2021年幼兒園園本培訓工作總結

1、2021年幼兒園園本培訓工作總結2021年幼兒園園本培訓工作總結 1園本培訓是把理念與教育教學實踐和教師研究活動緊密結 合起來，促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。三年來，我園扎實開展園本培訓工作，以綱要和指南精神為 指導，緊緊把握桐鄉(xiāng)市幼兒教師培訓契機，加強了理論與實踐的引領，注重了新課程背景下教師教育觀念的轉變和教育行為的落 實，加強了“教”與“學”的研究，提升了教師的專業(yè)能力，進 一步推進了幼兒園的保教質量提高， 根據實施情況調查匯總，我 園有80%的教師對園本培訓認可度很滿意，有77%的教師認為很有幫助，技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明，園本培訓使 不同層面的教師走上了專業(yè)

2、化成長的快車道。我們的培訓是有成效的。現將我園三年來的園本培訓工作總結如下：一、以人為本，高度重視園本培訓工作如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。以人為本的內涵十分豐富，它同樣包括教師在內，教師有什么樣的體驗，她就會把 這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進步和成長， 首先必須以教師 的進步和成長為前提，只有這樣，才能創(chuàng)造性地促進幼兒的進步 和成長。為此，我們開展了以人為本的園本培訓。1成立園本培訓領導小組，制定培訓總體規(guī)劃。根據市教育局制定的培訓規(guī)劃，園領導親自參加培訓儀式， 在開學初

3、的全體教師大會上，傳達市關于園本培訓的文件精神， 讓園本培訓深入每個教師的思想，努力營造氛圍，使園本培訓化 為每個教師的實際行動。三年來，我園根據市培訓規(guī)劃，成立了 以園長及副園長、教科室組成的領導小組，園長任組長，確定園 長助理為分管園本培訓的主要責任人，領導小組成員明確職責， 任務落實到位。領導小組每學期有園本培訓的專題會議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，根據實際情況對教師實施了多元化的園 本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部 分。我園自己制定了園本培訓計劃，內容及目標要求，并根據教 師的需求，將園本培訓活動定位在進行有關教師技能技巧的掌握 與教學，提高課堂的駕馭能力、及

4、撰寫案例、反思、論文的方法 和技巧等。目的是讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。2、保證園本培訓經費，創(chuàng)設育人環(huán)境。一是逐步增加教育投入。即：變革幼兒園的硬環(huán)境，改善幼 兒園的物質條件與外部環(huán)境。 配置一些現代化的設備。 如每個辦 公室配備電腦，教師們可以上查詢資料，為教師提供學習便利。 為托班小班配上投影儀，班班有電視。為了幼兒安全、健康的活動，幼兒園建造適合幼兒的玩水玩沙池，還添置大型多功能組合玩具等。有了良好的設施設備，才能把園本培訓落到實處、抓到 深處，使我們的教師和幼兒在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、倉V造性地工作、學習、生活。二是保證教師培訓經費。即保證每位教師有參加片以上教研 活動

5、的機會，教師外出聽課、聽講座及委派骨干教師培訓學習等 經費補貼，及時發(fā)放。三年累計在片市以上講座20多次，普遍聽取達10多次，聽課活動人人參與達次以，去上海杭州等地參 觀學習達35人次。幼兒園訂有教師培訓的專業(yè)期刊雜志，如每 班訂有幼兒教育、早期教育、上海托幼、家庭教育，還有嘉興教 育、桐鄉(xiāng)教育，教育信息報、都市快報、浙江日報、平安時報、 嘉興日報等，累計經費十多萬元。二、建立健全各項制度，確保培訓落實到位為確保園本培訓落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓制 度：如學習管理制度、考核制度、獎懲制度等。同時，還制定了 園本培訓工作的階段計劃和長遠規(guī)劃，列出培訓的內容和安排， 教師再依據總的計劃制

6、定出適合自己的小計劃，有總結等。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學 什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性， 督促教師自覺的完成學習任務。 對此我們強化了考核機制： 把教 師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。三、組織實施多元化的園本培訓方式， 促進教師專業(yè)素質的 提高（一）、重視幼兒教師的職業(yè)道德教育，培育教師的無私奉 獻精神。師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手： 三年來，我園堅持以師德建設 為中心，以提高教師綜合素質為目標，以現代化教育觀念為指導， 以幼兒園教育指導綱要與浙江省學前教育管理指南精神

7、 為主線，以師德學習為出發(fā)點，開展生動的師德教育活動，加強 師德建設。我們組織了教師認真黨的精神，學習貫徹教育部頒發(fā)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒園教育指導綱要與浙江省學前教育管理指南，提高教師以德治教的自覺性。力爭形 成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業(yè)道德。同時, 并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師 德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真 正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家 長的尊敬和信賴。（二）、專家引領，提高教師崗位培訓的實效。上級為我們提供了幼兒教育專家講師團

8、，三年里，我們聆聽了市講團的宋吉芳老師為我片全體老師主講“讓教師在說課中成 長”，李杏君教師的“談教學中的反思”；浙江大學教授肖遠軍 主講的“幼兒園安全管理及事故處理”、浙師大教授秦金亮主講 的“幼兒園教師培養(yǎng)課程標準”、省特級教師彭小元主講的“生 活化的.科學教育”等，教師們認真聽并作記錄、學習對照自己 的教學實踐，加以運用。集中培訓后每人根據主題開展實踐活動， 特別是聽了說課和怎樣反思，都能有效地在組內交流討論。（三）、加強師資隊伍建設，提高教師專業(yè)化發(fā)展能力教師的專業(yè)素質關乎著一所幼兒園內涵發(fā)展， 然而專業(yè)素質 的提高并非一朝一夕，需要一個循序漸進的過程， 我們根據本園 教師的實際，采取

9、了一下策略：1、為教師量身定做個人發(fā)展規(guī)劃在培訓開始，我們就按市培訓計劃要求， 制定了我園的三年 的園本培訓計劃，將我園的教師培訓分為三個層次：骨干教師培訓、教師崗位培訓和新教師培訓， 教師根據園級計劃制定了自己 的三年發(fā)展規(guī)劃和每學年的發(fā)展目標， 在這個過程中教師們明白 了自己是幼兒園這一大家庭中的一員， 幼兒園的發(fā)展離不開她們 中的每一個人，同時幼兒園的發(fā)展也能促進她們的專業(yè)發(fā)展。2、為教師鋪設專業(yè)成長的通道1）、在園內開展傳幫帶教活動，這是我園園本培訓的一個 方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進行配班帶教活動是我園近年來的 新舉措，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡，我們采取新老教師、 能力強弱教師配

10、班帶教的方法，讓雙方簽訂師徒結對協議、舉行 結對儀式，結對過程中，要求互相聽課并作好反思。做到每月一 節(jié)過關課，在上課前認真準備每一個活動，不管是教具、教學過 程都會精心設計，并通過多次試教，聽課、評課，改進教案，把 最好的活動展示給大家。我們實行“徒弟上課，老師簽字認可” 制度，在指導徒弟的匯報課時，師傅會盡力幫她們尋找好的教材， 設計出科學合理、符合幼兒年齡特點的教案， 盡量把優(yōu)秀的教學 活動匯報出來，以提高她們的教育教學水平。平時，在班級管理 方面，也有交流和提高。通過這樣的活動，每個新教師都有了很 大的提高，師傅也獲得了一些新的思路，共同成長。2）、開展分層次、多渠道的園內培訓。在教師

11、的專業(yè)發(fā)展 上，我們盡量給每個教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實現個人發(fā)展的目標。如：青年教師，我們在鼓勵她們開展自學 和自培，用新課程理念不斷充實自己的基礎上，還組織園內骨干教師進行課堂教學實踐的指導等，提高她們設計組織活動的能 力；對于骨干教師，除了優(yōu)質完成園本培訓中任務”以外，優(yōu)先 選送參加由盛市等各級培訓，如省骨干教師培訓和嘉興市農村骨 干教師培訓等，并通過市級、片級骨干教師展示課、送教下鄉(xiāng)等 各級活動，促進其專業(yè)水平的提高；除此之外我們，還通過鼓勵 其自身參加更上層次的培訓、 爭取專家的引領，同時要求她們積極發(fā)揮其輻引領作用的同時， 帶動全園教師專業(yè)化水平的整體提3）、加強互

12、動學習，提高教師的專業(yè)理論水平理論是實踐的基礎，實踐需要理論來指導，每次的教研活動 便是教師專業(yè)理論水平提升的有效平臺。每學期期初，教研組長便組織組內成員討論匯總教師在教育教學實踐中存在的問題，確定本學期研究的主題。再根據教師及班級實際將每一內容落實至 教師，由教師分派組內成員收集資料， 確立專題研討的形式與過 程。活動中教師們結合自己的教育實踐各抒己見，如在小專題研討“面對小班孩子的無動于衷，該怎么辦？”“活動中如何回應孩子的回答？ ”等，每位教師根據自己的教育實際，暢談自己的 所思、所想、所為，并通過各種渠道積極查找資料、積累經驗、 反思自己的觀念與行為，在此過程中教師們的教育理念與教學行

13、 為之間的距離漸漸縮短了，而且理論與實踐能力得到了同步提 高。這種活動形式避免了空洞枯燥的純理論學習，使教師直面教學實際，能很好地解決實際問題，既提高了教師的理論水平又鍛 煉了教師組織活動的能力。（四）加強專業(yè)引領，提高教師實施課程的能力1組織班級常規(guī)評比，有效改進老師日常常規(guī)管理工作。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！绷己玫男袨榱晳T對幼兒一生的發(fā)展起著至關重要的作用，因此我們非常重視幼兒的常規(guī)教育管理，著力于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣， 并把這項舉措列入了園 本培訓的一個重要項目，并作為教師考核的依據。 通過班級常規(guī) 評比，讓大家學習好的班級管理經驗， 同時也折射出自己班級管 理方面的共性問題，以

14、便于通過集體共同查找問題， 來促進共同 反思，共同改進。2、結合市組織的幼兒教師才藝評比和新教師教學技能比武， 開展了教師綜合素質大比拼（簡筆畫、舞蹈、鋼琴），以集體培 訓和自培的不同方式學習，練習，教師們發(fā)揮自己的特長，通過 這些活動，使教師的綜合組織有所提高。除此之個，我們還注重 教師隱性技能技巧的培養(yǎng)， 如語言交往能力，教育教研能力相關 的隨機教育能力，師幼互動策略等能力的培養(yǎng)，使其成為“反思-開拓型的教師。樹立典型，使她們在隊伍中發(fā)揮榜樣、示范 作用，帶動隊伍的整體發(fā)展，每學期開展一次到二次公開教學活 動，以點帶面，輻射全園。壓擔子，促使崗位成材。如通過教學 評比、特長展示、經驗交流、

15、論文評比等活動，為教師搭建舞臺， 創(chuàng)設學習交流的環(huán)境，幫助教師成長。3、我們也認識到備課是專業(yè)成長的主要途徑。我們通過學 習和討論，使教師們體驗到備課是教師的基本功，備好課是教學 成功的首要環(huán)節(jié)。比如，我們采用集體研磨一個課例的方式，強化教師的體驗和認識。為了提高教師教學的有效性， 本學期還推 出“小組磨課”專題一一即以教研組為單位， 教師進行同課異構，然后根據教案取長補短，進行修改，改進教學的組織形式與教學 的策略方法，如：在青年教師“同課異構”的園本教研活動中， 聽課的教師人人講評，上課的老師認真寫教學思想反思，在自評互評活動中，使老師們有了新的認識， 從而也給予更多的理解與 支持。202

16、1年幼兒園園本培訓工作總結 2為了盡快打造一所社會滿意，家長認可，孩子喜歡的幼兒園， 我們幼兒園在園本培訓方面加大力度。 提升師資隊伍素質，不斷 更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強學習，全面促進幼兒園教師專業(yè)化成 長，將園本培訓方面工作真正做好做實。下面我就向大家介紹一下我們幼兒園的園本培訓情況。一、崗位大練兵，提高教師專業(yè)素質（一）教師專業(yè)技能提高我園的練功方針是：立足實際，人人參與，練有所得，學以致用。我們幼兒園崗位大練兵形式是集中培訓與自修相結合、理論與實踐相結合、展示交流與園本教研相結合。 我園培訓的內容 有手指操、彈唱、繪畫、故事。然后利用每周周三由各培訓教師 進行培訓后，教師自己抽時間練習，

17、遇到問題找培訓教師指導。 每月月末進行考核，手指操要要求能獨立做，動作到位、優(yōu)美、 表現力強。彈唱部分要求能熟練彈唱。 簡筆畫要求在5分鐘內完 成。要求線條流暢。故事要求語言簡明、準確，具有啟發(fā)性和感 染力，適合幼兒接受?？己蓑炇諘r，不能達到此標準的為不合格， 負責的教師加強輔導和監(jiān)督。（二）教學基本功的提高1組織教學功：能夠比較從容的組織教學及游戲活動，從課前教具準備、授課內容導入、啟發(fā)式教學等都能做到獨立完成。 在教學活動中能注重培養(yǎng)幼兒學習興趣及能力，培養(yǎng)幼兒學習的主動性。2、備課、說課功：能夠按照教學大綱要求、教材內容進行獨立備課、說課，能夠把握并駕馭教材，注重挖掘教學內容中的 重、難

18、點。3、媒體運用功：能夠根據課程內容要求制做電子教案，為 課堂教學提供有效的興趣引導，熟練掌握輔助設備。二、園本與教研相結合，開展“小主題教學”活動我們活動的形式是每月三位教師根據我們確定的小主題認真?zhèn)湔n，同段教師進行集體備課，講課后，所有幼兒教師都集中在一起對這幾節(jié)課進行活動反思以及對本節(jié)課提出中肯的建議 和需要改進的地方，以及今后教學中進步的方向。 園長再進行綜 合點評。我們確定的主題是根據孩子的實際情況而定，比如：在 開學初孩子剛來到幼兒園對一切都很陌生的時候，在活動中顯得 比較膽小，這時候我們的主題確定為 “在活動中鼓勵幼兒大膽表 達”。幼兒敢大膽表達之后，我們就把主題確定為“在活動中

19、訓 練幼兒說完整話”。之后孩子口語表達能力增強以后，我們把著 重點放在幼兒的動手操作上， 所以我們就確定“在活動中培養(yǎng)幼 兒的操作能力”這一主題。我們還會在孩子的互動上下工夫“在 活動中培養(yǎng)幼兒的合作意識”等等。在說課評課中，我們特別鼓 勵教師發(fā)表對教學內容的獨到見解，鼓勵教師新穎的教學思路， 使教師逐步做到有所發(fā)現，有所創(chuàng)新。在活動中，選出優(yōu)秀的課 例，進行加工、修改、磨制成精品課，并錄下來，再展示，供大 家學習、提高。通過開展研討活動，培養(yǎng)鍛煉了新人，也使全體 教師的教育教學水平得到了提高。三、積極開展各種培訓活動。（一）、基本功培訓。教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的基本技能，

20、是提高教師素質的基礎性工作。 教師既要練好內功，又要練好外 功。外功包括三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）、簡筆畫、電教手段 的掌握等。我校領導對此項工作高度重視，先后印發(fā)練習本、購 置幻燈機、錄音機、電視機、電腦等設備，搭建絡平臺，供教師 練功之用，并做到了長抓不懈。要求教師做到堅韌不拔、持之以 恒地進行練習。內功包括鉆研教材能力、設計課堂教學能力、教 育科研能力、計算機操作能力等。教師要提高內功，既需要名師 指點又要個人付出極大的心血。 學校在對教師進行培訓中，引導 教師用內功帶外功，做到內外功相結合，有目的、有計劃、有輔 導、有檢查、有驗收，把練功活動搞得有聲有色，扎扎實實。（二）、骨干教師培訓

21、我們先后組織骨干教師學習教育教學理論、外出參觀學習、 參加各種教育科研活動等，然后我們把骨干教師先進的教育理 論，教學經驗與教學技能傳授給其他教師， 通過他們的帶動作用， 提高教師的整體素質。（三）分類培訓，整體推進幼兒園在每學年初，針對當前教育形勢和教師急需解決的問 題，選擇1 2個培訓主題，確定相應培訓內容，制定培訓計劃、 對教師進行培訓。教師根據自己的實際，找出教育教學工作中存 在的問題，在培訓中，采取學校集中培訓與教師個人自學相結合 的形式。幼兒園指定一定時間，采取多種措施進行集中培訓和輔 導，包括講座、集體討論、交流等方式。我們本學期的培訓主題 確定為主題背景下的教材融合、班級管理經

22、驗交流、教 師培訓讀本二次培訓。（四）業(yè)務培訓，提高教師能力每個周四都是我們的業(yè)務學習時間， 我們的業(yè)務學習內容每 學期開學前都要學習幼兒園指導綱要，組織老師認真學習幼兒園指導綱要，并把每次學習的內容記在業(yè)務筆記上，集中培 訓后自己再進行自學，一段時間后我們進行理論與實踐的考核。 學習后，我覺得我們的教師在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使我們做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵 循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。學習各種制度，如：安全制度、接送制度、衛(wèi)生保健制度等 等。通過制度的學習，給教師的一日活動指明了方向，

23、做起工作 來更加得心應手。學習各種衛(wèi)生保健知識，通過學習，教師對保健工作有了充 分的認識，對孩子每天在幼兒園的生活，學習，飲食，安全各方 面有了更全面了解。教師們也知道了要善于做好自身的心理調節(jié) 及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點；學習心理衛(wèi) 生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓 力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的 平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建 立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛 有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極 健康地工作熱情投入到教學活動中去。（五）讀教師的一百個好

24、習慣，提升教師素質我們利用每個周三的3點半到4點，讀教師的一百個好習 慣這本書，每次學習六條，并記好讀書筆記。每位教師把自己 的讀書領悟進行交流。通過學習每位教師找到了自己與名師的差 距，找到了自身的不足，為自己的教學生涯找到了明燈和方向。以上就是我們幼兒園的園本培訓情況，尚有不足之處，希望向其它幼兒園學到更多的經驗，使我們可以做得更好。2021年幼兒園園本培訓工作總結 3隨著二期課改的不斷推進， 我園的園本培訓工作繼續(xù)以 幼 兒園教育指導綱要、市學前教育課程指南為指導，以教研 組為主陣地，不斷加強師德培訓和教育教學研究。在上級領導、 結對園的關心、指導下，全體教師齊心協力，使教師的個人素質

25、和全園的保教質量在原有水平上有了較大提高?，F對本學年的園本培訓工作總結如下：一、加強師德培訓，提高教師職業(yè)道德素質本學年，我們開展了以“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”為主題的師德教育系列活動。如：組織全園教師觀看“十一”國慶閱兵式，讓我們感受到了祖國的繁榮、 強大。作為一名中國公民而感到無 比自豪；組織教師討論“如何做個合格的幼兒園教師”，教師們 都從各個角度并結合自己實際暢談了如何去做一名合格的幼兒園教師，每個教師在討論中都有新的感悟， 并都表示在以后的工 作中做得更好；我們還組織教師進行了“展師風、修師德 、鑄 師魂”為主題的演講比賽，大家把自己身邊的先進事跡通過演講 與大家分享，讓每位教師都能感受

26、、挖掘教師身上的閃光點，并 要向她們學習。在全園教師的共同努力下，我園形成了積極向上、 和諧進取的良好氛圍，使每個教師的職業(yè)道德素質得到提高。二、加強理論學習，更新教育觀念，提高教師專業(yè)理論水平掌握豐富的教育教學理論是提高教育實踐的基礎，了解先進的教育教學信息是更新教育觀念的前提。作為課改起步較晚的我 們幼兒園來說，更要加強理論學習。如：去年 9月，我們針對教 師在制訂計劃中的困惑，請來專家為我們講解了如何制訂各類計 劃，通過專家仔細、耐心地輔導，讓我們對表格的填寫更明確， 對我們教師的實際操作起了很大的指導作用。10月我們在開展隨堂課活動的同時，組織教師進行了 “走向專業(yè)化觀課評課”的 學習

27、，要求教師認真寫好聽課記錄，結合學到的理論，寫好聽課 評析，使教師的聽課評課能力有所提高。我們還組織教師學習： 幼兒園集體教學活動有效性的思考。學習后，教師能根據自己在工作中的實際情況，結合學習內容，針對我園幼兒的流動性大， 外地民工子女多的情況，如何使我們的集體教學活動更有效，大膽發(fā)表自己的想法，也提出了很多的困惑，學習氛圍較好。今年 四月我們重點做好片級交流活動的準備工作，如全體教師學習了環(huán)境創(chuàng)設的有關內容，積極參與室內外的環(huán)境創(chuàng)設， 各班根據主題等對教室內的環(huán)境進行補充和調整， 對走廊和自然角等進行重 新布置，使幼兒園的環(huán)境煥然一新。 結合我們的教研專題及教師 工作的實際情況，我們組織教

28、師進行業(yè)務學習： 區(qū)域活動中教師 的指導策略、游戲材料投放的要素等，月底我們組織各班進行區(qū) 域活動展示，從活動中可以發(fā)現，各班區(qū)域活動材料的投放比以 前豐富了，但是在材料的層次性、趣味性，活動的組織、教師的 指導等方面還需進一步思考； 我們組織教師學習了上海市幼兒 園幼小銜接活動的指導意見，結合學習，教師談了各自的體會， 同時我們也對大班幼兒的一日活動作了適當調整。教研組進行了“一課三研”的理論學習，從中了解了“一課三研”的含義、特點、要求等，為我們開展“一課三研”活動提供了理論支持。三、加強教師隊伍建設，促進不同層次教師的均衡發(fā)展我們由于課改起步較晚，教師的整體專業(yè)水平都與二期課改 要求還相

29、差甚遠，因此，我們努力把握好與實幼結對的契機，虛 心向她們學習，努力促進每個教師的專業(yè)發(fā)展。例如：我們結合 開展區(qū)角活動的專題到實幼觀摩學習，從區(qū)角內容的設計、活動材料的投放、教師在活動中的指導等都讓我們大開眼界、受益匪淺，從而也讓我們更認識到在區(qū)角活動中，我們的不足和需要改進的地方。又如：本學期，我們請實幼為我們片級交流的兩個教 學活動進行指導、修改，實幼的業(yè)務園長及有關教師在百忙中兩 次來我園，對兩個活動的兩次試教分別提出了她們的意見和建議，使我們的兩個教學活動不斷得到完善。在結對帶教過程中我們教師的教育教學能力得到提高。對于不同層次的教師，我們會提出不同的要求。例如：鼓勵 新教師認真參加

30、縣級培訓， 提高新教師的基本技能。 繼續(xù)組織新 教師學習教師成長手冊，通過案例、小貼士等的提示使新教 師在日常教育教學中關注幼兒、 關注自己的教育行為；做好新教 師的結對帶教工作，落實帶教措施，從活動設計、組織、實施、 指導策略、環(huán)境創(chuàng)設等方面進行全方位的帶教，要求新教師認真 備課、課后有反思，師徒互聽課不少于10節(jié)，并做好相應的評價、反饋工作；園領導、帶教老師等對新教師進行不定期的資料 抽查，隨堂聽課等，學期內開一次公開課，為新教師積極搭建成 長平臺，提高新教師教育教學實踐能力； 骨干教師能認真履行職 責，充分發(fā)揮骨干教師的引領、創(chuàng)新與輻射作用；今年片級活動 中，我園的教學能手能主動承擔片級

31、教學活動的重任，在實幼老師的指點幫助下、她自己摸索、實踐、反思中，活動得到大家的 一致好評。此外還做好師徒帶教工作，幫助新教師發(fā)現問題，尋 求解決問題的途徑，使骨干教師和新教師共同成長。四、加強教研組的建設，提高教研組工作效能學年中，教研組長能帶領全體教師積極開展教研活動。如： 我們根據我園的實際（生源絕大部分是外來農民工子女， 他們從 小就野在外面，身上存在一些比較隨意的性格， 行為習慣不是很好，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣無疑就成了我們教師迫切想解決的 問題。）教研組就圍繞“如何培養(yǎng)農村幼兒良好的行為習慣”方 面開展專題研究。希望通過開展一系列的活動， 幫助教師分析各 班幼兒的現狀，切實解決幼兒

32、的行為習慣問題。專題確立后，教 研組相互觀摩活動，發(fā)現幼兒行為習慣的癥結所在， 定期利用教 研活動這一平臺，共同分析，重點放在活動后的反思。組內成員 做到資源共享，使好的經驗與方法，在不同的班級中，也能取得 較好的成果。此外，通過幼兒園環(huán)境布置，營造良好的氛圍，激 發(fā)幼兒學習興趣，陶冶幼兒學習情操，使孩子在娛樂中學習，在 生活中求知。從教書育人的目的出發(fā)， 教師也認識到必須以身作 則、為人師表、言傳身教，以身教為重點，培養(yǎng)自身思想道德品 質的素養(yǎng)，注重良好行為舉止習慣對幼兒潛移默化作用，用教師的人格力量和群體感染力、約束力，影響鞭策幼兒，成為幼兒的 楷模，收到訓練和熏陶的實效。我們還加強了家園

33、合作，爭取家 庭的積極配合。積極向家長宣傳培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要意 義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。學年中，我們以教研組為主陣地，根據我園實際，通過集體、 自學等方式認真解讀新教材，學會分析教材、選擇教材，在使用 新教材的過程中根據教師的困惑與問題組織大家互相探討，并借助外力切實予以解決。教研組開展以區(qū)角游戲活動的研究， 根據 各幼兒年齡段的特點、幼兒游戲的特征，在環(huán)境的創(chuàng)設與材料的投放、游戲的組織與開展等方面進行探索，同時進行相關游戲的外出觀摩、展示活動等，來提高我園區(qū)角游戲的質量。五、增強科研意識，初步開展教育科研工作我園在科研方面是非常薄弱的， 科研理論的積淀缺乏。本學

34、 年，我們組織教師學習了相關的理論知識，同時要求教師把教育過程中的點點滴滴有價值的東西進行研討，從教育隨筆、經驗總結的形式做起。本學期我園試圖對早期閱讀進行初步探索。我們到小港幼兒園學習她們的經驗、方法，再回來針對我園的實際， 進行探討，初步確立了以“培養(yǎng)農場幼兒早期閱讀習慣的實 踐研究”的課題，但由于我們經驗不足、考慮不夠成熟，所以還 未正式申報。六、其他工作：上學期教育局為我們幼兒園配置了每班一臺的新電腦，我們教師能運用電腦備課、制定各類計劃，教師能積極利用絡資源， 做好日常工作的準備和開展，同時還鼓勵教師上瀏覽、查詢、發(fā) 表等，促進教師不斷提高信息技術的運用。另外，我園的一名 新教師擔任

35、了信息員，參加了縣級信息技術的培訓， 學到了不少 知識，并能用于實踐。家長工作是幼兒園完成教育任務， 提高保教質量不容忽視的 一項工作。我園通過家長會、家委會、家長開放日、家園之窗等，幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教育， 與教師一起養(yǎng)育好孩子,提高家園的教育質量。如：通過家園 之窗這個小小的窗口，向家長宣傳科學、先進的教學信息和幼 兒園、班級近期的工作以及班級主題活動等；組織開展家長開放日活動，以班級為單位，向家長開放半日活動，讓家長們近距離 地了解了幼兒園和孩子，并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的 意見和建議，達到家園配合的目的；召開了家委會，會上家長發(fā) 表了對幼兒園教

36、育的不同看法， 并針對教育過程中碰到的困惑展 開討論，提出合理的意見和建議，為更好地達到家園同步發(fā)揮了 很大的作用。七、問題與思考：一年中我們的收獲不少，但還有許多的問題和困惑， 還需不 斷努力：如要繼續(xù)加強理論學習，用理論來指導實踐；教科研方 面我們要一步步學習、摸索，逐步提高；多媒體課件的制作需跟 進，教育教學常規(guī)工作的檢查和指導需進一步加強，等等。針對存在的問題，我們會在以后的園本培訓工作中不斷探索、改進和完善 兀善。2021年幼兒園園本培訓工作總結 4為了建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的教師隊伍， 幼兒園始終以綱要和指南為指導思想，積極開展師 訓工作。堅持培訓從實際出發(fā)，使教師更

37、新觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，以 適應教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質在原有的基礎上都能得到較大提高?，F將 學年園本培訓的工作總結如下：一、加大管理力度，提供基本保障（一）成立教師專業(yè)發(fā)展培訓管理小組。為了加強園本培訓的管理，幼兒園成立了以園長為第一負責 人的教師專業(yè)發(fā)展管理領導小組。由園長、園長助理、保教主任、 教研組長、各年級段段長組成，擔任幼兒園園本培訓管理和培訓 任務，明確職責，有效落實培訓任務。（二）建立培訓考勤制度。為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤 制度，實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并 由專

38、人負責管理。二、立足園本培訓，提升教師專業(yè)素質幼兒園針對師德、教育理論和專業(yè)知識、教育教學技能、教 育科研等方面開展專題培訓活動，內容豐富，針對性強。（一）開展師德學習活動，加強思想道德建設。（二）組織專業(yè)知識學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。（三）開展專業(yè)技能培訓，提高教師專業(yè)水平。（四）開展教育科研培訓，提升教師教科研能力。1。開展一課多研，提升教師教學水平。幼兒園一直關注課堂教學的有效性， 每學期的園內公開課是 教師互相交流、探討的平臺，以實踐常態(tài)課為切入點，開展了系 列專題研討，做到教研目標明確，突出中心議題，以提高教育教 學質量，促進幼兒的各方面發(fā)展。 采用一課三研的形式組織教研 活動，提高教

39、師教育教學能力的有效途徑之一。2。開展課題研究，提高教師的科研能力。幼兒園注重以課題為載體， 將教研與科研有機結合，把課題 特色教育滲透到各個領域和一日活動之中，提高保教質量，同時使教師的科研能力也得到進一步的提高，各教研組積極參與課題實施，有序開展各項活動。三、問題與思考（一）教師培訓的結構層次不夠明確、均衡。本園教師的師 資力量比較懸殊，近年來，培訓的內容、方式更傾向于年輕一批 教師。在下學年工作中，可以建立梯隊培訓模式，滿足不同層次 教師的成長需求，以提高教師的專業(yè)水平。（二）園本培訓內容可以更豐富。近幾年，園內培訓的內容 基本上以教師的基本功為主， 而且又是內部資源共享，有信息獲 取疲勞感的現象。下學年，針對內容的選擇、培訓的師資方面還 有待更深的探討。通過開展一系列的培訓活動，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。但還需