三年級上冊人教版《花鐘》教案

1、三年級上冊人教版?花鐘?教案在學習?花鐘?這篇課文，同學們要讀懂課文內容，理解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間。下面是小編分享的三年級上冊人教版?花鐘?教案，歡送大家閱讀！學習目的認識“怒、暮、燥等8個生字。會寫“斗、艷、內等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人等19個詞語。能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。課前準備生字詞卡片。老師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。學生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜歡的植物開花的時間。第一課時創(chuàng)設情境，激趣導入語言引述：鮮花是我們都

2、喜歡的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？直觀感受：老師搜集了一些有關花兒的資料，想欣賞一下嗎？展示多媒體課件讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？逐段朗讀，探究發(fā)現朗讀、理解第一自然段。a自讀第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。b朗讀展示。營造樂讀的氣氛，鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。多人次多形式地讀c引導發(fā)現。朗讀了這么多遍，同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現，能和大家交流一下嗎？交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，

3、二是開放的時間不一樣。老師可根據學生的發(fā)言相機引導。假設學生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現并結合指導有感情朗讀。假設學生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。d感情朗讀。讓學生帶著自己的體驗和感受驚喜、驚訝、喜歡等再入情地朗讀全段課文。e再引生疑。讀了這段課文，同學們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？主要是“為什么這些植物開花的時間會不同順勢深化，探究解惑。a默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。b交流并朗讀“植物開花的時間，與有著親密的關系和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，等句子。c用自己的

4、話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。據理推測，合理想象在四人小組內交流一下自己熟悉的花什么時候開放，推測一下這是什么原因。全班交流。當堂作業(yè)學習生字，交流學法。a出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經歷。b書寫生字。填寫句子，體會表達。填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。課后延伸學生自由結合，繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料，看誰搜集的資料翔實，豐富，為下節(jié)課的拓展活動作準備。抄寫詞語表中列出的本課的新詞。第二課時聽寫詞語，穩(wěn)固反響學生聽寫詞語。同桌互改。復習上節(jié)課學習內容出示花開放的“時間表，讓學生根據提示背誦課文第一自然段。說說自己最喜歡哪一句的說法。交流搜集的各種花兒開放的時間。學習最后一段朗讀課文最后一個自然段，說說這位植物學家的做法妙在何處。引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時內的不同開花時間，假如讓你把這些資料展示給別人看，你想采用怎樣的方式？是設計一個花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡？學