1295社會心理學(xué)（本）-國家開放大學(xué)2021春（2021年7月）期末統(tǒng)一考試試卷真題及答案

1、試卷代號：1295國家開放大學(xué)2021年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試社會心理學(xué)（本） 試題2021年7月一、單項選擇題（每小題備選答案中有一項正確答案，請將正確答案的序號填在題中的括號內(nèi)，每小題2分，共10分）1.當(dāng)我們對一個人的某一方面有良好評價時，就會認(rèn)為這個人一切都好，這種泛化傾向被稱為（ ）。A.寬大效應(yīng)B.名片效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)2.個人傾向于把有關(guān)認(rèn)知對象的各方面特征加以規(guī)則化，形成完整的印象，逮屬于社會認(rèn)知特征的（ ）。A.整體性B.選擇性C.雙向性D.易出偏差性3.凱利提出了（ ），用以推斷行為的原因。A.成就歸因模型B.三度歸因理論C.對應(yīng)推論理論D.歸因偏差4.（ ）也叫小

2、群體意識，指的是為了維護(hù)群體表面上的一致，而阻礙了對問題的所有解決辦法作出實事求是且準(zhǔn)確的評價，從而導(dǎo)致了錯誤決策的現(xiàn)象。A.群體壓力B.群體決策C.群體極化D.群體思維5.阿希的三垂線實驗證明了（ ）現(xiàn)象的存在。A.模仿B.從眾C.暗示D.服從二、填空題（每空1分，共15分）6.所謂的 和社會行為是指個體或群體在特定的社會文化環(huán)境中對于來自社會規(guī)范、 、自我暗示、他人要求等社會影響所作出的內(nèi)隱和外顯的反應(yīng)。7.費斯廷格提出， 是指個體所持有的認(rèn)知彼此矛盾沖突，處于相互對立的狀態(tài)。8.實驗法有別于其他研究方法的重要特點在于對所研究的情境給予一定程度的控制，突出自變量和 之間的因果關(guān)系。9.個體

3、對自我的認(rèn)識，即自我概念可分為生理自我、 自我和 自我。10.解釋攻擊行為產(chǎn)生原因的理論主要有本能論、 理論和 理論。11.態(tài)度的改變不是一蹴而就的，而要經(jīng)過服從、_、_三個階段。12.根據(jù)服從的對象，服從一般可分為：對規(guī)范的服從和對 的服從。13.斯騰伯格認(rèn)為所有愛情體驗都包括三個基本組成成分： 、激情與_。14.他人在場對個體活動效率的影響分兩種：社會促進(jìn)和 。15. 是個體對自己的整體評價，它反映了個體對自己是否滿意。三、名詞解釋（每小題5分，共25分）16.刻板印象17.社會認(rèn)知18.利他行為19.偏見20.從眾四、簡答題（每小題10分，共30分）21.如何形成較準(zhǔn)確的自我評價？22.

4、改變態(tài)度的方法有哪些？23.轉(zhuǎn)移與消除攻擊行為的方法有哪些？五、應(yīng)用分析題（20分）24.1964年美國紐約發(fā)生了著名的吉諾維斯案件，一位叫做吉諾維斯的女子在晚上回家途中遭歹徒持刀殺害。案發(fā)的三十分鐘內(nèi)有38個鄰居聽到被害者的呼救聲，許多人還走到窗前看了很長時間，但沒有一個人去救援，甚至沒有人行舉手之勞，打電話及時報警，致使一件不該發(fā)生的慘劇成為現(xiàn)實。請用學(xué)過的知識解釋這種“眾人旁觀、見死不救”的現(xiàn)象及其原因。 試卷代號：1295國家開放大學(xué)2021年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試社會心理學(xué)（本） 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2021年7月一、單項選擇題（每小題2分，共10分）1.D2.A3.B 4.D

5、5.B二、填空題（每空1分，共15分）6.社會心理群體壓力7.認(rèn)知失調(diào)8.因變量9.心理社會10.挫折一攻擊社會學(xué)習(xí)11.認(rèn)同內(nèi)化12.權(quán)威他人13.親密承諾14.社會抑制15.自尊三、名詞解釋（每小題5分，共25分）16.刻板印象：就是人們對一個社會群體所形成的固定而概括的印象。17.社會認(rèn)知：是指個體通過人際交往，根據(jù)認(rèn)知對象的外在特征，推測與判斷其內(nèi)在屬性的過程。18.利他行為：對別人有好處、沒有明顯自私動機(jī)的自覺自愿的行為。19.偏見：是指人們基于非客觀、非真實的認(rèn)識而對他人或他群體產(chǎn)生的消極態(tài)度和情緒指向。20.從眾：是指個體在群體壓力下，為了和群體中的大多數(shù)人保持一致而采取的改變知

6、覺、判斷、信仰或行為的傾向。四、簡答題（每小題10分，共30分）21.如何形成較準(zhǔn)確的自我評價？(1)全面地看待自己的優(yōu)缺點與成敗。要明白“尺有所短、寸有所長”的道理，沒有十全十美的人，每個人都既有長處又有弱點，學(xué)會調(diào)整自我評價，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位。（3分）(2)多角度地評價自我。積極地獲取各個方面的信息進(jìn)行分析、綜合，如把同學(xué)、老師、父母等對自己的評價綜合起來分析，有助于對自己形成一個較準(zhǔn)確、客觀的認(rèn)識與評價。（2分）另外，要多角度地進(jìn)行比較，既可進(jìn)行縱向比較將現(xiàn)實的自我與過去的自我、理想的自我進(jìn)行比較；也可進(jìn)行橫向比較和比自己優(yōu)秀的、相似的及比自己稍差的人比較。（2分）(3)確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)與

7、期望。當(dāng)個體對自己的期望值過高時，就有可能遭到失敗與挫折的打擊，若個體還沒覺察到自己設(shè)的期望過高，那就會影響到個體對自己能力等方面的評價。（2分）所以，個體可以把遠(yuǎn)大的理想分成多個具體的小目標(biāo)，一步一步地加以實現(xiàn)。（1分）22.改變態(tài)度的方法有哪些？(1)勸說宣傳法：通過各種傳播媒介傳播一定的信息來改變?nèi)说膽B(tài)度。（2分）(2)角色扮演法：通過角色對承擔(dān)角色的個體所具有的約束和影響來改變個體的態(tài)度。（3分）(3)團(tuán)體影響法：通過團(tuán)體對個體所具有的影響改變?nèi)藗兊膽B(tài)度。（2分）(4)活動參與法：通過引導(dǎo)人們參加與態(tài)度改變有關(guān)的活動來改變?nèi)藗兊膽B(tài)度。（3分）23.轉(zhuǎn)移與消除攻擊行為的方法有哪些？(1)

8、宣泄：攻擊是人的本能，應(yīng)當(dāng)尋求社會容許的有效方式來達(dá)到宣泄的目的，比如參加體育活動等。（2分）(2)習(xí)得的抑制：人們在社會生活中學(xué)到了對攻擊行為的抑制，包括社會規(guī)范的抑制、痛苦線索的抑制、對報復(fù)的畏懼等。（3分）(3)置換：當(dāng)個體遭受挫折，但是由于各種原因又不能對引起挫折的來源進(jìn)行直接還擊時，個體就會以其他方式對另一目標(biāo)表現(xiàn)出攻擊行為。比如“尋找替罪羊”出氣等。（3分）(4)培養(yǎng)同情心：通常的做法就是對人們進(jìn)行移情教育。移情就是能設(shè)身處地地站在別人的角度，理解和欣賞別人的感情。培養(yǎng)人們的同情心，有助于減少攻擊行為。（2分）五、應(yīng)用分析題（20分）24.答題要點：(1)這種現(xiàn)象被社會心理學(xué)家稱為旁觀者效應(yīng)，即當(dāng)其他人存在時，人們不大可能去幫助別人，其他人越多，利他行為的可能性越小。（5分）(2)原因可能有（結(jié)合案例說明，只要合理即可）責(zé)任擴(kuò)散：是指當(dāng)發(fā)生了某種緊急事件時，如果有其他人在場，那么，在場者所分擔(dān)的責(zé)任就會減小，因為每個人都認(rèn)為助人的責(zé)任應(yīng)該由大家共同承擔(dān)，也就是說提供幫助的責(zé)任擴(kuò)散到其他人身上。（5分）在吉諾維斯案件中，因為知道還有他人在場，但是卻不能和其他人談話也不能看到別人的行