2022年高三數(shù)學老師復習計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年高三數(shù)學老師復習計劃 數(shù)學是討論數(shù)量、結(jié)構、變化以及空間模型等概念的一門學科。下面是整理的高三數(shù)學老師復習方案范文，歡迎借鑒參考。 高三數(shù)學老師復習方案(一) 針對本校數(shù)學薄弱的實際狀況，經(jīng)過本組老師的共同分析研討，特制 定第二輪復習方案如下： 一、基本策略和要求 (1) 抓好集體備課。每周一次的集體備課必需抓落實，發(fā)揮集體才智的力氣研 究數(shù)學高考的動向，學習與討論考試說明、考試大綱，比較新、舊考試說明的差異，留意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點。明確高 考考什么，怎樣考，講課講透，講練到位。 (2)抓好基礎學問，精講多練。課本是高考試題的源頭，基礎學問是力量提高

2、的根本。高考除重視教材的作用外，還注意通性通法，淡化特別技巧，體現(xiàn)對基 本學問和基本概念的考查。在當前減負增效形勢下，更應少走彎路。針對這種情 況，要求老師要有目標的精講?；咀龅饺v、三不講。三講：簡單混淆的學問點要講;簡單解錯的學問點要講;簡單遺漏的學問點要講。三不講：學生已會的 不講;學生怎么也學不會的不講;老師看了答案才牽強會做的不講。提倡老師要 勇于拋棄一些學生難以把握的特別規(guī)解法，將課本中的通性通法實實在在講好講 透，讓學生扎扎實實把握這一類問題的解法。 (3)強化主干學問與數(shù)學思想方法的復習。強化高中數(shù)學主干學問的復習，形成良好學問網(wǎng)絡。 整理學問體系， 總結(jié)解題規(guī)律， 模擬高考

3、情境， 提高應試技巧， 把握通性通法。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。 二、復習的內(nèi)容和形式 復習內(nèi)容： 復習內(nèi)容： (1)函數(shù)和導數(shù)(一周) 此專題函數(shù)和導數(shù)、應用導數(shù)學問解決函數(shù)問題是高考重點，特殊要注意交匯問題的訓練。對二次函數(shù)的復習要達到肯定的深度。 (2)三角函數(shù)、平面對量和解三角形(一周) 此專題中平面對量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，三角變換是重點。(3)數(shù)列(一周) 此專題重點是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)系， 同時也要留意數(shù)列與其他學問交匯問 題的訓練。 (4)立體幾何(一周) 此專題注意點線面的關系，論證平行與垂直問題的通性通法，留意各種角與 距離的求法。 (5)解析幾何

4、(一周) 此專題中直線與圓的位置關系是重點，討論一些定位置、定值問題，突出直 線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決。 (6)概率與統(tǒng)計;(一周)此專題中古典概型是重點，嫻熟把握隨機變量的分布列的求法，方差與期望 的計算。 (7)數(shù)形結(jié)合思想、分類爭論思想(一周)(8)函數(shù)與方程思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想(一周) 復習的形式： 復習的形式： 我們復習的形式主要是專題復習與綜合訓練相結(jié)合。題目的選編一般不離開 課本和所復習過的基本原理、基礎學問所涉及的內(nèi)容。不讓學生做偏題、怪題。 題目本著先易后難，先簡潔再綜合的原則，講究層次性。所選練習避開如下一些狀況：避開難題過多，起點過高;避開對外來資料,不加選擇,

5、 整套搬用;避開只練不講，未做先講或講而不做。 三、注意克服四種偏向 第二輪復習，時間短，任務重，既要強化綜合訓練，又要上好專題訓練課。 復習中我們務必克服以下四種偏向: 1.難題過多，起點過高。第二輪復習的重點還應放在中等學生的身上，因而在選擇例題的過程中，主要選用與高考題相當?shù)念}目作為重點，目標是抓住高 考分數(shù)的 80%，使之盡量少失分或不失分，把主要精力放在對基本概念的應用方面，不刻意追求大量做題。 2.速度過快，內(nèi)容多，未做先講或講而不做。第二輪復習提倡增大課堂復 習容量，但不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，一網(wǎng)打著滿河魚，而是重點問題確保時間，非重點問題敢于取舍，集中精力解決學生

6、困惑的問題，充 分發(fā)揮學生主體作用，增大思維容量，削減廢活，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用 功。 3.高原現(xiàn)象。第二輪復習大考、小考不斷，次數(shù)過多，難度偏大， 成果不抱負;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，愛好下降，思維呆滯。 4.試卷講評隨便，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的 大敵。評講的較好做法應當為，講評前仔細閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，使試卷講評真正起 到實效。 高三數(shù)學老師復習方案(二) 一、指導思想： 依據(jù)本校學生的實際，立足基礎，構建學問網(wǎng)絡，形成完整的學問體系。面對低、中檔題抓訓練，提高學

7、生運用學問的力量，要突出抓思維教學，強化數(shù)學思想的運用，要討論高考題，分析相應的應試對策，更新復習理念，優(yōu)化復習過程，提高復習效益。 二、復習進度： 結(jié)合本校實際，第一輪復習從8月1日開頭，在3月初或中旬結(jié)束。復習資料以學校下發(fā)材料為主，難題刪去。 三、復習措施： (1)首先要加強集體討論，仔細備課。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體爭論，同時要發(fā)揮每個老師的特長和優(yōu)勢，相互補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務骨干的作用，充分發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢、集思廣益。 (2)其次精選習題，注意綜合。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、掩蓋寬”的題目訓練學

8、生的應變力量。選有肯定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的力量。 (3)再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注意學問的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構框架，章節(jié)過后學生頭腦中要清楚。要講學問的重、難點和學生簡單錯的地方，要引導學生對學問橫向推廣，縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探究，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的力量上 (4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關考試或一次100分答卷。 (5)通過課堂提問、學生爭論溝通、批改作

9、業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的變化等途徑，深化的了解學生的狀況，準時的觀看、發(fā)覺、捕獲有關學生的信息調(diào)整教法，讓老師的教最大程度上服務于學生。 (6)數(shù)學復習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習后都必需準時進行反思總結(jié)(改錯)。反思總結(jié)(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習慣;反思總結(jié)做錯題的緣由：是學問把握不精確，還是解題方法上的緣由，是審題不清還是計算錯誤等等。 (7)留意心理調(diào)整和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節(jié)課開頭，要貫穿于整個高三的復習課

10、，良好的心理素養(yǎng)是高考勝利的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要熬煉學生的心理素養(yǎng)，我們訓練學生要以平常心來對待每一次考試。 高三數(shù)學老師復習方案(三) 一 、指導思想 在全面推行素養(yǎng)訓練的背景下，努力提高課堂復習效率是高三數(shù)學復習的重要任務。通過復習，讓學生在數(shù)學學習過程中，更好地學會從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習所必需的數(shù)學基礎學問，從而培育學生思維力量，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，使學生樹立學好數(shù)學的信念。老師要不斷了解新的信息，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，精確把握課程標準和考試說明的各項基本要求，立足基本學問、基本技能、基本思想和基本方法教學，針對學生實際，

11、指導學法，著力培育學生的創(chuàng)新力量和運用數(shù)學的意識和力量。 二、目標要求 培育學生分析問題、解決問題的力量;使學生養(yǎng)成思索嚴謹、分析條理、解答正確、書寫規(guī)范的良好習慣;力爭20XX年高考中，我校數(shù)學科取得優(yōu)異的成果。 三、詳細方案(第一輪，從20XX年9月1日開頭至20XX年2月結(jié)束) (1)總體要求 第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎工程，復習的最主要階段，直接對復習的質(zhì)量起制約作用。其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎學問、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結(jié)構化、完整化;在老師的組織下通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生精確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個學問點全部可能

12、考查到的題型，嫻熟把握各種典型問題的通性、通法。第一輪復習肯定要做到細而實，統(tǒng)籌方案，切不行因輕重不分而消失前緊后松，前松后緊的現(xiàn)象，也不行因趕進度而消失點到為止，草草了事的現(xiàn)象，只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度、嚴要求，真正轉(zhuǎn)變老師一包究竟，實施學生自主學習，才能真正達到夯實雙基的目的。復習的原則是抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關。以單元為主，加強對基本學問、基本技能、基本方法力量培育的落實，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地把握高中數(shù)學學問的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能。 (2)要解決的問題 對于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化與應用，使學生對每個學問點把握

13、到位，對數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延、公式定理的適用范圍有本質(zhì)、透徹的理解。 對于課本的典型問題，既要把握解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應當留意它的應用。 學問網(wǎng)絡的形成，解題小結(jié)論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結(jié)。 (3)推動模式 為了保證有更好的教學效果，這一輪復習我們將以本校印發(fā)的復習資料為主，準時穿插補充講義為輔。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時，第一課時，在學生預習的基礎上，進一步對學問點、考點進行復習、強調(diào)，講解典型例;第二課時，進行作業(yè)講評及數(shù)學思想方法、解題規(guī)律、學問結(jié)構的總結(jié)。每一單元學問復習結(jié)束后都要進行滾動式單元測評，針對測評中發(fā)覺的問題再以講義的形式補充訓練，確保二次過關

14、。 (4)要留意的問題 重視三基的作用，強調(diào)通性通法，淡化特別技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調(diào)要源于基本學問，強調(diào)運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新奇的問題，不欣賞用特別奇妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟識的課外學問，作為解決問題的動身點和工具。強調(diào)老師、學生在平常的復習和練習中，深刻理解數(shù)學基本概念的實質(zhì)，從多個不同側(cè)面，深化體會數(shù)學的基本方法，抓住基本解題方法的每個步驟和要點，萬變不離其宗、熟能生巧，堅信用課本上學到的最基本的方法，可以解決一大批難題。 總復習時間緊、內(nèi)容多、任務重，教學中應充分重視，以理解為主，輔之于科學的記憶，不貪多求快

15、，機械重復，盲目盲從，要求真正了解學生復習后領悟多少、把握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領，駕馭學問。 應降低復習的起點，分散難點，做到起點準、步伐穩(wěn)、扎扎實實、逐步提高。不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的深挖洞，這樣或許造就了個別優(yōu)生，卻導致大批貧困生，應全體的全面進展。實踐證明，只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。 對重點學問內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點學問內(nèi)容。既要各個擊破，又要融會貫穿既要嫻熟把握，又要敏捷應用;既要留意和別的學問聯(lián)系，又要有意識的加以應用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。 注意滾動式練習。對已經(jīng)復習過的學

16、問，每周末印發(fā)一張簡易單元練習?？朔厡W邊忘，學前忘后，學完全忘的境況。 注意周考、月考、期考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用。 (5)幾項詳細措施 討論高考,明確方向 要想高考數(shù)學取得抱負的成果,那就必需要清晰高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避開走彎路和做無用功。我們要求備課組每位老師仔細學習高考考試大綱，加強高考試題討論，在開學一周內(nèi)把近三年內(nèi)我省的高考試題做一遍， 精挑細選，配齊資料 對一位高三老師來講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。老師要精選資料,分別從基礎學問的復習、典型例題的選擇、課前與課后習題的配備、單元過關試題的質(zhì)量等方面進行認真的討論， 面對實際,扎實

17、教研 一是加強備課，發(fā)揮集體才智，讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體討論，共同查找對策，加強相互溝通，相互學習，細心篩選各類高考信息。 集體備課原則是： 堅持四定五備四定即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;五備即：備課程標準、備考綱、備高考試題、備學法、備教學手段。每周星期三下午為集體備課時間. 集體備課制度是： 依據(jù)個人備課小組備課個人備課的思路，通覽教材，明確模塊在整個高中數(shù)學學習中的地位和作用。精確確定教學目標、教學重點和難點。 首先，備課組根據(jù)教材內(nèi)容將任務合理分解成不同的模塊，將不同的模塊安排給每個老師，老師

18、仔細研討相應內(nèi)容的課程標準，討論的考試說明，先從整體上把握考點及其在整個學問體系中的地位和主要應用。依據(jù)學校的支配，每星期的星期三下午是固定的集體備課時間，在這個過程中先由主講人依據(jù)自己的討論和熟悉從整體上講解該模塊在高考中的主要位置，對這部分學問的難點、重點和易錯點進行分析。然后，再由該小組的其他人員進行補充，其他老師可提出自己的意見。最終形成集體備課教案，每位老師再依據(jù)集體備課教案結(jié)合自己班級的實際組織教學。 其次，讓聽評課制度化。聽課要聽出閱歷，聽出問題;評課要評出信念，評出不足，評出改進措施。讓講課老師講出激情、發(fā)覺問題、提高素養(yǎng)，越講越好。我們鼓舞老師之間相互聽課、評課。讓有閱歷的老

19、老師起帶頭作用，帶動年輕老師快速成長，同時年輕老師的課也讓有閱歷的老師進行點評，取長補短。在樂觀的聽課和評課中形成一種互幫互帶、共同進步的氛圍。 優(yōu)化課堂,提高效率 在教學方案充分制定的前提下，課堂教學成為高三復習過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。我們認為，抓好課堂教學這打算性的一環(huán)，就會在二一一年的高考中取得一個備考的制高點，獲得高考競爭的先機。開學以來，我們備課組群策群力，針對高三學生的特點進行了細心細致的研討，設計了學問梳理課、知能提高課、章節(jié)復習課、試卷將評課等經(jīng)典課型的講授模式，就上課前、課堂中、下課后的要求和做法進行全面規(guī)劃，并由有閱歷的骨干老師先上示范課，其他老師觀摩學習的模式進行落實。

20、學問梳理課 高三復習的重中之重就是要讓學生對所學過的學問點進行全面細致的梳理和鞏固，并對各個學問點在整個數(shù)學課程中的位置、高考考查中的地位有充分的熟悉。我們在每節(jié)學問梳理課的課前，借助資料將需要復習的學問點進行課前預習并完成相應練習，上課時首先提問學生，依據(jù)學生回答的狀況老師再進行合理的分類整理，主次分明、脈絡清楚地呈現(xiàn)給學生。然后我們將學問點滲透到若干個例題當中，通過學生對例題的課堂展現(xiàn)，如口述做法、在黑板上練習等手段，一一點評學生在做題過程中消失的各種問題，準時地進行訂正和彌補。每節(jié)學問梳理課后，我們針對不同學生選擇不同層次的練習，讓學生能夠趁熱打鐵的對各個學問點進一步把握。 知能提高課。 在題目的解決過程中，無不滲透著各種精要的數(shù)學思想，應用著多種多樣的數(shù)學方法。知能提高課的目的，就是要培育學生思索問題的敏捷性，解決問題的技巧性，熟悉問題的深化性。為此，我們在平常的教學中收集一些思維發(fā)散性強的題目，并對其進行深化討論，選出內(nèi)涵數(shù)學思想，外顯