【課件】第三章 發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題課件高中通用技術(shù)蘇教版（2019）必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》

1、第三章第三章 發(fā)現(xiàn)與明確發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題問(wèn)題通用通用技術(shù)技術(shù)2022-2-1612022-2-1622022-2-163發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題制定設(shè)計(jì)方案制作模型或原型優(yōu)化設(shè)計(jì)方案編寫產(chǎn)品說(shuō)明書產(chǎn)品說(shuō)明書2022-2-164方案篩選方案呈現(xiàn)方案構(gòu)思設(shè)計(jì)分析收集信息優(yōu)化評(píng)估測(cè)試制作模型或原型繪制圖樣明確問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)習(xí)內(nèi)容一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1）問(wèn)題的來(lái)源（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法二、明確問(wèn)題（1）問(wèn)題是否明確（2）解決問(wèn)題受到的限制（3）明確設(shè)計(jì)要求2022-2-165一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題n任務(wù)一 追溯問(wèn)題的來(lái)源 問(wèn)題產(chǎn)生的情況通常有以下三種:2022-2-166第一種，人類生存必然會(huì)遇到的問(wèn)題。例如，為了解決人們?nèi)?/p>

2、何進(jìn)食的問(wèn)題，中國(guó)人設(shè)計(jì)出了筷子，而西方人則設(shè)計(jì)出了刀叉。第二種，由別人給出問(wèn)題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋求解決方案。例如，鐘南山和李蘭娟等臨危受命，先后帶團(tuán)隊(duì)深入疫區(qū)研制新冠病毒疫苗的研究和發(fā)明。第三種，基于一定的目的，由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并試圖解決。例如，電話的發(fā)明。一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題n任務(wù)二 探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法2022-2-167二、明確問(wèn)題n明確問(wèn)題的內(nèi)容及解決問(wèn)題收到的限制l問(wèn)題是否明確2022-2-168二、明確問(wèn)題n明確問(wèn)題的內(nèi)容及解決問(wèn)題受到的限制l問(wèn)題是否有價(jià)值(1）所提出的問(wèn)題是否遵循了基本的科學(xué)原理。（科學(xué)性）(2）迄今為止，該問(wèn)題是否已得到充分解決。（新穎性）( 3）

3、在你調(diào)查的范圍里，該問(wèn)題是否具有普遍意義。在更廣的范圍內(nèi)，這個(gè)問(wèn)題是否有意義。（實(shí)用性）(4)在多個(gè)問(wèn)題同時(shí)發(fā)生時(shí)，該問(wèn)題是不是主要問(wèn)題。（主要性）(5）現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決這個(gè)問(wèn)題。技術(shù)發(fā)展以后呢?（技術(shù)可行性）(6)解決該問(wèn)題所需的投入是多少，投入與產(chǎn)出之比是否理想。（投入產(chǎn)出比）2022-2-1692022-2-16102022-2-1611二、明確問(wèn)題n解決問(wèn)題受到的限制 無(wú)論是一個(gè)問(wèn)題的解決，還是一項(xiàng)設(shè)計(jì)的進(jìn)行，它的限制主要是由兩方面決定的。一是設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)和問(wèn)題解決的標(biāo)準(zhǔn)；二是設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件。2022-2-16122022-2-1613發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1）問(wèn)題的

4、來(lái)源（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法明確問(wèn)題（1）問(wèn)題是否明確（2）解決問(wèn)題受到的限制（1）設(shè)計(jì)對(duì)象（2）設(shè)計(jì)者（3）明確設(shè)計(jì)要求2022-2-1614當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)1 1、下列問(wèn)題不屬于人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)、下列問(wèn)題不屬于人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題的是（題的是（ ）A A為解決進(jìn)食問(wèn)題，中國(guó)人設(shè)計(jì)出了筷子為解決進(jìn)食問(wèn)題，中國(guó)人設(shè)計(jì)出了筷子B B為了保護(hù)身體不會(huì)凍傷，人類設(shè)計(jì)出了衣服為了保護(hù)身體不會(huì)凍傷，人類設(shè)計(jì)出了衣服C.C.為了遮風(fēng)擋雨，人類建造了房子為了遮風(fēng)擋雨，人類建造了房子D.D.為了探索太空，人類建立了空間站為了探索太空，人類建立了空間站D當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)2 2、傳說(shuō)，魯班

5、上山的時(shí)候，偶爾捋了一把野草，手一下子就被劃破了。魯、傳說(shuō)，魯班上山的時(shí)候，偶爾捋了一把野草，手一下子就被劃破了。魯班很奇怪。他把草折下來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長(zhǎng)有許多小細(xì)齒，他的班很奇怪。他把草折下來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長(zhǎng)有許多小細(xì)齒，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。由此，魯班發(fā)明了鋸。魯班的發(fā)明來(lái)源于手就是被這些小細(xì)齒劃破的。由此，魯班發(fā)明了鋸。魯班的發(fā)明來(lái)源于（ ）A A異想天開(kāi)異想天開(kāi)B B由別人給出，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋找解決方案由別人給出，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋找解決方案C C設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并試圖解決它設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并試圖解決它D. D. 技術(shù)試驗(yàn)技術(shù)試驗(yàn)

6、C當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)3 3、國(guó)際著名設(shè)計(jì)競(jìng)賽機(jī)構(gòu)德國(guó)、國(guó)際著名設(shè)計(jì)競(jìng)賽機(jī)構(gòu)德國(guó)“紅點(diǎn)紅點(diǎn)”獎(jiǎng)獎(jiǎng)20102010年工業(yè)設(shè)年工業(yè)設(shè)計(jì)概念獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單中、有中國(guó)學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品計(jì)概念獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單中、有中國(guó)學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品( (如圖如圖) )，該，該設(shè)計(jì)是通過(guò)按下按鈕可自由調(diào)節(jié)長(zhǎng)度的公車?yán)衷嚪治鲈O(shè)計(jì)是通過(guò)按下按鈕可自由調(diào)節(jié)長(zhǎng)度的公車?yán)衷嚪治鲈撛O(shè)計(jì)，你認(rèn)為該設(shè)計(jì)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的途徑是（該設(shè)計(jì)，你認(rèn)為該設(shè)計(jì)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的途徑是（ ）A A觀察日常生活觀察日常生活B B收集和分析信息收集和分析信息C C技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)D D來(lái)自設(shè)計(jì)者的靈感來(lái)自設(shè)計(jì)者的靈感A當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)4 4、洋洋在進(jìn)行工程課設(shè)計(jì)課

7、題時(shí)，發(fā)明了可以直接測(cè)量人心率的手套。該、洋洋在進(jìn)行工程課設(shè)計(jì)課題時(shí)，發(fā)明了可以直接測(cè)量人心率的手套。該案例中問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)途徑是案例中問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)途徑是( )( )A A對(duì)日常生活的觀察對(duì)日常生活的觀察B B收集信息收集信息C C技術(shù)試驗(yàn)與技術(shù)研究技術(shù)試驗(yàn)與技術(shù)研究D D靈感靈感C當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)2 2、小明發(fā)現(xiàn)用普通的臺(tái)燈看書比較傷眼睛，于是他決定設(shè)計(jì)一款護(hù)眼臺(tái)、小明發(fā)現(xiàn)用普通的臺(tái)燈看書比較傷眼睛，于是他決定設(shè)計(jì)一款護(hù)眼臺(tái)燈。在確定問(wèn)題的價(jià)值時(shí)，他查閱了大量的資料，發(fā)現(xiàn)已有護(hù)眼臺(tái)燈很燈。在確定問(wèn)題的價(jià)值時(shí)，他查閱了大量的資料，發(fā)現(xiàn)已有護(hù)眼臺(tái)燈很多，相關(guān)技術(shù)也很成熟，因此確定該問(wèn)題的研究?jī)r(jià)值不高。

8、小明判斷依多，相關(guān)技術(shù)也很成熟，因此確定該問(wèn)題的研究?jī)r(jià)值不高。小明判斷依據(jù)是據(jù)是( )( )。A. A. 問(wèn)題缺乏科學(xué)性問(wèn)題缺乏科學(xué)性B B問(wèn)題已得到解決問(wèn)題已得到解決C C現(xiàn)有的技術(shù)條件不能解決該問(wèn)題現(xiàn)有的技術(shù)條件不能解決該問(wèn)題D D問(wèn)題無(wú)普遍意義問(wèn)題無(wú)普遍意義B當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)3 3、章鴻同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)如圖所示的一款、章鴻同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)如圖所示的一款3D3D眼睛進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)，他在解決這個(gè)問(wèn)眼睛進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)，他在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中可能受到的限制是題的過(guò)程中可能受到的限制是( )( )A A信息收集的來(lái)源信息收集的來(lái)源B B技術(shù)能力與條件技術(shù)能力與條件C C市場(chǎng)調(diào)查的方法市場(chǎng)調(diào)查的方法D D試驗(yàn)方法試驗(yàn)方法B當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè) 某設(shè)計(jì)師查閱相關(guān)數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)中大多數(shù)人死亡的原因是吸入毒性氣體。于是某設(shè)計(jì)師查閱相關(guān)數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)中大多數(shù)人死亡的原因是吸入毒性氣體。于是他設(shè)計(jì)了如圖所示的消防裝置，由滅火器和防毒面具組成，既能滅火又能保護(hù)使用者。他設(shè)計(jì)了如圖所示的消防裝置，由滅火器和防毒面具組成，既能滅火又能保護(hù)使用者。請(qǐng)回答請(qǐng)回答4-54-5題。題。4.該設(shè)計(jì)師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑是該設(shè)計(jì)師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑是:( ):( )A A觀察日常生活觀察日常生活 B B科學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)C C技術(shù)試驗(yàn)技術(shù)試驗(yàn) D D收集和分析信息收集和分析信息5.在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要