七年級數(shù)學(xué)下冊第三周周末練習(xí)題

1、2019年七年級數(shù)學(xué)下冊第三周周末練習(xí)題一、選擇題：1、假設(shè)+=90=90，那么與的關(guān)系是 A.互余 B.互補(bǔ) C.相等 D.沒有關(guān)系2、體育課上，老師測量某個同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績的根據(jù)是 A.平行線間的間隔 相等 B.兩點(diǎn)之間線段最短 C.垂線段最短 D.兩點(diǎn)確定一條直線3、以下說法正確的個數(shù)是 過直線上或直線外一點(diǎn)，都能且只能畫這條直線的一條垂線;過直線l上一點(diǎn)A和直線l外一點(diǎn)B直線，都能畫這條直線l的垂直;從直線外一點(diǎn)作這條直線的垂線段，叫做這個點(diǎn)到這條直線的間隔 ;過直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線，垂線的長度叫做這點(diǎn)到這條直線的間隔 .A、1 B、2 C、3 D、44、假如一個角的兩邊分別平行于

2、另一個角的兩邊，那么這兩個角 A.相等 B.互補(bǔ) C.相等或互補(bǔ) D.無法確定5、 如下圖，兩 條直線AB、CD被第三條直線EF所截，1=75，以下說法正確的選項是 A. 假設(shè)4=75，那么ABCD B. 假設(shè)4=105，那么ABCDC. 假設(shè)2=75，那么ABCD D. 假設(shè)2=155，那么ABCD6、對 于平移后，對應(yīng)點(diǎn)所連的線段，以下說法正確的選項是 對應(yīng)點(diǎn)所連的線段一定平行，但不一定相等;對應(yīng)點(diǎn)所連的線段一定相等，但不一定平行，有可能相交;對應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行且相等，也有可能在同一條直線上;有可能所有對應(yīng)點(diǎn)的連線都在同一條直線上。A. B. C. D. 7、如下圖，假如ABCD，那么1

3、、2、3之間的關(guān)系為 A.2+3=360 B. .2+3=180C.2-3-180 D.2-3=1808、在以下現(xiàn)象中，屬于平移的是 在擋秋千的小朋友; 打氣筒打氣時，活塞的運(yùn)動 鐘擺的擺動; 傳送帶上，瓶裝飲料的挪動A. B. C. D.9、有以下長度的三條線段能構(gòu)成三角形的是 A.1 cm、2 cm、3 cm B.1 cm、4 cm、2 cm C.2 cm、3 cm、4 cm D.6 cm、2 cm、3 cm10、三角形的三條高相交于一點(diǎn)，此一點(diǎn)定在 A. 三角形的內(nèi)部 B.三角形的外部 C.三角形的一條邊上 D. 不能確定11、如圖,ADBC, ADBC, GCBC, CFAB,D,C,

4、 F是垂足,以下說法中錯誤的選項是 A.ABC中,AD是BC邊上的高 B.ABC中,GC是BC邊上的高D.GBC中,GC是BC邊上的高 D.GBC中,CF是BG邊12、三角形的三邊分別為2，a、4，那么a的范圍是A.1二、填空題：13、如圖,一條公路兩次拐彎后和原來的方向一樣,即拐彎前、后的兩條路平行,假設(shè)第一次拐角是150,那么第二次拐角為_。14、：在ABC中，AB=5cm，B= 72，假設(shè)將ABC向下平移7cm得到ABC，那么AB=_cm ，AA=_cm，B=_.15、一個五邊形五個外角的比是2：3：4：5：6，那么這個五邊形五個外角的度數(shù)分別是 。16、如圖，小明在操場上從A點(diǎn)出發(fā)，沿

5、直線前進(jìn)10米后向左轉(zhuǎn)40，再沿直線前進(jìn)10米后，又向左轉(zhuǎn)40，照這樣走下去，他第一次回到出發(fā)地A點(diǎn) 時，一共走了_米.17、一個三角形三個內(nèi)角度數(shù)的比是234，那么這個三角形是三角形。18、在ABC中， B=36，C=2B，那么A= ，B= ，C= 。19、多邊形的邊數(shù)增加1，那么內(nèi)角和增加度，而外角和=。20、 三角形的三邊長為3，a，7，那么a的取值范圍是 ;假如這個三角形中有兩條邊相等，那么它的周長是21、如下圖.A=10，ABC=90，ACB=DCE，ADC=EDF，CED=FEG.那么F=_.22、如圖，ABC中，AD是BC邊上的高，AE是BAC的平分線，B=42，C=70，DAE

6、=_.三、解答 題：23、 如下圖，AB/DE ，ABC=80，CDE=140，那么BCD=24、如圖，在四邊形ABCD中，ADBC，且AD1把AC平移到DE的位置，方向為射線AD的方向，平移的間隔 為線段AD的長;2判斷BDE的形狀。25、在ABC中，ABC=60，ACB=50，BE是AC上的高，C F是AB上的高，H是BE和CF的交點(diǎn)。求ABE、ACF和BHC的度數(shù)。26、如圖，ABC中，AD平分BAC，BEAC于點(diǎn)E，交AD于點(diǎn)F，試說明2= ABC+C27、如圖，BD是ABC的角平分線，DEBC，交AB于點(diǎn)E，A=45，BDC=60，求BED的度數(shù).28、一個n邊形除了一個內(nèi)角之外，其

7、余各內(nèi)角之和是1780度，求這個多邊形的邊數(shù)n和這個內(nèi)角的度數(shù)?29、如圖，求B+D+F+AGF的度數(shù).30、ABC，ACB的平分線交于I。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不

8、過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。1根據(jù)以下條件分別求出BIC的度數(shù)：ABC=70，ACB=50 ACB

9、+ABC=120A=90A=n。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。2你能發(fā)現(xiàn)BIC與A的關(guān)系嗎?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不