禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、禮儀授課班級(jí)一年級(jí)創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)說(shuō)課大賽參賽教學(xué)設(shè)計(jì)參賽內(nèi)容：手勢(shì)禮儀課題手勢(shì)禮儀授課時(shí)數(shù)共1課時(shí)授課教材禮儀規(guī)范教程第三版第二章第二節(jié)圖等教育出版社第一部分教材分析教材分析本節(jié)課選住 I府等教育出版社禮儀規(guī)范教程第三版第二章第 上節(jié)，本教材重新整合內(nèi)容，注重加強(qiáng)技能訓(xùn)練， 教材的可操作性更加突出。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和畢業(yè)生的工作反 饋，驗(yàn)證了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握禮儀 的必要性與本書(shū)的實(shí)用性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1 .引導(dǎo)學(xué)生掌握手勢(shì)禮儀的動(dòng)作要領(lǐng)。2 . 了解不同手勢(shì)的不同寓意。3 .學(xué)習(xí)掌握良好的儀態(tài)修養(yǎng)知識(shí)。能力目標(biāo)熟練掌握常用手勢(shì)，將其運(yùn)用到實(shí)際工作生活中。情感目標(biāo)1 .

2、認(rèn)識(shí)儀態(tài)美在生活中的重要作用，從日常生活中不斷修正自己。2 .提高自信心，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種手勢(shì)的動(dòng)作要領(lǐng)并能正確使用。教學(xué)難點(diǎn)：改正不良的行為習(xí)慣，塑造體態(tài)美。第二部分學(xué)情分析經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)禮儀規(guī)范已經(jīng) 有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)禮儀美有了f的興趣，能夠應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的社交活 動(dòng)。但課堂表現(xiàn)力弱，合作意識(shí)不強(qiáng)。應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)反應(yīng)不夠準(zhǔn)確。第二部分教學(xué)策略教法預(yù)設(shè)的教法是：直觀教學(xué)法、欣賞觀摩法、情境教學(xué)法。突出 了 “做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育特點(diǎn)，體現(xiàn)了 “教師為主導(dǎo)，學(xué) 生為主體”的教學(xué)理念。學(xué)法小組合作實(shí)踐操作教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒

3、體課件、禮儀操視頻等學(xué)具準(zhǔn)備：座椅等第四部分教學(xué)過(guò)程主要?jiǎng)潯⒐?jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖尺N 弟一劃、節(jié)趣味 導(dǎo)入明確 目標(biāo)（3分 鐘）1 .提問(wèn)：生活中常用的手勢(shì)有哪些？2 .請(qǐng)同學(xué)們f來(lái)一組圖片3 .引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一一手勢(shì)禮儀1 .思考并回答 教師的提問(wèn)。2 .討論所看到 的圖片適用于 什么場(chǎng)合？設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)思考和 觀看圖片吸 引學(xué)生的注 意力，將原 本乏味的知 識(shí)點(diǎn)賦予具 體形象，從 而引導(dǎo)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容手勢(shì)禮儀弟- 劃、節(jié)教師 講解 分解重點(diǎn)（18 分鐘）1 .了解手勢(shì)禮儀的定義：手勢(shì)是通過(guò)手和手指活動(dòng)所傳達(dá)的信息。是人們交往中耳、可缺少的 動(dòng)作，是最具肩表現(xiàn)力的一種“體態(tài)語(yǔ)百“

4、 02 .常用手勢(shì)的圖片展示及動(dòng)作要 領(lǐng)、含義講解；“豎大拇指”：翹起拇指，指尖向 上，腹面朝向他人，主要用于表?yè)P(yáng) 他人；“伸出食指”：翹起食指，拇指與 其余三指自然彎曲，表示含肩教訓(xùn) 人的意思；“鼓掌”：右手掌心可下，有節(jié)奏 地拍擊掌心向上的左手。表示歡 迎、祝賀、支持的一種態(tài)度；“指引”：四指并攏、拇指略張開(kāi)， 掌心向上，表示對(duì)他人的誠(chéng)懇恭 敬。主要包括：橫擺式、屈臂式、 雙臂橫擺、直擺式、斜臂式等；“握手”：應(yīng)伸出右手，掌心向左 虎口向上，以輕觸對(duì)方為準(zhǔn)，以示 尊重對(duì)方。握手順序。教師講解并示范。圖片展示：生活中應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)的 手勢(shì)。1 .學(xué)生了解手 勢(shì)禮儀的定義。2 .觀察、模仿上 述

5、手勢(shì)的動(dòng)作 要領(lǐng)，并加以練 習(xí)。設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生觀 察、模仿、 練習(xí)，有助 于突出教學(xué) 重點(diǎn)，防止 知識(shí)混淆， 讓學(xué)生真正 理解和掌握 手勢(shì)禮儀的 知識(shí)和技 能。3 .講斛R一種手勢(shì)在不國(guó)豕、 地 區(qū)有不同的含義：“豎大拇指”“拇指向卜”“伸出食指”“OK （大家一起比劃比劃）4 .觀看我校學(xué)生參加禮儀大賽時(shí)的禮儀操視頻。要求：重點(diǎn)觀看視頻中的手勢(shì)。提問(wèn)：視頻中的手勢(shì)是什么含義？模仿：視頻中出現(xiàn)的手勢(shì)。5 .教師總結(jié)：”學(xué)習(xí)手勢(shì)禮儀的意 義”。3.學(xué)生分組練 習(xí)，實(shí)踐操作， 掌握含義。4.學(xué)生觀看視 頻，準(zhǔn)確找出視 頻中的手勢(shì)并 說(shuō)出它的含義， 參賽學(xué)生講解 禮儀操中手勢(shì) 的動(dòng)作要領(lǐng)及 意

6、義。分組模仿 視頻中的手勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生了解 在使用手勢(shì) 時(shí)應(yīng)做到入 鄉(xiāng)隨俗，正 確運(yùn)用手 勢(shì)，給人一 種含蓄、有 禮的感覺(jué)。設(shè)計(jì)意圖： 將課堂交給 學(xué)生，充分 發(fā)揮學(xué)生的 主體作用， 體現(xiàn)“做中 學(xué)”。弟二環(huán)節(jié)小組 合作 強(qiáng)化 重難 點(diǎn)（20 分鐘）情景模擬：要求：選擇一個(gè)題目，至少用到兩 種手勢(shì)，時(shí)間限制在3分鐘以?xún)?nèi)。 a.介紹禮儀:場(chǎng)景：你跟一位朋友逛街，偶遇老 師，你介紹兩人相識(shí)。b.待客禮儀：場(chǎng)景：你家住在一個(gè)套房里，家里 向整潔而干凈。你的一位好朋友第 一次到你家做客，約好卜午三點(diǎn)到 你家，你接待了她。你的好友剛要 離開(kāi)，你媽媽回來(lái)了。學(xué)生分成兩組 分別進(jìn)行討論、 編排。設(shè)計(jì)

7、意圖： 情境教學(xué)的 運(yùn)用，使課 堂氣氛更加 活躍，學(xué)生 通過(guò)對(duì)情境 中角色的扮 演，塑造儀 態(tài)美，突破 了本節(jié)課的 教學(xué)難點(diǎn)。第四劃、節(jié)點(diǎn)評(píng)作品課堂小結(jié)（6分 鐘）學(xué)生創(chuàng)編，巡視指導(dǎo)展演學(xué)生作品：1 .在創(chuàng)編完成后，推選兩組學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)：尋找作品中的閃光點(diǎn)，找出作品中不符合禮儀規(guī) 范之處，積極改正。2 .教師按照評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（附課堂評(píng)價(jià)表）板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)編環(huán)第五節(jié)口以提圖劃、節(jié)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作模擬學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮，班中同學(xué)分別擔(dān)任以下能力。即反布置角色：迎接領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓的大門(mén)崗、為來(lái)賓引路的引饋了課堂教作業(yè)導(dǎo)員、臺(tái)下的觀眾、會(huì)場(chǎng)的志愿服務(wù)員，自行設(shè)計(jì)學(xué)效果，同創(chuàng)編

8、情節(jié)，將所學(xué)的手勢(shì)禮儀運(yùn)用其中。時(shí)將課堂延拓展伸到課外，(2分使所學(xué)內(nèi)容鐘）得到升華。設(shè)計(jì)意圖:手勢(shì)禮儀_、手勢(shì)禮儀的手勢(shì)彳H儀勢(shì)的圖義：手勢(shì)禮是通過(guò) .手和手指活動(dòng)所打心忸、。是最的.息態(tài)，言” 。片展示及含義講解:三、同一種手勢(shì) 在不同國(guó)家、地 同一.事不同的含豎大拇指”、勢(shì)申他不洞國(guó)食指”、鼓掌蒙、手鼬區(qū)俏大拇指”、拇 引”、握手”同的含義揖向下”、彳申出 “豎大拇擒指.O.?！澳粗赶蛳隆? .使用圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 .參與教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的“做中學(xué)”，而不是以教師為主 的“講中教”。第五部分教學(xué)反思3 .情境教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)，化解教學(xué)重難點(diǎn)。不足之處：信息化教學(xué)手段和學(xué)生評(píng)價(jià)比較單一，圖片引入進(jìn)行講解， 課堂教學(xué)比較單調(diào)。在以后的教學(xué)中應(yīng)調(diào)控自己的情緒，上課要想打動(dòng)學(xué) 生，首先教師應(yīng)感動(dòng)于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果方可達(dá)成。小組合作和創(chuàng)編中 學(xué)生的自我管理能力有待提高。禮儀課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 表 現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度積極參與體驗(yàn)活動(dòng)的全過(guò)程，目標(biāo)明確、主動(dòng)活躍，具有合作精神，有全局意識(shí)，主體體現(xiàn)，氣氛熱烈。情感意忐體驗(yàn)樂(lè)趣，陶冶情操、輕松愉快、勇于進(jìn)取、克服 困難、耐心細(xì)致、大膽果斷、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)達(dá)成1 .