五年級語文下冊第六單元第17課《跳水》寒假預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單

1、小學(xué)語文五年級寒假主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單月 日星期自學(xué)內(nèi)容：預(yù)習(xí)五年級下冊第六單元17課跳水躍躍欲試1. 朗讀第17課跳水至少3遍，畫出本文的生字新 詞多讀一讀，把課文讀正確、讀流暢。2. 搜集資料了解作者列夫托爾斯泰及其代表作。網(wǎng)絡(luò)受限的同學(xué)可 以直接讀讀下面的介紹。列夫托爾斯泰，19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義作家、思想家、哲學(xué) 家。列寧評價他是“俄國革命的鏡子”，是具有“最清醒的現(xiàn)實主義” 的“天才藝術(shù)家”。代表作有戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復(fù) 活等。3. 把課后橫格里的生字讀5遍并認(rèn)會，把方格里的生字寫3遍，并分 別組兩個詞。注意姿勢要端正，書寫要認(rèn)真規(guī)范，力求做到字體美觀。4. 默讀課文，想一想跳水這個故

2、事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，把下面 的內(nèi)容填寫完整，再講講這個故事。水手拿猴子取樂=（）=（）5. 在那個危急時刻，船長是怎么想的？他的辦法好在哪里？說給家人 聽聽。大顯身手1. 小練筆：展開想象的翅膀，想象孩子得救后，水手們會說些什么？2. 推薦閱讀：讀讀鯊魚一文，揣摩炮手在危急時刻的思維過程是 怎樣的？跳水和鯊魚兩篇文章會給帶給你什么啟發(fā)？可以和 大人交流你的收獲。（設(shè)計者：沂南縣第四實驗小學(xué) 李崇潔）鯊魚列夫托爾斯泰我們的軍艦停泊在非洲的海岸邊。白天很涼快。海上拂著涼風(fēng)， 但是傍晚的時候，從撒哈拉沙漠吹來了干燥的熱空氣，天氣突然變了， 變得悶熱起來。太陽落山之前，艦長走到甲板上，大聲喊道：“游

3、泳吧！于是 水兵們馬上跳進水里去，放下救生圈，把它拴好，便在救生圈里練習(xí) 游泳。兵艦上還有兩個男孩跟我們在一起。這兩個孩子是最先跳入水 里去的，他們覺得救生圈里人多擁擠，想在大海里比誰游得快。兩個孩子活像兩條蜥蜴在水里伸開四肢，拼命朝錨上邊有個小 桶的地方游去。一個孩子起先追過了他的伙伴，但是后來落后了。這孩子的父 親是個老炮手，他站在甲板上很高興地看著自己心愛的兒子。當(dāng)他看 見兒子開始落后的時候。就嚷著鼓勵他的兒子：“別泄氣！加把勁呀！”甲板上突然有人大叫一聲：“鯊魚！我們在水里馬上看到這海 上魔王的脊梁。鯊魚朝孩子們這邊游過來。“回頭游呀！回頭游呀！游回來呀！有鯊魚吶！”炮手扯開嗓子喊叫。

4、 但是孩子們沒聽見，仍繼續(xù)向前游。他們笑著，嚷著，比起先還要快 樂，還要喧鬧。炮手嚇得臉色發(fā)白，一動也不動地瞧著兩個孩子。水兵們放下小艇，跳了進去，劃著槳，拼命朝孩子那邊飛也似 地劃去。這時候，鯊魚離孩子至多不過20步遠，可是他們離孩子還 遠著呢。起先，孩子們沒聽到有人喊自己，也沒看到鯊魚，但是后來， 有一個回頭看了看，馬上就聽到一聲尖叫，孩子們已經(jīng)朝不同的方向 游開了。也許是尖叫聲提醒了炮手吧。他忽然離開甲板，奔到大炮面前。 他把炮口向下彎，瞄準(zhǔn)好了，馬上安上引火線。軍艦上的人。個個都嚇呆了。大家都擔(dān)心著出事故。炮一響，我們就見到炮手倒在炮旁邊，雙手捂著臉。至于鯊魚 和孩子們的情形怎么樣，我們沒看見，因為我們的眼睛一時給硝煙遮 住了。當(dāng)水上的硝煙散了的時候。從四面八方傳來了低沉而含糊的聲 音。后來這聲音愈來愈響，終于年老的