集體備課記錄六上語文

1、 鄂托克旗實驗小學(xué)集體備課記錄時間2016年10月20日地點104辦公室年級六年級課題窮人主備人楊海燕參備人蔣俊梅、李春燕、陳園園、項俊杰、張珍飛活動照片教材分析蔣俊梅：課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎(chǔ)上，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當時上流社會的墮落與腐化。李春燕：課文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫了栩栩

2、如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。關(guān)于桑娜心理活動的描寫真實地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動婦女的形象。漁夫與桑娜的對話，個性鮮明，恰如其分地表達了人物的真情實感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。楊海燕：選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助他人的美德；二是學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物心理、對話的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫法。陳園園：讓學(xué)生通過認真研讀，從課文中找出描寫

3、環(huán)境和人物對話、心理的句子，體會窮人的高尚品質(zhì)。教學(xué)時要注意抓住桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動以及桑娜與漁夫的對話這些內(nèi)容組織學(xué)生深入研讀。項俊杰：教學(xué)本課前，教師要進行朗讀備課。朗讀時要注意：描述性的句段，如，課文開頭對天氣的描述，要讀得低沉而緩慢。人物的心理和對話，要體現(xiàn)人物的性格和不同場合的心情。如，桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理活動，有害怕，也有自責(zé)，更有決斷。又如，漁夫回來后，桑娜與漁夫的對話，桑娜開始是提心吊膽地回答丈夫的話，接著是強作鎮(zhèn)定地敘述西蒙家的事，最后是如釋重負地告訴丈夫孤兒已經(jīng)抱過來；而漁夫，先是對天氣的后怕，接著對西蒙去世感到震驚，最后是在擔(dān)憂中做出收養(yǎng)決定。朗讀時要注

4、意有感情地讀出來。張珍飛：開課后，教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題，激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。如，“為什么用窮人做題目？”“課文是否只寫了窮人的窮？”然后讓學(xué)生帶著問題朗讀課文。學(xué)生在朗讀課文的過程中自學(xué)生字新詞，獨立解決一些簡單的問題。本文篇幅較長，有的語段也比較難讀。如，第九自然段桑娜的心理活動。在課堂中教師可以先讓學(xué)生說說哪些語段比較難讀，然后安排時間讓學(xué)生自由練習(xí)，最后指名朗讀語段，幫助學(xué)生讀通課文。如果學(xué)生還不能讀通順，教師可進行適當?shù)姆蹲x。集體研討過程導(dǎo)學(xué)案設(shè)計討論意見學(xué)習(xí)目標（一）知識與能力：學(xué)會12個生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮”

5、等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。 （二）學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。（三）默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。（教學(xué)重難點）刪除：部分詞語知識鏈接一、知識鏈接 搜集有關(guān)列夫托爾斯泰的資料并讀兩本他的著作。無修改自主學(xué)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)1.我能讀準下面詞語，還能把難寫的詞在田字格里認真寫兩遍。舒適 擱板 勉強 抱怨 呼嘯 掀起 魁梧 倒霉 嚴肅 憂慮 濕淋淋 心驚肉跳 忐忑不安 自言自語 自作自受 縫縫補補 2、默讀幾遍課文，說說課文主要講了一件什么事？課文中的窮人給你留下怎樣的印象？3、再讀幾遍課文，按照“等

6、待丈夫抱回孤兒丈夫歸來”的順序把課文分為三個部分。等待丈夫：（ ）（ ）自然段。抱回孤兒：（ ）（ ）自然段。丈夫歸來：（ ）（ ）自然段。刪除：3填空內(nèi)容合作探究1、著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈?！倍嘧x幾遍課文，從課文中畫出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，認真讀一讀，說一說課文中的這些描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？從中可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人 2、認真讀一讀課文中桑娜和漁夫的對話，從他們的對話中你感悟到了什么？在對話中，桑娜為什么出現(xiàn)了兩次沉默？ 3、有感情地朗讀課文，說一說，為了表現(xiàn)“窮人”的高尚品質(zhì)，作者是如何表達的？這樣寫有什么好處？合作

7、探究內(nèi)容無修改。達標檢測四、課內(nèi)檢測通過學(xué)習(xí)這篇課文，我的收獲是：鄂托克旗實驗小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案年級：六年級 課題：窮人（定稿）備課人：張珍飛 時間：2016年10月20日 學(xué)生姓名：一、學(xué)習(xí)目標：（一）知識與能力：學(xué)會12個生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子。 （二）學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。（三）默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。（教學(xué)重難點）二、知識鏈接 搜集有關(guān)列夫托爾斯泰

8、的資料并讀兩本他的著作。三、自主學(xué)習(xí)1.我能讀準下面詞語，還能把難寫的詞在田字格里認真寫兩遍。舒適 擱板 勉強 抱怨 呼嘯 掀起 魁梧 倒霉 嚴肅 憂慮 濕淋淋 心驚肉跳 忐忑不安 自言自語 自作自受 縫縫補補 2、默讀幾遍課文，說說課文主要講了一件什么事？課文中的窮人給你留下怎樣的印象？3、再讀幾遍課文，按照“等待丈夫抱回孤兒丈夫歸來”的順序把課文分為三個部分。四、合作探究1、著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。”多讀幾遍課文，從課文中畫出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，認真讀一讀，說一說課文中的這些描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？從中可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人2、認真讀一讀課