雙小綠色教育工作匯報(bào)

1、實(shí)施綠色教育方略 促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展 雙蓮寺小學(xué)實(shí)施綠色教育自評(píng)報(bào)告安慶市雙蓮寺小學(xué)創(chuàng)建于1911年，具有悠久辦學(xué)歷史和深厚文化底蘊(yùn)，地處城市繁華地段，區(qū)位優(yōu)越，校園占地面積約12000平方米，建筑面積5496平方米，教學(xué)設(shè)施基本齊全，現(xiàn)有多媒體電教室、微機(jī)室、課件開發(fā)室、自然實(shí)驗(yàn)室、圖書室等各類教學(xué)輔助功能室?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班及一所幼兒園，在校小學(xué)生1242人和幼兒120余人。教職工80人，其中在編教師68人，代課教師6人，臨時(shí)工4人，其中大專以上學(xué)歷教師占80%；小學(xué)高級(jí)教師資格61人，其中全國先進(jìn)個(gè)人1人，省教壇新星3人，市教壇新星1人，市勞模1人，市優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭

2、人和骨干教師17人，區(qū)教壇新秀5人。目前，學(xué)校擁有一支求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，還有一支敬業(yè)愛生、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。學(xué)校始終堅(jiān)持科學(xué)的教育發(fā)展觀，確立“育人為本，德育為先，教學(xué)為重，特色為魂，科研為實(shí)”的辦學(xué)思想。以學(xué)生發(fā)展為本，做到質(zhì)量立校；以教師發(fā)展為本，做到科研興校；以學(xué)校發(fā)展為本，做到特色強(qiáng)校。近年來，學(xué)校堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的教育理念，大力倡導(dǎo)綠色教育，積極提升學(xué)校品位。2005年被國家教育部、世界自然基金會(huì)、英國bp公司命名為“中國中小學(xué)綠色教育行動(dòng)項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)?！?。2009年學(xué)校被世界自然基金會(huì)、國家林業(yè)局命名為“濕地環(huán)境教育基地”， 學(xué)校曾先后榮獲“全

3、國紅旗大隊(duì)”、“全國體育衛(wèi)生先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校是國家教育科學(xué)十五重點(diǎn)課題研究單位、“清華一條龍英語實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“全國小學(xué)生作文教改實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄⑹【G色學(xué)校、省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、省家教名校、省綠色學(xué)校先進(jìn)集體、安慶市示范學(xué)校、市青少年科技活動(dòng)示范學(xué)校、市廉潔文化進(jìn)校園示范學(xué)校、安慶市文明單位標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)二十余項(xiàng)。幾年來，我校堅(jiān)持把“實(shí)施綠色教育方略，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”作為環(huán)境教育的終極目標(biāo)。我們把環(huán)境教育納入了素質(zhì)教育的范疇，使環(huán)境教育與新課程內(nèi)容、現(xiàn)代信息技術(shù)有效地整合，創(chuàng)設(shè)和諧課堂；我們還把綠色教育的理念貫穿到學(xué)校的各項(xiàng)管理中，以人為本，平衡發(fā)展；我們更突出的是把綠色教育理念

4、引領(lǐng)到校園的整體規(guī)劃中，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。通過幾年的不斷探索與實(shí)踐，綠色教育已深入人心，形成了鮮明的辦學(xué)特色。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確內(nèi)涵，構(gòu)建特色教育網(wǎng)絡(luò)。什么是綠色教育？它與學(xué)校的辦學(xué)特色有什么必然的聯(lián)系？通過參加學(xué)習(xí)、聽課、座談、討論，我們了解到綠色是一種理念，是屬于上層建筑層面的思想定位，是半個(gè)世紀(jì)世界有識(shí)之士不斷反思和不斷探索形成的國際共識(shí)，是適用于一切行業(yè)的科學(xué)發(fā)展策略。這種理念建立在生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)環(huán)境保護(hù)的八大理念，即可持續(xù)發(fā)展理念、以人為本理念、和諧發(fā)展理念、平衡發(fā)展理念、多樣化理念、規(guī)則理念、資源理念、循環(huán)理念。綠色學(xué)校就是要以綠色的理念來引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)校全面工作。這種引領(lǐng)必

5、將促使學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育功能，使學(xué)校環(huán)境不斷優(yōu)化，使師生進(jìn)一步和諧發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。這種綠色環(huán)境教育不正是我們追求的辦學(xué)特色嗎？為了把創(chuàng)建特色工作落到實(shí)處，我們加大了力度，成立了綠色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、書記擔(dān)任組長，副校長擔(dān)任副組長，相關(guān)部門人員為成員。下設(shè)辦公室、綠色課程管理辦公室、綠色科研辦公室、綠色環(huán)境建設(shè)辦公室和綠色實(shí)踐活動(dòng)辦公室，分工明確，責(zé)任到人。做到校長親自抓，分管校長具體抓，相關(guān)部門直接抓。一級(jí)抓一級(jí)，層層分解層層抓，建立了一套行之有效的科學(xué)管理體系，為綠色學(xué)校提供了可靠的組織保障。在綠色工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，我們召開各級(jí)實(shí)施綠色工作會(huì)議，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹文件精神，開展形

6、式多樣的綠色實(shí)踐活動(dòng)，廣泛宣傳“綠色理念”。我們還組織師生討論，在民主的基礎(chǔ)上制訂了綠色教育管理制度以及相配套的校園發(fā)展規(guī)劃，使綠色教育工作做到了課程管理規(guī)范化，組織建設(shè)制度化，實(shí)踐活動(dòng)科學(xué)化。從而把實(shí)施綠色教育的工作落到了實(shí)處。二、求真務(wù)實(shí)，銳意開拓，彰顯綠色教育特色。我們依據(jù)綠色環(huán)境教育的思想，提出了“一個(gè)意識(shí)領(lǐng)先，兩個(gè)發(fā)展觀點(diǎn)，三個(gè)階段目標(biāo)”的工作思路，以“以人為本為出發(fā)點(diǎn)，以構(gòu)建和合（即和諧、合作）教育為著力點(diǎn)，以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展為歸結(jié)點(diǎn)”充分發(fā)揮學(xué)校整體育人功能，從宣傳理念、學(xué)科滲透、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)考察等四個(gè)層面，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色環(huán)境教育，提高環(huán)境意識(shí)，凈化學(xué)生心靈，達(dá)到和諧持

7、續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)。幾年來，學(xué)校在各級(jí)環(huán)保部門和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)下，我校將綠色教育定位于師生的綠色理念的強(qiáng)化、環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)和環(huán)境科學(xué)的探索三個(gè)方面。確立了“學(xué)校家庭社會(huì)”三結(jié)合的教育模式，做到“教育重頭在學(xué)校，意識(shí)滲透到家庭，實(shí)踐拓展到社會(huì)”，用小手牽大手，共創(chuàng)“綠色學(xué)校”，共建“綠色家園”，力爭實(shí)現(xiàn)“教育好一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)，造福一方人民”的目標(biāo)，充分利用校內(nèi)外一切有益資源和機(jī)會(huì)，全面提升師生及家長的“綠色素養(yǎng)”，構(gòu)建一個(gè)以“和諧教育”為核心的特色教育工作體系。（一）立足課堂教學(xué)，抓各學(xué)科綠色理念的滲透，以人為本，以和合發(fā)展為著力點(diǎn)，大力提高教育教學(xué)和科研水平，

8、實(shí)現(xiàn)師生的可持續(xù)發(fā)展。如果說建立和完善制度是實(shí)施特色教育可持續(xù)發(fā)展的前提，那么，科學(xué)適時(shí)在課堂點(diǎn)播綠色理念的種子，則是綠色教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)工作?；谡n課程背景下的課堂創(chuàng)新必將引發(fā)一場更深層次的教育革命，我們以開展綠色教育為契機(jī)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，精心打造充滿生機(jī)活力，充滿成長氣息，充滿智慧與挑戰(zhàn)的“綠色課堂”，并以此作為實(shí)施綠色教育的主陣地。首先，從構(gòu)建健康向上、富有生命力、可持續(xù)發(fā)展的綠色教育“生態(tài)鏈”出發(fā)，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建造師資高地。一是狠抓師德師風(fēng)建設(shè)?！皼]有愛就沒有教育”、“沒有師德就沒有一切”。學(xué)校把師德建設(shè)視為學(xué)校發(fā)展的“生命線”，從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，把師德師風(fēng)建

9、設(shè)作為學(xué)校工作的重中之中。提出了“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、創(chuàng)新”的教風(fēng)。依法制訂了嚴(yán)格的規(guī)章制度并切實(shí)加以貫徹落實(shí)。學(xué)校設(shè)立了“校長熱線”，建立了監(jiān)督機(jī)制，開展了問卷調(diào)查，將師德狀況與職稱評(píng)聘、錄用晉級(jí)等掛鉤。我們?cè)谌w教職工中開展了“四比一做”（行政干部比奉獻(xiàn)、中老年教師比帶頭、青年教師比干勁、后勤人員比服務(wù)；人人爭做學(xué)校發(fā)展和個(gè)人成功的雙贏者）、“師德演講會(huì)”、“師德征文”、“我說我?guī)熥顫M意的教師評(píng)選”等系列德育活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)及師德建設(shè)的長效機(jī)制的建立，使全體教師精神面貌發(fā)生了可喜的變化，師德師風(fēng)發(fā)生了根本性改觀。二是大力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，在教師中營造濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，開展崗位練兵活動(dòng)，形

10、成比學(xué)趕幫的熱潮，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。我們積極為教師創(chuàng)造條件專業(yè)成長的條件，通過專家講座、電化教學(xué)、分組座談、案例解讀、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出進(jìn)修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)競賽等手段，引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化教學(xué)基本功，鼓勵(lì)教師投身教改實(shí)驗(yàn)，在教育實(shí)驗(yàn)中形成教學(xué)特色，促進(jìn)教師崗位成才。我們還本著“直面課堂，活動(dòng)推進(jìn)”的原則，“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員”對(duì)青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，幫助他們制訂“成長計(jì)劃”，組織“青年教師基本功大賽”、“拜名師，結(jié)對(duì)子”等一系列活動(dòng)，促進(jìn)青年教師自我鍛造，使青年教師脫穎而出，成長為課堂教學(xué)創(chuàng)新和推進(jìn)教育現(xiàn)代化的生力軍。僅2009年我校方麗萍品德課獲市特等獎(jiǎng)，錄像

11、課獲全國一等獎(jiǎng)，楊帆老師參加市第六屆英語優(yōu)質(zhì)課獲一等獎(jiǎng)，五位代表學(xué)校參加區(qū)教壇新秀比賽中，四人獲一等獎(jiǎng)，一人獲二等獎(jiǎng)。其次，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變、五個(gè)能讓”，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。我們通過不斷引領(lǐng)，使全體教師的教學(xué)指導(dǎo)思想逐步統(tǒng)一到綠色教育的要求上來。教師角色由課堂的主宰者向?qū)W習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生自學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)；學(xué)生的角色由“觀眾”向“演員”轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生獨(dú)立思考、探究的讓學(xué)生自己思考、探究；課堂教學(xué)由“先教后學(xué)”向“先學(xué)后教”轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟的讓學(xué)生體驗(yàn)感悟；認(rèn)知途徑由“把學(xué)生教會(huì)”向“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)的讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)；

12、教學(xué)目標(biāo)由重“知識(shí)傳授”向“知能并重”轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生自己表述觀察的讓學(xué)生自己表述觀察、分析和解決。與學(xué)生談心不重形式重效果，個(gè)別輔導(dǎo)從課堂提問抓起，留給學(xué)生自主發(fā)展、自我完善的空間。我們還通過確立基本課型，嚴(yán)格把好六道關(guān)口，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際，我們制訂了了常規(guī)課、跟蹤課、匯報(bào)課、創(chuàng)新課和開放課五類課型的基本模型，教師根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)恼n型進(jìn)行教學(xué)。每節(jié)課都要從思想品德、教學(xué)技能、教材教法、教育管理、教學(xué)科研和學(xué)生評(píng)價(jià)六個(gè)方面把關(guān)。此外還建立和完善了教科研制度，開展了聽課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育論文，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參加教研活動(dòng)，每學(xué)期每人聽課達(dá)30節(jié)以上，每位教師每學(xué)期

13、每人聽課達(dá)15節(jié)以上。我們還出臺(tái)了一系列促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新的激勵(lì)措施和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)，將課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)價(jià)結(jié)果與終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，對(duì)教師進(jìn)行量化考評(píng)，促進(jìn)教師不斷鉆研，精益求精，從而也有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)的和諧創(chuàng)新。再次，加大課改力度，開發(fā)校本課程，促進(jìn)綠色教育的滲透。教育部頒發(fā)的中小學(xué)環(huán)境教育指南明確指出，環(huán)境教育是新一輪國家課程中不可缺少的組成部分。必須把環(huán)境教育與新課程內(nèi)容緊密結(jié)合，使每一個(gè)層面都有空間來決定環(huán)境教育的內(nèi)容和方法，將環(huán)境教育滲透到各個(gè)學(xué)科中。為此，我們著力尋找環(huán)境教育的知識(shí)點(diǎn)、環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的滲透點(diǎn)和聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)行為的結(jié)合點(diǎn)，軟化學(xué)科邊緣，多學(xué)科滲透，大

14、力開展環(huán)境教育，灌輸綠色理念。要求各科教師要找準(zhǔn)所教學(xué)科與環(huán)境教育的結(jié)合點(diǎn)，把綠色教育理念與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，結(jié)合生活實(shí)際，及時(shí)交流環(huán)保信息，開展“傳播綠色理念，構(gòu)建和諧課堂”系列特色活動(dòng)。每學(xué)期，我校都開展了特色課展示活動(dòng)，參與老師的特色課受到了專家、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。他們注重把握課堂教學(xué)的三個(gè)維度，使學(xué)生在獲取知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 幾年來，我校在思想品德、語文、數(shù)學(xué)、自然、音樂、美術(shù)等學(xué)科開展了滲透教學(xué)。推進(jìn)了新課程改革，提倡個(gè)性化教學(xué)，突出綠色教育特色。自然教學(xué)中，認(rèn)識(shí)水、電、空氣、聲音、動(dòng)物、植物時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水用電以及防止噪音、環(huán)境污

15、染和保護(hù)動(dòng)植物教育；語文老師在上張家界一課時(shí)，充分挖掘教材中環(huán)境教育的內(nèi)容，采用多媒體手段和自主探究的方式進(jìn)行綠色環(huán)境滲透。教師首先組織學(xué)生觀看張家界的美好風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山，熱愛大自然，再接著引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容打開網(wǎng)站，“進(jìn)山探寶”，搜集相關(guān)的環(huán)境資料，在網(wǎng)上發(fā)布交流，共同探究，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的精神和綜合實(shí)踐能力。音樂老師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校環(huán)境教育實(shí)際，創(chuàng)編了黃梅大鼓綠色校園，運(yùn)用說唱形式，教育師生不要在校園內(nèi)吃早點(diǎn)、零食，杜絕白色污染進(jìn)入校園，教育市民不要抽煙等，生動(dòng)活潑，寓意深刻，受到了領(lǐng)導(dǎo)、專家和社會(huì)各界的好評(píng)，在全省首屆曲藝大賽中獲金獎(jiǎng)，并獲得全國“侯

16、寶林杯”曲藝大賽決賽銅獎(jiǎng)。（二）開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在在親身體驗(yàn)中增強(qiáng)綠色環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，并內(nèi)化為自覺的行為。寓綠色環(huán)保教育于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，是一條行之有效的重要途徑。我們根據(jù)境教育計(jì)劃，運(yùn)用“自覺規(guī)范行為法”、“主動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)法”、“積極的角色扮演法”指導(dǎo)學(xué)生參與親身體驗(yàn)行動(dòng)。按照“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、創(chuàng)新”要求，將環(huán)境教育與日常行為規(guī)范教育融于班隊(duì)活動(dòng)和家庭生活中。學(xué)生在親身體驗(yàn)中增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，掌握環(huán)境保護(hù)的知識(shí)和方法，更重要的是樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念。我們的措施是：抓好日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。我們利用廣播站、宣傳欄、板報(bào)、展板等形式宣傳環(huán)

17、保知識(shí)。還利用學(xué)校集會(huì)、國旗下講話和設(shè)立“綠色衛(wèi)生監(jiān)督崗”等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色環(huán)境教育，號(hào)召學(xué)生從日常生活中的小事做起，從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)環(huán)境，做到“三管住”：即管住自己的手，不亂畫，不亂扔臟物，管住自己的口，不亂吐口痰，不高聲喧嘩，不講臟話，管住自己的腳，不亂跑，不亂踢。做到“五要”：要愛護(hù)公物，要節(jié)約能源，要愛護(hù)珍稀動(dòng)物，要愛護(hù)一草一木，要文明禮貌。大隊(duì)部把環(huán)境教育作為對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。定期開展環(huán)保知識(shí)競賽。舉辦了以“擁抱綠色，共創(chuàng)未來”為主題的系列教育活動(dòng)。每年舉行“親近自然，擁抱春天”春游活動(dòng)，“綠色·陽光”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，校園歌手比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)，科幻畫比

18、賽，“自覺環(huán)保、珍愛生命”演講競賽，五、六年級(jí)開展了編輯“環(huán)保科技小報(bào)”競賽，還組織了豐富多彩的環(huán)保夏令營活動(dòng)等。教導(dǎo)處制定了“綠色文明班級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)，建立了“綠色衛(wèi)生監(jiān)督站”。每年評(píng)選“綠色小衛(wèi)士”、“綠色文明班級(jí)”。通過開展環(huán)境教育活動(dòng)和檢查評(píng)比，使學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，和品德行為習(xí)慣，促使學(xué)校形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。每年評(píng)比文明少年、環(huán)保小衛(wèi)士、藝術(shù)之星、科技之星、體育之星、進(jìn)步之星、數(shù)學(xué)小博士、綠色小記者等榮譽(yù)稱號(hào)，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長，顯現(xiàn)特色，為學(xué)生的多元發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。抓好班級(jí)環(huán)境教育活動(dòng)。每周一班主任利用晨會(huì)，平時(shí)利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳，或以環(huán)境內(nèi)容為主題

19、進(jìn)行即興演講。同時(shí)還結(jié)合學(xué)科內(nèi)容組織學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查。如：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行水質(zhì)分析，到長江抽取水樣，在自來水公司的技術(shù)人員的指導(dǎo)下，探究水污染防治問題。針對(duì)每年“世界地球日”、“世界環(huán)境日”開展主題班會(huì)，建立宣傳站，開展宣傳活動(dòng)，學(xué)生從這些活動(dòng)中體驗(yàn)環(huán)境與人類生存息息相關(guān)，從而明白自己的責(zé)任，并內(nèi)化為自己自覺的行動(dòng)。開展綠色藝術(shù)和科技環(huán)保活動(dòng)。每年學(xué)校舉辦了學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)。各班級(jí)排練的節(jié)目都把綠色教育的理念滲透到藝術(shù)之中。如創(chuàng)編節(jié)目：黃梅大鼓“綠色校園”，小品“保護(hù)地球”、新編課本劇武松打虎、相聲“110”等等，寓“綠”于樂，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。同時(shí)，學(xué)校又舉辦了“以綠色教育為特

20、色，科技環(huán)保為主題”的學(xué)?？萍脊?jié)。為了推動(dòng)科普活動(dòng)，各班級(jí)成立了科技環(huán)保小組。老師指導(dǎo)，學(xué)生操作。動(dòng)手、動(dòng)腦、共同創(chuàng)造。各班同學(xué)興趣盎然，熱火朝天。三人一群五人一組，搞小發(fā)明，做小制作，寫小論文，編環(huán)境小報(bào)、畫環(huán)保科幻畫，參與率達(dá)100%，其中五年級(jí)綠色科技小組在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，走出校園，深入社區(qū)、家庭，大力開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，該活動(dòng)項(xiàng)目獲得市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，并經(jīng)省科技局推薦參加全國大賽獲三等獎(jiǎng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識(shí)，在參與中增進(jìn)交流與理解，形成正確的環(huán)境價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展，形成與環(huán)境和諧相處的健康的生活習(xí)慣。（三）充分利用校外資源，拓展綠

21、色教育的活動(dòng)空間，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，推進(jìn)“合格加特長”學(xué)生培養(yǎng)工程。我們堅(jiān)持一手抓校內(nèi)的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，一手抓校外的綠色環(huán)保科技活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)綠色理念的理解。豐富多彩的課外活動(dòng)，既激發(fā)了廣大同學(xué)的興趣，提高了參與的積極性，又向?qū)W生普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過抓共建活動(dòng)，促進(jìn)綠色教育理念延伸與廣泛傳播，實(shí)現(xiàn)社區(qū)精神文明建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的“雙贏”。建立綠色環(huán)保教育實(shí)踐基地。為拓寬綠色環(huán)保教育的工作領(lǐng)域，增強(qiáng)實(shí)效性，為廣大同學(xué)提供實(shí)踐體驗(yàn)的廣闊空間，我們與市消防支隊(duì)特勤中隊(duì)、交警二大隊(duì)、城管執(zhí)法局四大隊(duì)建立了共建關(guān)系，與宜城社居委及環(huán)保等相關(guān)技術(shù)部門建立

22、了良好的合作關(guān)系。在他們的大力支持下，我們建立了綠色環(huán)保教育基地。每年暑假，我們組織學(xué)生到國家森林公園參觀采集植物標(biāo)本，組織學(xué)生到安慶菜籽湖濕地開展?jié)竦乜疾?，觀察鳥類活動(dòng)，組織學(xué)生到結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校學(xué)開展“手拉手，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，組織學(xué)生到省科技館參觀科技展覽，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生開展經(jīng)常性的環(huán)境教育活動(dòng)。開展環(huán)保專題活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合時(shí)令，開展綠色行動(dòng)日活動(dòng)。3月植樹節(jié)前夕開展“我為學(xué)校添春色”活動(dòng)；4月“愛鳥周”，教育學(xué)生愛護(hù)校園的小鳥，讓校園永遠(yuǎn)鳥語花香。4月22日，世界地球日，開展“給地球媽媽”寫封信的活動(dòng)。每年6月5日“環(huán)境日”，舉行以“愛我長江，保護(hù)母親河”專題活動(dòng)。同時(shí)，在市區(qū)繁華街道設(shè)

23、“環(huán)保宣傳站”，向市民宣傳環(huán)保知識(shí)，散發(fā)綠色環(huán)保“倡儀書”，滲透綠色環(huán)保理念，并“致家長一封信”。還要求廣大同學(xué)做到“十個(gè)一”。即寫一條環(huán)境保護(hù)口號(hào)、提一條環(huán)保建議、看一場環(huán)境保護(hù)的電影、寫一篇環(huán)境觀察日記、說一個(gè)環(huán)保故事、參加一次環(huán)境宣傳活動(dòng)、編一份環(huán)境小報(bào)、唱一首綠色贊歌、進(jìn)行一次環(huán)保調(diào)查，參加一次環(huán)保夏令營，活動(dòng)效果突出，贏得了社會(huì)廣泛好評(píng)。組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，在親身體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。經(jīng)常讓學(xué)生走向社會(huì)，走進(jìn)大自然，讓大街小巷、田間地頭、長江大湖以及日常生活都成為他們的大課堂，通過戶外豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手操作實(shí)踐能力，

24、使綠色環(huán)境教育滲透到家庭，延伸到社會(huì)。小手牽大手，共創(chuàng)“綠色學(xué)校”、“綠色家庭”、“綠色社區(qū)”。（四）抓校園美化綠化和文化建設(shè)，不斷豐富綠色環(huán)保教育的內(nèi)涵。我們重視開發(fā)校園環(huán)境的隱形教育功能，通過創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，營造濃郁的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，把環(huán)境教育與校園文化建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，因陋就簡，按環(huán)境教育的目標(biāo)，我們精心的設(shè)計(jì)校園環(huán)境，讓每一處景點(diǎn)、每一塊墻壁都能為環(huán)境教育發(fā)揮作用，讓學(xué)校的一草一木都成為教育學(xué)生的資源，在花壇周圍制作濕地知識(shí)、瀕危動(dòng)植物，讓我們的學(xué)生了解關(guān)注環(huán)境就關(guān)注未來。花壇里樹立著一塊塊小小警示牌，角落里擺放著一個(gè)個(gè)小垃圾桶，都在提示著每一個(gè)同

25、學(xué)，要愛護(hù)花木，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。樓道里的綠色教育宣傳欄主題鮮明，走廊的墻面張貼名人畫像和綠色教育條幅，教室里的黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站都展示著綠色環(huán)境教育的內(nèi)容。走進(jìn)校園，處處都感受到了環(huán)保的氣息，時(shí)時(shí)領(lǐng)略到綠色的清新，天天體驗(yàn)到綠色環(huán)境帶來的快樂。各班還發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，共創(chuàng)優(yōu)美班級(jí)環(huán)境，班班設(shè)有衛(wèi)生角，窗臺(tái)上擺放綠色植物。校園所有污染源得到控制和治理，師生做到節(jié)水節(jié)電，合理利用再生資源。優(yōu)美的校園環(huán)境，使師生在耳濡目染、潛移默化中得到感染，在天長日久的熏陶中受到教育，從而使學(xué)生內(nèi)化為環(huán)境的素養(yǎng)，外化為良好的環(huán)境行為。使優(yōu)美的環(huán)境設(shè)施與校風(fēng)的培育、學(xué)校的辦學(xué)理念與目標(biāo)結(jié)合起來，促進(jìn)教育資源建設(shè)與

26、內(nèi)涵發(fā)展的有機(jī)整合，形成“勤奮、和諧、求實(shí)、進(jìn)取”的校風(fēng)，營造了“自信、樂學(xué)、合作、探究”的良好學(xué)風(fēng)。為學(xué)生健康、快樂地成長提供了可靠的保證。三、著眼未來，探索創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。（一）以綠色理念提升管理水平，不斷提高創(chuàng)新能力。在日常管理過程中，我們?nèi)嫱菩小熬G色理念”，堅(jiān)持以德治校與依法治校相結(jié)合，宏觀管理與微觀管理相結(jié)合，人文化管理與制度化管理相結(jié)合，以達(dá)到人與自然、人與人、人與社會(huì)的和諧。從生態(tài)環(huán)境各要素相互依存、和諧相處的理念受到啟發(fā)，在管理過程中充分體現(xiàn)人性化，真正做到以人為本，但又堅(jiān)持原則，在充分尊重人性的前提下，我校制訂了雙蓮寺小學(xué)綜合管理?xiàng)l例和各項(xiàng)工作職責(zé)以及綠色文明班級(jí)

27、標(biāo)準(zhǔn)，以嚴(yán)格規(guī)范化的管理，對(duì)全體師生進(jìn)行規(guī)范化的有效管理。和合是“綠色教育”的重要的根基，只有理順內(nèi)外部各種關(guān)系，形成寬松的內(nèi)外部環(huán)境，才能構(gòu)建和諧教育，打造教育品牌。為此，在抓好常規(guī)管理，保證學(xué)校正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序的同時(shí)，我們還非常注重處理學(xué)校內(nèi)部及學(xué)校與社會(huì)各界的關(guān)系，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了良好的內(nèi)外部環(huán)境。在這樣一個(gè)寬松和諧的環(huán)境里，教師敬業(yè)精業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，健康成長。美麗的雙蓮寺校園，永遠(yuǎn)充滿著生機(jī)和活力，成為學(xué)生成長的樂園，成為教師辛勤耕耘、成就事業(yè)的美好家園。學(xué)校的后勤管理，也是我們推行“綠色教育”理念的一個(gè)重要領(lǐng)域。我們認(rèn)為，避免資源浪費(fèi)是保護(hù)環(huán)境的最基本的要求，也是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的時(shí)代要求。為