七年級(jí)上冊(cè)《在山的那邊》優(yōu)秀教案

1、七年級(jí)上冊(cè)?在山的那邊?優(yōu)秀教案【教學(xué)目的】、知識(shí)和才能： 掌握重點(diǎn)字詞“癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間等。 訓(xùn)練朗讀才能，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，進(jìn)步文學(xué)欣賞才能。、過(guò)程和方法：加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，感悟生活哲理。 樹(shù)立理想，培養(yǎng)為理想而奮斗的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、掌握朗讀詩(shī)歌的主要方法，背誦詩(shī)歌。2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)蘊(yùn)含的人生哲理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。【學(xué)習(xí)方法】朗讀、背誦；自主、合作、探究【教學(xué)時(shí)數(shù)】一教時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入同學(xué)們，假如我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚(yú)米之鄉(xiāng)，而是生活在大山里，每天抬

2、頭可見(jiàn)的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會(huì)想到什么呢？為什么會(huì)這么想？今天，就讓我們一起來(lái)欣賞一位從大山里走出來(lái)的詩(shī)人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)的一首詩(shī)?在山的那邊?。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第一課?在山的那邊?。老師板書(shū)課題、作者二、初讀文章，感受內(nèi)容一讀，辨字音。重點(diǎn)字詞：癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間二讀，知大意。給詩(shī)歌另擬個(gè)小標(biāo)題，例如：我心中的大海；山里娃的夢(mèng)三讀，理內(nèi)容。從不同角度概括詩(shī)歌兩部分的主要內(nèi)容，例如：第一節(jié)寫(xiě)我渴望山那邊的海，第二節(jié)寫(xiě)我追尋心中的海；第一節(jié)寫(xiě)我童年的向往和困惑，第二節(jié)寫(xiě)我長(zhǎng)大后的感悟和信念；朗讀方法可多樣化。自由朗讀，齊讀，男女分節(jié)讀等，可視情況靈敏運(yùn)用。力

3、求以形式豐富的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生層層深化，對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有初步的理解和整體的印象。三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深化的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也畫(huà)下來(lái)一起討論。學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)展細(xì)讀、討論、交流。老師巡視并參與部分小組的討論。讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。看誰(shuí)的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 例如：“山那邊的山啊，為什么鐵青著臉，給我的夢(mèng)想打了一個(gè)零分？“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根，這里的種子是指什么？飄來(lái)的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根？“山的那邊是海啊，用信念凝成的海，為什么說(shuō)是

4、用信念凝成的海？妙詞佳句賞析，例如：“山那邊的山啊，鐵青著臉給我的夢(mèng)想打了一個(gè)零分!詩(shī)人將大山擬人化了，外表上是寫(xiě)山的顏色，實(shí)際是寫(xiě)自己的心情難過(guò)，這樣寫(xiě)既形象又生動(dòng)?！耙?yàn)槲衣?tīng)到海仍然在遠(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)一次次漫濕了我的枯干的心靈詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我不懈地奮斗，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?！拔覍?duì)理想非常渴望，有了理想“我就更堅(jiān)強(qiáng)了。四、精讀課文，設(shè)計(jì)腳本好詩(shī)不厭百回讀。全班有感情地朗讀課文。正所謂“文貴自得，“讀中有悟。試模擬例子，從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜歡的詩(shī)句進(jìn)展朗讀設(shè)計(jì)，編寫(xiě)朗讀腳本，用自己獨(dú)特的方式把對(duì)詩(shī)歌的深化

5、理解淋漓盡致地演義出來(lái)。例子：哦，山那邊 / 是海嗎？“是字重讀，句子呈升調(diào)。要讀出充滿(mǎn)疑惑和向往的語(yǔ)氣。在 / 山的那邊，是海！是 / 用信念 / 凝成的?！笆恰靶拍钅蓱?yīng)重讀，要讀出肯定的語(yǔ)氣，突出實(shí)現(xiàn)理想的必然性和信念的堅(jiān)決。先由學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，小組內(nèi)交流、試讀，然后在班級(jí)展示。明確：第一節(jié)情感變化為向往疑惑希望絕望困惑，第二節(jié)情感變化為堅(jiān)決渴望充滿(mǎn)信心、樂(lè)觀。最后交融全班的設(shè)計(jì)成果，聲情并茂地朗讀全詩(shī)。五、體驗(yàn)與反思經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)的朗讀，你們明白了詩(shī)中的“山和“海象征什么嗎？詩(shī)人成長(zhǎng)中的困難探究一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。六、布置作業(yè)1. 請(qǐng)你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來(lái)，以“我終于見(jiàn)到了大海為題寫(xiě)一段話。