[初三理化生]深化教研教改_提高物理教學(xué)質(zhì)量

1、.深化教研教改，提高物理教學(xué)質(zhì)量梅塘中學(xué)：鄒健民    如何提高課堂教學(xué)效益呢？我認(rèn)為出路在于課堂教學(xué)改革，從現(xiàn)階段的物理教學(xué)現(xiàn)狀來看：“教師講學(xué)生聽”，“課內(nèi)不足課外補”的現(xiàn)象較為普遍。這種教學(xué)模式給學(xué)生帶來思想負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)效率低的惡果，嚴(yán)重的制約著物理教學(xué)的質(zhì)量的提高。因此必須要對物理課堂進(jìn)行改革，向45分鐘要質(zhì)量、要效益。 從我?，F(xiàn)狀而言，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，我認(rèn)為主要從以下四個方面入手。     一、課堂教學(xué)必須既傳授知識，又傳授教法。 “培養(yǎng)創(chuàng)新人才”成為現(xiàn)代教育的新的熱點。未來的社

2、會將是一個學(xué)習(xí)化的社會，終身教育，終身學(xué)習(xí)的觀念已越來越多的被人們接受。因此學(xué)校一定為受教育者的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使其掌握離開學(xué)校以后繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。  教會學(xué)生學(xué)習(xí)必須重視方法的傳授，把學(xué)習(xí)的方法，思維的方法教給學(xué)生。我們的校長講過“授之以魚，不如授之以漁”，為此，教師在教學(xué)設(shè)計中，必須考慮學(xué)生學(xué)習(xí)方法的問題，采取的教學(xué)方法，必須能促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)悟和掌握。教法一定為學(xué)法服務(wù)。     我們目前的教學(xué)，偏重了雙基。但我們也看到了這種現(xiàn)狀，有些學(xué)生，特別是女學(xué)生，“雙基”比較牢固，但成績一直不理想。這種現(xiàn)狀就是在抓雙基的同時，忽略了能力和學(xué)習(xí)

3、方法的培養(yǎng)。注重傳授知識，使學(xué)生掌握基本知識，基本技能，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，而傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的能力，是提高課堂效益的根本。也就是現(xiàn)在應(yīng)從注入式教學(xué)觀向培育式教學(xué)觀改進(jìn)。     二、課堂教學(xué)必須增加密度，加快節(jié)奏。 增加密度不是指教學(xué)內(nèi)容絕對量的增加，把幾節(jié)課的內(nèi)容合起來一起上，我認(rèn)為他應(yīng)該這樣理解：在教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，增加學(xué)生的思維的活動量，把學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，使教師把書本知識的傳授過程轉(zhuǎn)化為教師指導(dǎo)下的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷變化，從而領(lǐng)會知識，掌握知識。

4、0;加快節(jié)奏也不是在課堂中匆匆忙忙把盡量多的知識傳授給學(xué)生它的目的是使學(xué)生在認(rèn)識活動中不能在原地踏步，盡量的減少不必要的重復(fù)，使學(xué)生在45分鐘的絕大時間中處于積極的思維中。     物理作為一門基礎(chǔ)綜合學(xué)科，它的基礎(chǔ)不僅體現(xiàn)知識方面，而且更重要在科學(xué)思維的方法方面。增大密度，加快節(jié)奏。根本點在于在于課堂的絕大部分時間中要使學(xué)生思維處于主動的積極的狀態(tài)。    三、課堂教學(xué)必須精講精練，及時反饋。 在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生的關(guān)系不應(yīng)該是演員與觀眾的關(guān)系,應(yīng)該是導(dǎo)演與演員的關(guān)系,這就是我們常說的“教為主導(dǎo),學(xué)為主體。”

5、作為演員的學(xué)生是表演的主體。作為導(dǎo)演的教師應(yīng)該通過主導(dǎo)性的指導(dǎo)、點播，濃縮課堂學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，但導(dǎo)演不能代替學(xué)生演戲，至多我們偶爾客串一下配角，這就要求教師在課堂中必須注意，以啟發(fā)性、點播性的講授，做到點到為止；讓學(xué)生充分去“ 演”去“練”，在充分地、有效地練的過程中進(jìn)入“角色”、領(lǐng)悟知識，理解原理，發(fā)展能力。 導(dǎo)演在整場演練過程中必須根據(jù)演員的表現(xiàn)，加以引導(dǎo)，及時進(jìn)行信息反饋，以保證“戲“（學(xué)習(xí)過程）能按預(yù)定的線索順利發(fā)展下去，在學(xué)生練習(xí)過程中，教師必須及時并善于發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋給學(xué)生，以保證學(xué)生在課堂中最大限度地獲得自己所應(yīng)得到的發(fā)展。 精講善

6、練與及時反饋在課堂教學(xué)中是相輔相成，不可分割的。只講不練，或無效的練，就不能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，無法反饋。而要做到精講精練，教師必須做到精心設(shè)計每一句話，每一個問題，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，竭力避免教學(xué)資源的浪費，精講精練及時反饋的目的在于使學(xué)生主動的練習(xí)中，認(rèn)真體會教師的講，進(jìn)行理解知識、掌握知識，并在這一過程中學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。    四、運用現(xiàn)代手段，突破教學(xué)難點 利用CAI（計算機輔助教學(xué)）可以更好的幫助學(xué)生建立合理的物理表象，有利于學(xué)生掌握概念、規(guī)律，有利于創(chuàng)設(shè)物理情景。解答題目物理表象基本特征具有直觀性、概括性。我們知道物理概念的

7、建立、物理規(guī)律、公式定理的學(xué)習(xí)中，首先是通過文字的描述，使學(xué)生形成物理表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行形象思維和再造想象，再進(jìn)行抽象思維形成物理概念，或歸納、綜合、得出物理規(guī)律。 針對我校學(xué)生空間思維、抽象思維能力差的事實，就為CAI（計算機輔助教學(xué)）介入提供了舞臺，利用CAI強大的計算機和動畫功能就能很好的彌補語言、文字描述的局限性，使學(xué)生頭腦中形成一個鮮明生動的表象，便于學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的理性思維。平時我們將結(jié)合解答題目的關(guān)鍵和難點在于物理過程分析，利用動畫技術(shù)，就可以很好的演示整個物理過程，而且我們在動畫中插入幾個控制點，就可以很容易的分析物理過程的各個階段，能夠引導(dǎo)學(xué)生重視對物理過程的分析和研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的物理思維和物理方法。     綜上所述，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效益，我們必須進(jìn)