2022年高中化學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年高中化學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃 為使學(xué)生學(xué)好化學(xué)，高中化學(xué)老師制定了工作方案。下面是收集整理的高中化學(xué)老師個(gè)人工作方案，歡迎閱讀。 高中化學(xué)老師個(gè)人工作方案篇一 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，依據(jù)科學(xué)進(jìn)展觀的要求，將訓(xùn)練與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培育學(xué)生力量。以全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練為宗旨，提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。 二、工作目標(biāo)： 1、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、 完成教學(xué)任務(wù)。 3、做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。 三、詳細(xì)措施： 1、要求學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，仔細(xì)探究，做好筆記，按時(shí)完成作業(yè); 2、督促學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，多提問(wèn); 3、多下班輔導(dǎo)學(xué)生，作好信息反饋工作，培育優(yōu)生，輔導(dǎo)好學(xué)習(xí)困難生，抓好中上

2、水平的學(xué)生，做到抓兩頭，促中間，力爭(zhēng)全面提高; 4、抓好試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手; 5、成立化學(xué)愛(ài)好小組，開(kāi)展化學(xué)競(jìng)賽。 四、教材分析： 這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是化學(xué)必修1。第一章中介紹從試驗(yàn)學(xué)化學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，也體現(xiàn)了化學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)觀性。也介紹了物質(zhì)的量，它是一個(gè)特別重要的基本概念，為學(xué)生以后運(yùn)用相關(guān)的概念來(lái)學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)以及進(jìn)行較簡(jiǎn)單的計(jì)算打下肯定的基礎(chǔ)。教學(xué)中要強(qiáng)化這些概念，考慮到學(xué)生的接受力量，在注意科學(xué)性的同時(shí)，要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。第二章介紹了物質(zhì)的分類(lèi)、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等學(xué)問(wèn)都是中學(xué)化學(xué)的重要理論，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是非常重要的，

3、因此是整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。本章還要重視結(jié)合學(xué)問(wèn)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想訓(xùn)練，重視加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系以及與其它學(xué)科的聯(lián)系。第三章以金屬學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)為線索，通過(guò)閱讀、查閱資料、爭(zhēng)論和概括，培育學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)及信息加工的力量。通過(guò)比較、歸納等，讓學(xué)生逐步把握學(xué)習(xí)元素化合物學(xué)問(wèn)的一般方法。通過(guò)金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，增加學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。第四章以非金屬的學(xué)習(xí)為線索，通過(guò)多種活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生進(jìn)一步把握學(xué)習(xí)物質(zhì)及其化學(xué)性質(zhì)的一般方法。 高中化學(xué)老師個(gè)人工作方案篇二 一、指導(dǎo)思想 在素養(yǎng)訓(xùn)練和新課標(biāo)訓(xùn)練理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為核心，深化教研

4、，改革教法，促進(jìn)老師教學(xué)力量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，大面積提高我?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。 二、工作目標(biāo) 1、深刻領(lǐng)悟高考考試大綱的基本精神，精確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量和自學(xué)力量。 2、全面推動(dòng)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索和主動(dòng)提問(wèn);轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，變單純學(xué)問(wèn)傳授為對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種力量的培育。 3、利用集體備課時(shí)間常常性地開(kāi)展教學(xué)討論活動(dòng),集思廣益，探討教法，尤其要討論高考命題呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)趨勢(shì),更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

5、 4、學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成果，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。 5.夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好雙基，科學(xué)構(gòu)建化學(xué)學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。 三、主要措施 1.要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅(jiān)持以教材為主，化學(xué)課本是高考命題的根本,是教與學(xué)的關(guān)鍵,是任何復(fù)習(xí)資料都不行替代的。充分發(fā)揮教材的作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,過(guò)好教材關(guān)。即在復(fù)習(xí)每一章前，將考綱的教學(xué)要求及本章的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)以提綱的形式列出來(lái)，讓學(xué)生依據(jù)提綱重返教材，熟識(shí)基本概念和學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。老師再依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，以基本點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)為動(dòng)身點(diǎn)精選一些例題，爭(zhēng)論題，在課堂上重點(diǎn)點(diǎn)擊，關(guān)心學(xué)生解決疑問(wèn)。然后再選編一些緊扣教材的基礎(chǔ)題進(jìn)行

6、章檢測(cè)，依據(jù)檢測(cè)結(jié)果搞學(xué)問(wèn)落實(shí)。 2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展化學(xué)教學(xué)大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國(guó)高考試題學(xué)習(xí)和討論。精確把握了解、理解、應(yīng)用認(rèn)知層次。3、深化課堂教學(xué)改革。連續(xù)全面推動(dòng)“自主學(xué)習(xí),合作探究”課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，常常性地開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課和評(píng)教活動(dòng)。課堂要突出學(xué)生的主體地位，看學(xué)生的自主程度、合作效度和探究的深度;課堂要體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 4、連續(xù)開(kāi)展“三清”運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生人人有糾錯(cuò)本，搞好學(xué)問(wèn)落實(shí)。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。實(shí)現(xiàn)“三清”的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，適量作業(yè)題量和肯定的完成時(shí)間;“三清”運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)

7、自覺(jué)地進(jìn)行歸納、提升和總結(jié)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。因此，老師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評(píng)價(jià)。要抓住學(xué)生的“錯(cuò)誤”不放，反復(fù)運(yùn)用“錯(cuò)誤”糾錯(cuò)，直到由不會(huì)變會(huì)。高三化學(xué)組要連續(xù)搞好章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題，要把學(xué)問(wèn)落實(shí)做為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。 5.習(xí)題講評(píng)要到位，師生要注意反思。 6、在試驗(yàn)教學(xué)上下功夫。近年來(lái)，高考試題難度呈下降趨勢(shì)，但對(duì)化學(xué)試驗(yàn)原理和操作方面的要求卻越來(lái)越高。要發(fā)揮好現(xiàn)有試驗(yàn)設(shè)備的作用，把試驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來(lái)，能做試驗(yàn)的要做，能看的儀器設(shè)備要看;利用好試驗(yàn)光盤(pán)，能夠讓學(xué)生從中體驗(yàn)和感悟出試驗(yàn)情景和科學(xué)精神。 高中化學(xué)老師個(gè)人工作

8、方案篇三 第一輪的復(fù)習(xí)按方案我們將在二月底完成，從二月底(2.27)開(kāi)頭第二輪復(fù)習(xí)(2.274.25左右)。(4.255.6左右)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。這兩輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考特別重要的時(shí)期，也是讓學(xué)生熟識(shí)高考的重要階段，復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成果的好壞。為了使這兩輪復(fù)習(xí)能扎實(shí)有效地順當(dāng)進(jìn)行，確保今年高考取得優(yōu)異成果，我們化學(xué)組經(jīng)過(guò)仔細(xì)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)制定如下的復(fù)習(xí)方案： 指導(dǎo)思想：鞏固基礎(chǔ) 建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 總結(jié)規(guī)律 優(yōu)化思想 提高力量 仔細(xì)鉆研考試大綱和考試說(shuō)明，考試大綱和考試說(shuō)明拿到手后，我們先與20xx年的考綱做一下對(duì)比，對(duì)比刪增的內(nèi)容和力量要求的變動(dòng)。然后綜合石家莊和保定的兩次研討會(huì)把考綱再次研讀，明確復(fù)習(xí)

9、思路把握復(fù)習(xí)的要求。把握領(lǐng)悟高考試題的特點(diǎn)及變化規(guī)律，再吃透考試大綱的基礎(chǔ)上，還要討論命題趨勢(shì)，增加備考的目地性。 一、 學(xué)案的使用 在第一論復(fù)習(xí)中學(xué)案以落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，第二輪復(fù)習(xí)我們認(rèn)為學(xué)案的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)問(wèn)的歸納、總結(jié)及應(yīng)用(即學(xué)生力量的培育)上，把化學(xué)三冊(cè)書(shū)分為幾個(gè)專題化學(xué)試驗(yàn)、基本概念 理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)。每個(gè)專題再按學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系分為若干個(gè)小模塊。在學(xué)案中給學(xué)生總結(jié)每一模塊的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、學(xué)問(wèn)規(guī)律、化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)方程式等，以填空的形式進(jìn)行考查和概括總結(jié)。然后針對(duì)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)選題，要留意各模塊之間的綜合。盡可能選用各省市近三年的高考題或模擬題，依據(jù)每個(gè)模塊學(xué)問(wèn)點(diǎn)的多

10、少和學(xué)生的學(xué)情確定習(xí)題的量，利用課上或?qū)W科自習(xí)讓學(xué)生限時(shí)完成，準(zhǔn)時(shí)反饋，以備講解。 二、 確立好專題 高三第一輪復(fù)習(xí)對(duì)全部學(xué)問(wèn)已進(jìn)行了充分的回憶和加工，建立了高中化學(xué)學(xué)問(wèn)體系，因此再第二論復(fù)習(xí)中要留意主干學(xué)問(wèn)的重新梳理，將對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，要做到概念清、規(guī)律清，精確理解化學(xué)概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點(diǎn)切實(shí)做到重視課本而不完全依靠課本。 第二輪復(fù)習(xí)我們把化學(xué)分為四大模塊：基本概念和基本理論、元素和化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)。由于考試的形式和復(fù)習(xí)的時(shí)間緊，我們把化學(xué)計(jì)算融合在四大模塊里面進(jìn)行復(fù)習(xí)。他們之間不是完全獨(dú)立的而是有著緊密聯(lián)系。例如：對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)來(lái)說(shuō)，我們學(xué)

11、習(xí)元素幾化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以一元素、單質(zhì)、氧化物(氫化物)、存在為線索;學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時(shí)即可以結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途、制法為思路，又可以從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問(wèn)形成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò);有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟識(shí)了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機(jī)物之間的衍變關(guān)系和相互轉(zhuǎn)化。專題確立后，組織本專題學(xué)問(wèn)內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)潔重復(fù)第一輪內(nèi)容，而是要突出主干學(xué)問(wèn)的整合把握主干學(xué)問(wèn)點(diǎn)，作到兩點(diǎn)：一是要抓住每一個(gè)專題中的最基本原理及方法，二是要抓住特別簡(jiǎn)單與日常生活中相結(jié)合的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時(shí)，會(huì)很自然的

12、用其把握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。 三、 明確老師在第二輪復(fù)習(xí)中的角色 第二輪復(fù)習(xí)不同于第一輪復(fù)習(xí)，因此老師在第二輪復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。老師在第二輪復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導(dǎo)學(xué)生干什麼，怎麼干，學(xué)問(wèn)要精講，課堂上要少講、多引導(dǎo)、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。所謂策劃者，就是老師要精選試題，每一次訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)都要在時(shí)間上、難度上、內(nèi)容上作周密的方案與支配，爭(zhēng)取使每一次訓(xùn)練達(dá)到最好效果，使學(xué)生有效的從題海中解脫出來(lái)，提高復(fù)習(xí)效率。 四、 本學(xué)期復(fù)習(xí)以提升力量為目標(biāo)，以加強(qiáng)綜合、突出應(yīng)用為特征。 為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得非常重要 1、

13、抓好自主性學(xué)習(xí)，精講精練，提高力量 縱觀近幾年高考命題降低學(xué)問(wèn)難度，一個(gè)明顯的特征就是考題不偏、不怪、不超綱，依托基礎(chǔ)考察力量。理解學(xué)習(xí)在有堅(jiān)實(shí)的學(xué)問(wèn)積累以后，非得抽出大量的時(shí)間來(lái)練習(xí)不行，只有通過(guò)做題才能在量變基礎(chǔ)上達(dá)到質(zhì)變。在選題上，我們依據(jù)簡(jiǎn)單題中等題難題的梯度設(shè)計(jì)練習(xí)題，針對(duì)高考中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)選擇題目，在課上把學(xué)生在習(xí)題中反映出來(lái)的問(wèn)題肯定要分析清晰、透徹，然后給學(xué)生留出足夠的時(shí)間歸納、總結(jié)、思索、升華。 2、 組織理綜訓(xùn)練，增加高考適應(yīng)力量 化學(xué)單課測(cè)試命題采納“8道選擇題加4道大題的形式。通過(guò)這些理科綜合測(cè)試訓(xùn)練提升學(xué)生適應(yīng)力量，例如：在做題時(shí)，如何進(jìn)行思維切換、答題規(guī)范化、審題精確化，并且要求我們老師仔細(xì)協(xié)作做好學(xué)生思想工作，指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧，熬煉學(xué)生心理承受力量，培育出好的心理素養(yǎng)。 五、 第三輪復(fù)習(xí) 目的是查漏補(bǔ)缺，以綜合訓(xùn)練方法，進(jìn)行熱點(diǎn)練習(xí)。 四月25日左右我們就進(jìn)入了第三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間為兩個(gè)星期，做5至6套理綜題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。依據(jù)對(duì)大綱和近幾年的高考題的分析，考試熱點(diǎn)集中在以下幾點(diǎn)：離子反應(yīng)(離子方程式)、氧化還原反應(yīng)、晶體類(lèi)型、 元素周期律(表)、物質(zhì)的量的計(jì)算、電解原理、化學(xué)平衡、有機(jī)