[初一英語]多媒體與英語教學

1、.利用多媒體提高初中英語教學的效率一、激發(fā)學習興趣吸引求知欲愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師，是推動人們尋求知識、探索真理的一種精神力量3?！睂W習興趣是內在動機在學習上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動機、理智的情感和積極主動的學習態(tài)度。學生的學習興趣是學習積極性的一個重要方面。學習興趣是學生對學習對象的一種力求認識或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個學習興趣濃厚的學生，對各種現(xiàn)象和問題會產生驚異感。在學習過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至會達到對所學知識迷戀不舍的地步；在學習后，他會產生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產生歡快、愜意的心情，所以，

2、學習興趣是人才成長的“起點”。學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。學生的學習積極性往往以自己的學習興趣為轉移，年級越低的表現(xiàn)越明顯。當一個學生對某一學科發(fā)生興趣時，他總是積極主動、心情愉快地去進行學習，而不會覺得是一種沉重的負擔。否則，學生就可能只是形式地、勉強地去學習。例如，一個學生初學外語，感到很困難；他堅持學習，只是因為他認識到學習外語的重要，但對外語本身并不感興趣，這時他主要是依靠意志來完成學習任務。而如果他經過努力學習，掌握了外語的某些知識，取得了一定的成績，逐步對外語本身感興趣了，這時他不再以學習外語為苦，而以學習外語為樂了。只有在這時

3、，學生學習的積極性才能更好地發(fā)揮出來。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是這個道理。因此，學習的最佳動力乃是對所學材料的樂趣。要發(fā)揮學生在學習的主體作用，就必須要激發(fā)他們的學習興趣。皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！倍?、形象、動作、聲音等是最容易引起學生本能的興趣。另外，從記憶的角度看， 人們對動畫的記憶最強，圖片次之，文字最弱。多媒體輔助教學可以通過色、形、聲、光，把英語教學過程直觀地、直接作用于學生的各種感知，使學生產生了強烈的學習興趣。據統(tǒng)計，抽初中三個級的學生各50人進行調查，傳統(tǒng)教學與多媒體教學那種教學模式更容易接受？結果三個級都有超過96%以上的學生認為

4、多媒體教學更容易接受，問他們?yōu)槭裁?？大部分學生都認為：“畫面漂亮，講解清楚，知識面廣，生動形象，有趣?！庇纱丝梢?，多媒體輔助教學對興趣教學起著重要的作用，它主要在上課的幾個環(huán)節(jié)中發(fā)揮重要和作用。二、提高課堂效率豐富教學內容、節(jié)省時間提高課堂教學效率多媒體輔助教學可加大信息的容量，提高教學效率。傳統(tǒng)的教學模式主要是依靠文字和語言輸入信息，要花大量的時間在板書上，使用投影器，錄音機，小黑板等操作也要花一定的時間，課堂節(jié)奏慢，而且信息抽象難以理解，長時間灌輸會令學生覺得厭煩導致厭學。而使用多媒體，只要點擊一下，就可以演示要演示的內容了。節(jié)省了許多操作的時間，我們可以充分利用這些時間，擴充學生的視野，

5、增加見識。人教版第五冊Water Sports這單元出現(xiàn)了許多運動名稱和地方名。如果用語言解釋，是很難讓學生弄清楚這究竟是什么東西。制作有關這些運動和這些地方風景的動畫配上英語錄音解釋，圖文并茂，學生看了一目了然。、豐富教學內容增加對外國文化了解語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。教師應處理好二者的關系努力使學生在學習過程中了解外國文化，特別是英語國家文化，幫助他們提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展文化視野，加深對民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。要了解外國的文化單靠教師的一張嘴很難給學生形象的感知。  我們可利用多媒體教學軟件，或錄像、電影，托寬學生的學習渠道。因為英文影視反映了英語語言國家的社會狀況、生活情景、文化教育，提供了地理歷史、城市風光、鄉(xiāng)村地貌、民族習慣、民俗風情及價值觀念等方面的知識。學習一種外語, 不可能不了解相應語言國家的文化背景知識。學習者不要傾向于采用母語框架闡釋異邦文化。外語教學中通