用了一個(gè)詞

14、，是哪一個(gè)？讀第二句。一群4.雪地里來(lái)了一群什么？小畫家什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰(shuí)？三學(xué)習(xí)第三句。1.學(xué)生讀第三句，答復(fù)以下問(wèn)題。2.老師板書。小雞 小狗 小鴨 小馬3.這些小動(dòng)物都畫了什么？4.學(xué)生說(shuō)，老師板畫。四學(xué)習(xí)第四句。1.它們是怎么畫的呢？讀第四句。顏料是指平時(shí)畫畫時(shí)用的顏色。不用不用，那它們用什么畫？2.出示幻片小雞畫竹葉圖，問(wèn)：小雞真的會(huì)畫竹嗎？竹葉指的是什么？3.在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過(guò)真的竹葉嗎？出示實(shí)物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。4.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？指課題：小畫家它心里快樂(lè)不快樂(lè)？用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀第三、第四句。5.小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會(huì)畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個(gè)同學(xué)上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說(shuō)：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導(dǎo)說(shuō)：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。6.它們畫得這么好，所以也叫它們是為什么叫它們雪地里的小畫家？為什么它們畫的不一樣？過(guò)渡：小動(dòng)物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說(shuō)話，它想起什么來(lái)了？五學(xué)習(xí)五、六句。1.讀五、六句。2.你們知道冬天青蛙要干什么？冬眠所以青蛙是一種冬眠動(dòng)物。六齊讀課