班級文化建設經驗交流

1、班級文化建設經驗交流篇一：班級文化建設經驗交流班級文化建設經驗交流連江縣官坂中心小學 林曉燕尊敬的各位領導，敬愛的各位班主任：大家好！首先非常感謝學校領導給我這次機會 ，能與大家在一起 交流班主任工作上的一些經驗。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果 你想使人的道德達到完美與和諧的境地， 那你就要創(chuàng)造環(huán)境與言語的 和諧關系?！卑嗉壩幕瘽B透各個角落，小則一句名言警句，大則一個 班級規(guī)章制度的實施，如果我們都把它當作一種重要的管理手段， 它 都會對學生起著潛移默化的引導和控制， 在管理上起到事半功倍的效 果。至本學期開學任三年級班主任以來， 我在我班的班級文化建設方 面做了如下工作：一、創(chuàng)建人文教室，

2、讓班級煥發(fā)生命活力。蘇霍姆林斯基也說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收 到預期的效果”。作為一個班集體學習和受教育的基地一一教室，其 環(huán)境的優(yōu)劣對學生會產生潛移默化的作用。 通過對所在班級課室環(huán)境 的布置及對教室環(huán)境的要求，構造一種教育和學習的外部文化環(huán)境， 能增添學生學習生活樂趣，消除學習后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習慣， 培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強班級向心力、凝聚力，激發(fā)愛 班愛校的熱情。這也就是蘇霍姆林斯基所說的“讓班級也能說話”。 因此我要求班級的教室必須是物品有序， 地面潔凈外，還要求有一個 健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造一個文明的學習環(huán)境。主要通過下面幾種 方式來營造這種學習環(huán)境

3、。1、班名：陽光中隊，它體現(xiàn)了我的班級理念，有著充滿朝氣、 充滿希望的意味。2、班級公約：懂得用嘴角微笑，學會用耳朵聆聽，知道用小手 幫忙，體會用心靈理解。簡潔明了的文字，使孩子們懂得人與人相處 應尊重理解、友愛互助。3、許愿墻：每個同學可以許一個愿，但一定要切合實際，是通 過自己努力可以完成的愿望?！霸S愿墻”開設以后，學生們紛紛許下了自己新學期的愿望，有 學習方面的，也有生活方面的，比如，林漩同學說：“我希望自己的衛(wèi)生能搞好”；林雙銘同學說：“我希望自己能坐好”；吳嘉豪同學說：“我希望能把每節(jié)課的內容都學會”。在期中考試前兩周，我要求每 個學生更換自己的愿望，許下對期中考試的目標，孩子們紛紛

4、寫下了 期中考試的奮斗目標，有分數(shù)的，也有名次的。而且我發(fā)現(xiàn)，在制定 完奮斗目標后，大部分孩子在復習中十分的用功，期中考后，我又對 實現(xiàn)期中考試目標的學生給予了一定的獎勵。我覺得“許愿墻”的開設為孩子們提供了一個放飛夢想的場所， 讓孩子們在制定愿望和目標，實現(xiàn)愿望和目標的過程中逐漸成長。4、每周一名言：在班級黑板的左下角開辟了一個“名言角”，每 周一更換“名言”，要求學生每人準備一個摘抄本，將格言抄下來，每天預備時間朗讀一遍。這不僅豐富了孩子們知識的積累，還起到了 潛移默化的教育作用。5、黑板報：本學期開始，班級的黑板報就交給學生主辦了，我 把學生分成4個板報小組，由每組輪流主辦。板報每三到四

5、周更新一 換，內容和板面設計都是由學生自己做的， 雖然板報的整體感覺沒有 高年級的板報辦的好，但是對于三年級學生剛剛開始辦板報來說， 已 經是很了不起了。相信通過這樣的鍛煉，他們在辦板報方面的能力一 定會越來越強的。止匕外，我還結合學科特點，開辟了三塊天地：“文采飛揚”、“繪畫能手”和“小小書法家”，分別用來展示孩子們的優(yōu)秀習作、美術 作品和硬筆書法作品。孩子們通過欣賞他人的優(yōu)秀作業(yè)， 也看到了自 己的不足，能以同學為榜樣，爭取做得更好。二、開展豐富活動，為班級凝聚力量組織和指導學生參加課外活動，是小學學班主任工作的一項重要 內容，是促進學生全面發(fā)展的有效手段。它也是班級文化建設的重要 組成部

6、分，因此我很重視組織學生參加學校開展的各項活動。 如參加 了學校的詩歌朗誦比賽，拔河比賽，班班有歌聲比賽，在這過程中孩 子們懂得了團結合作的重要性，集體榮譽感也增強了。在重視參加學校活動的同時，我也重視開展班級活動。培養(yǎng)學生 的綜合素質是班級文化建設的根本目的。 通過健康向上的文化活動陶 冶學生的道德情操，有目的地組織主題鮮明的班隊會活動。如：開展 “勤儉節(jié)約，從我做起”、“愛國旗，愛祖國”、“爭當綠色小衛(wèi)士”等 主題班會，通過這些活動，對學生的行為習慣、思想品德等方面進行 了良好的教育，取得了較好的效果，也培養(yǎng)了學生的綜合能力，增強 了學生的身心健康。三、倡導課外閱讀，幫學生增厚積淀為了幫助

7、學生培養(yǎng)讀書興趣，學會鑒別、學會選書，多讀書，讀 好書，讓學生學會讀書的方法，有效率地讀書，建立了班級“圖書角”， 學生自備或從學校圖書室借自己喜愛的書籍，集中放在班級的書架 上，進行交換閱讀。這樣，既使學生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀 能力，又激勵了學生團結協(xié)作、奮發(fā)向上的學風，形成了獨具個性化 的班級文化一角。利用“圖書角”我將學生領進浩瀚的書海，游弋其間我也在關注 他們會不會觸礁。果然，我發(fā)現(xiàn)一些男生熱愛卡通漫畫書，特別是一 些校園爆笑版之類的書刊，翻閱之后發(fā)現(xiàn)它們既沒有語言的美感， 又 沒有聰慧的智力借鑒，更談不上思想品德的熏陶。我告訴學生讀書好 比交朋友，我們只知道交了壞朋友人會學壞

8、，其實讀書也一樣。因為 書中的思想、情結是會影響我們的思想和行為的，你們還是小學生， 理解能力還很弱，要慎讀一些利弊難辨的書；另一方面經常組織學生 交流各自讀的好文章，讓學生重視讀好書，自覺讀好書，讓好書伴隨 學生成長！“圖書角”的建立，除了讓學生拓寬知識面，有更健康的課余活 動以外，還有一個大作用在于方便學生違紀后對他進行“處罰”。視學生違紀情況的嚴重程度，我會“罰”他給大家講一至三個激勵斗志的故事（或者是讀一至三篇文章），而且在講完故事（或讀完文章） 后還得談自己對所選故事（或文章）的感受。這樣一來，不僅“處罰” 來得文明有效，而且讓其他的學生學到了更多的東西， 積累了更多的 作文素材，也

9、開闊了學生的眼界。四、鑄煉師德自律，與學生共勉共進教師的整個職業(yè)是以教師的人格決勝負的職業(yè)。對學生來說，教 師的人格可以說是無字之書，無言之教。也只有這樣一個有品位，有 思想的教師，才能將自己的班級建設得有濃郁的文化氛圍， 才能帶領 班級每一個成員奮發(fā)向上?？梢赃@么說班級文化的風貌就是班主任思 想的外顯?；谶@樣的認識，班級中有學習或生活上有困難的學生我 要求大家伸出援助之手，我自己則主動幫助他們。我要求每一個同學 擔負起保持教室衛(wèi)生清潔的責任，所以無論是在教室里還是在校園里 看到紙屑我都會彎腰拾起。如今全社會都在講節(jié)水節(jié)電，我在教室里 及時關燈關閉多媒體設備，并將媒體上宣傳的節(jié)水節(jié)電竅門教給

10、同學 們。如此這般的耳聞目染，怎么不能達到”天下興亡、匹夫有責”的 心靈溝通呢？只有讓學生感到我是一個真誠的人，一個可以信賴并成為朋友的 人，讓學生愿意跟著我朝著文明的方向前進，教育才能滲透到學生的 心靈深處。因為我的工作就是要把學生培養(yǎng)成為一個心胸寬廣、待人真誠、奮發(fā)向上的人，所以，我愿意鑄練師德自律，與學生共勉共進?？傊?，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏 陶地，是體質的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。而富有人性、感性、個性的班級文化，將給我們的學生帶來更為人文的生命關懷， 引領學生在 學會學習，學會做人，學會生活的過程中，啟迪其智慧，陶冶其性情, 溫暖其心靈，充盈其精神，達成生命

11、的自我實現(xiàn)！篇二：班級文化建設的經驗與反思班級文化建設的經驗與反思現(xiàn)在的六年級是從四年級開始的，當時這個班可是學校有名的差 班，全班36個同學在三年級的期末考試中只有 7位同學勉強及格， 更換過很多任老師和班主任，我摸清班級的基本底細后，發(fā)現(xiàn)就是成 績差了些，每個同學臉上都寫有“自卑”，同學們不善于發(fā)言，可很 少有違反學校紀律的現(xiàn)象，我想如何在這塊曾經失去色彩的調色板上 重新著色呢？要營造一個積極向上的學習氛圍， 就得加強良好的班級 文化建設。近年來我班被學校連續(xù)評為“文明班級”，我想這正是由 于加強了班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化所取得 的成績。一、對班級文化內涵及功能的認識

12、。我認為，班級文化是指班級成員在班主任引導下， 朝著班級目標 邁進過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。班級文化是以班 風、學風、價值觀念、人際關系和輿論等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和 與之相應的行為文化和物質文化，對每個學生起著潛移默化的教育作 用。實踐表明，在班級體中，班級文化建設越重視，這種向心力、 凝聚力和群體意識越容易得到體現(xiàn)。二、班級文化建設的具體實施。（一）物質文化建設。這屬于班級文化的硬件。包括教室內環(huán)境的布置及師生的儀表 等，是班級文化的基礎及其水平的外顯標志，具有“桃李不言”的隱 性教育功能與效果。在物質文化的建設中，充分發(fā)揮學生的主體性， 因為學生是班級的主人。走進我班教室

13、，如同走進了學習的殿堂，這 些全是我們的學生在老師的指導下自己動手制作的畫報，后面的黑板報也全是學生自己出版的，這就是我班最大的特色。（二）制度文化建設。1、抓好制度的制訂與完善?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，任何人都是有弱點的，因此任何人都 需要制約。這是學生維持紀律與平等相處的保障。 在我班主要確立兩 項制度：班規(guī)、班干部職責。班規(guī)的制訂是在班委干部討論起草的基 礎上，全班同學一致通過產生的，它雖不是法律，但它必須具有“法 治”精神，具體體現(xiàn)在二個方面：“可行性”一一提的要求規(guī)定應符 合實際，便于監(jiān)督檢查，不能提一些雖然合理但難以作到的要求；不 僅僅提出紀律要求，還應同時有相應的強制措施，即所謂

14、的懲罰，否 則班規(guī)就成了一紙空文?！皬V泛性”一一應盡可能地包容班級所有可 能出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象，以后凡是出現(xiàn)了違紀現(xiàn)象，老師同學都可從中找 到相應的懲罰措施，做到“有法可依”。2、抓好制度的實施。篇三：班級文化建設經驗交流材料用真愛感化心靈作為一名班主任，要搞好班級文化，首先要明白什么是班級文化。我認為班級文化建設就是我們的老師根據(jù)自己的特長和班級學生的 特點，選準一個點，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動， 以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染， 并形成積 極的道德情感，從而將道德認識內化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。

15、 高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響 力和感染力。我們認準了一個點，帶領全班的學生長期持久的把這個 點做扎實，做精彩，做出成果。這就是好的班級文化。根據(jù)學生實際， 我們開展了各種活動。一、成立班級文化建設小組二、明確班級文化建設目標通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風，每周要爭奪“流 動紅旗”，期末要爭評“優(yōu)秀班集體”。三、主題鮮明的班會活動什么樣的主題班會是符合學生需要的，能切實促使學生成長的好 班會？開學第一周班會課上，開展了 “自主管理，培養(yǎng)習慣的”活動。 師生共同討論制定出了班級考核細則， 并每兩周進行一次自評，家長 評和老師評。為班級健康發(fā)展奠定了基礎。

16、由于同學們理想意識差，體會不到學習的重要性，我們開展了以 “二十年后的我”為主題的班會活動。最讓他們受啟發(fā)的是同學們自己飾演的小品，最后孩子們舉拳宣誓：“告別懶惰，和勤奮交朋友”。會后，我班馬利源同學進步特別明顯，從不寫作業(yè)，到開始寫 作業(yè)，尤其是喜歡上了我的數(shù)學課。他的轉變，無疑和這次班會是分 不開的。看來有形的教育遠比老師的說教管用。班上有幾個孩子比較自私，我設計了 “感恩的心”情感教育班會。引導孩子們從身邊的 愛談起，讓他們懂得了什么是愛，當被愛時，要會付出愛，回報愛。 回報父母、老師以及親人之愛。會后我給孩子們布置了特殊的作業(yè)， 每個孩子送給父母一件禮物（可以是一個吻，一個擁抱，幫父母

17、洗一 次腳，做一次家務）。不久后，有家長打來電話說，不是什么節(jié)日收 到孩子的禮物，感到非常驚訝，但更多的是感動。他們說“這個活動 搞得好，孩子確實需要這種教育，現(xiàn)在的孩子已經被慣的沒樣子了， 真感謝這次活動讓我們感受了溫暖。 孩子們在各種主題班會活動中提 升了認識，鍛煉了自我，樹立了信心。四、班級物質文化建設良好的班級環(huán)境能使學生不知不覺、 自然而然的受到熏陶。班主 任在班級建設中應該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級環(huán)境一定色彩和教 育意識，增強環(huán)境育人的功能。教室是師生生活和學習空間。教室環(huán) 境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑 有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。如，可

18、建立班級圖書角。 這些能夠給學生的課外閱讀帶來很大的幫助，是對學校圖書室的有益 的補充。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的學生書桌等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣 的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染， 自然而然地 想要在其間學點什么，做點什么。五、班級精神文化建一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是 班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精 神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規(guī)范除了制度的 監(jiān)督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產 生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力

19、和歸宿感。如可在“心中有愛，支持相待” “每一天進步一點點”的班級精神文化 理念指導下，對本班班級文化進行了精心的規(guī)劃和設計首先是為自己的班級命名。班名要切合實際、充滿活力。其次是班訓的擬訂。“不要最好，只要更好”為自己的班訓；“讓 我們超越夢想，創(chuàng)造奇跡”為自己的班訓？?可把班訓寫到班級黑板正 上方，讓它時時激勵全體學生。其三是創(chuàng)辦黑板報?！拔覑畚壹摇?、“我能行” ？?宣揚班級好人好 事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后 進，全面推進班級集體的建設。榜樣的力量是無窮的！通過開展評選“周好學生”、“月優(yōu)秀學生干部”、半期“最佳同學”等，樹立典型， 鼓舞士氣；設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他 們不斷進取的自信心。六、別樣的升旗儀式我改掉以往由孩子們推選升旗手、 護