如何評價一節(jié)小學(xué)英語課

1、如何評價一節(jié)小學(xué)英語課  學(xué)生對小學(xué)英語課的熱情程度。 主要反映學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中：它表現(xiàn)為：（1）最佳注意狀態(tài)：注意集中，專心致志，全神貫注，注意穩(wěn)定。（2）最佳認(rèn)知狀態(tài)：感知清晰、觀察敏銳、記憶牢固、大腦處于最佳興奮狀態(tài)。（3）最佳情感狀態(tài)：態(tài)度認(rèn)真、學(xué)習(xí)熱情、興趣濃厚、充滿活力、生動活潑。一學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度。          主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動機(jī)等方面將變得十分接近。造成學(xué)生個別差異的三

2、個變量是：學(xué)生已有經(jīng)驗和能力的程度，學(xué)生主動參與的程度，教師的教學(xué)適應(yīng)于學(xué)生的程度。”它表現(xiàn)為：任何一個學(xué)生在所處的情況下發(fā)揮最大的潛力，用自己的方法，得到最少的幫助，達(dá)到同等的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精神展示空間。          主要測評學(xué)生在學(xué)習(xí)活動里自學(xué)能力結(jié)構(gòu)和合理遷移創(chuàng)造性思維水平。包括：獨(dú)立閱讀英語教材和用已有知識、方法解決新問題，自我組織學(xué)習(xí)活動和反饋發(fā)散與聚合思維統(tǒng)一體，直覺與分析的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性想象的參與。三基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度。   &#

3、160;    主要評價學(xué)生掌握“雙基”的方式是否科學(xué)、合理，形成過程是否高效、省時、獨(dú)立構(gòu)建知識體的能力。掌握知識應(yīng)包括四個方面，是什么、哪里找、怎么學(xué)、有什么用。不等同于記住。四學(xué)生運(yùn)用英語知識解決身邊的事物表達(dá)的能力。        主要評價學(xué)生從生活中感知英語，收集整理信息中發(fā)現(xiàn)、規(guī)律，解答生活中實際問題。包括：課前收集生活信息，課內(nèi)交流、整理和分析信息，用所獲知識再認(rèn)識和想象創(chuàng)新實踐信息。真正體現(xiàn)出：英語語言來源于生活。學(xué)生對英語課的熱情程度關(guān)鍵是教師尊重學(xué)生的人格。在課堂上盡可能減少

4、教師的規(guī)定行為，只要學(xué)生是圍繞學(xué)習(xí)的言行，教師都必須給予鼓勵；教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，加以引導(dǎo)和發(fā)展，學(xué)習(xí)過程溶入生活情境并兒童化，克服單調(diào)枯燥。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，小學(xué)生從喜歡某位教師到喜歡這位教師所教學(xué)科，進(jìn)而在課堂上表現(xiàn)出最佳心理狀態(tài)。         “教學(xué)的最優(yōu)化就是教師設(shè)計的一切活動都能啟發(fā)學(xué)生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲。”教學(xué)設(shè)計應(yīng)從貼近學(xué)生的生活實例出發(fā)，用自己學(xué)生最感興趣的形式，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的材料，保證學(xué)生活動的內(nèi)容和時間。把學(xué)什么？怎么學(xué)？還給學(xué)生，教師可以提供學(xué)習(xí)材料而不

5、是講解，是組織原始信息而不是處理加工；應(yīng)相信每一個學(xué)生都能用不同的速度、自己的方法、學(xué)好不同水平的英語。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互助學(xué)習(xí)、敢于發(fā)表新想法和新做法。真正形成開放性課堂，設(shè)計開放性問題，學(xué)生才能主動參與，培養(yǎng)探索意識、創(chuàng)新意識、實踐能力才有可能，實驗表明，改變英語評價對象，能促使教師教育理念的轉(zhuǎn)變，引出了備課、上課的一種新模式。更能體現(xiàn)教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。綜上所述，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語課堂教學(xué)評價量化為：五、教師活動1能把握新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。2根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)有效組織小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計實質(zhì)性集體學(xué)習(xí)內(nèi)容，用正確的進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并滲透培養(yǎng)能力。3溶入學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。4緊扣目標(biāo)設(shè)計嘗試、實踐和創(chuàng)新練習(xí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。六、學(xué)生活動（一）自主性學(xué)習(xí)狀態(tài)1充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。2獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。（二）合作性學(xué)習(xí)狀態(tài)1勇