青島版二年級下冊畫正字收集和整理數(shù)據(jù)

1、畫“正”字收集和整理數(shù)據(jù)教學內(nèi)容 義務教育教科書（五·四學制）數(shù)學（二年級下冊）114115頁。教學目標1.學會用畫“正”字的方法記錄、收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中。 2.經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，進一步了解統(tǒng)計的意義。教學重點掌握用畫“正”字的方法記錄、收集和整理數(shù)據(jù)。教學難點理解畫“正”字記錄、整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點。教學準備課件、作業(yè)紙。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：上次二年級同學們參加了體育運動，有很多同學表現(xiàn)的非常出色，今天他們打算在班里評選出體育小明星，讓我們一起去看看吧。板書課題：畫“正”字收集和整理數(shù)據(jù)。圖1課件出示(見圖1)。師：要想知道王強、李亮、于小美、

2、劉明誰能當選為體育小明星，需要將數(shù)據(jù)記錄下來，并統(tǒng)計整理誰的選票最多。 【設(shè)計意圖】學生通過觀察情境圖，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)在生活的普遍存在，激發(fā)學生的學習欲望。二、自主學習，合作探究（一）學生思考解決問題的辦法（二）學生根據(jù)“探究提示”獨立思考。 探究提示：你有哪些記錄數(shù)據(jù)的方法？你認為哪種方法好？說說你的理由？學生先讀懂探究提示中的要求，再獨立思考。（三）學生在小組內(nèi)交流自己的思考過程及結(jié)果。三、匯報交流 評價質(zhì)疑預設(shè)1：我是用畫的方法記錄的。王 強：李 亮：于小美：劉 明：預設(shè)2：我是用畫的方法記錄的。王 強：李 亮：于小美：劉 明： 預設(shè)3：我是用畫的方法記錄的。王 強：李 亮

3、：于小美：劉 明：師：大家同意他們的方法嗎？結(jié)果一樣嗎？師：剛才同學們用了不同的方法對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和整理，結(jié)果是一樣的，老師這里還有一種方法大家想不想看一看。課件出示(見圖2)：用畫正字的方法收集和整理數(shù)據(jù)的方法。小結(jié)：用畫正字的方法收集和整理數(shù)據(jù)分為哪幾步？預設(shè)：生1：先寫出要統(tǒng)計的數(shù)量名稱。生2：依次畫出“正“字。生3：數(shù)出各種數(shù)目，按需要分類。師：你認為哪種方法更好呢？為什么？預設(shè)1：我喜歡畫“”記錄的，這樣記錄快。預設(shè)2：我喜歡畫“”記錄的好數(shù)。預設(shè)3：我不同意你們的想法，我認為寫“正”字記錄的最好，因為一個“正”字是5筆，代表5票，5個5個地數(shù)又好數(shù)又不易錯，而且占得地方少還節(jié)約紙

4、。師：用畫“正”字的方法記錄更好，因為一個“正”字剛好5票，統(tǒng)計票數(shù)比較簡便。師：下面我們把統(tǒng)計結(jié)果整理在表格中吧。姓名王強李亮于小美劉明票數(shù) 4 9   83觀察統(tǒng)計表，從表中你發(fā)現(xiàn)了什么?預設(shè)：生1：得票最多的是李亮。生2：得票最少的是劉明。生3：李亮當選為體育明星。【設(shè)計意圖】由于學生都有了統(tǒng)計票數(shù)的經(jīng)驗，在這里通過問題情境，引導學生再次回憶和感知統(tǒng)計數(shù)據(jù)方法的多樣性，并優(yōu)化記錄方法，感受用寫“正”字方法紀錄的好處。四、抽象概括、總結(jié)提升今天我們學習了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，用畫“正”字的方法最簡便，一個正字代表5個數(shù)

5、據(jù)。五、鞏固應用、拓展提高1課本115頁第1題。課件出示(見圖3)。練習時要求學生獨立思考、解決問題；全班交流，體會畫“正”字的方法得出結(jié)果的簡便，并對統(tǒng)計圖表進行數(shù)據(jù)分析，說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？2調(diào)查小組內(nèi)同學最喜歡吃的水果，用畫正字的方法填在下面表格中。水果名稱蘋 果 香 蕉 桔 子獼猴桃人 數(shù)采用以下方式處理：學生小組合作完成；小組內(nèi)交流思考過程及結(jié)果；個別小組同學班內(nèi)匯報交流。3.下面是小紅記錄一個月的天氣情況，把記錄的結(jié)果填在右面的表格中，并涂一涂。晴天 陰天 雨天 天氣晴天陰天雨天天數(shù)（1）這個月共有多少天？（2）晴天比陰天多幾天？師：從表中你還發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計意圖】通過練習，進一步鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生靈活運用