體育教師如何對學生進行心理健康教育

1、體育教師如何對學生進行心理健康教育心理健康是人們學習、工作和生活的基本條。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，學生健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)和形成，是提高學生全面素質(zhì)和促進學生全面發(fā)展的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀接班人的基石，是基礎(chǔ)教育中必須重視的一大環(huán)節(jié)。體育教育是德、智、體三項學校教育的重要環(huán)節(jié)，也是在現(xiàn)代健康新理念倡導下學生心理健康形成的重要手?，F(xiàn)代健康理念不僅僅要求身體健康，還要求心理健康，因此,促進學生心理健康發(fā)展已成為體育教學中不可忽視的重要部分和重要內(nèi)容。在體育課中加強學生心理健康教育是非常必要的，也是一個刻不容緩的必授課，現(xiàn)在我就將自己多年來在體育課中融入心理健康教育的實用案例寫出來，供大家參

2、考。一、營造輕松的教育氛圍在體育教學活動中，學生在進行體育活動時積極奮發(fā)，主動參與，有利于學生心理健康發(fā)展，興趣是最好的督導老師，在興趣的鼓舞下，調(diào)動學生的積極情緒，多開展集體性的，那怕是個人也要多多鼓勵，在輕松愉快的比賽中，讓學生理解團結(jié)合作的重要性，更能懷悟出與別人積極和和睦相處的方式，讓學生在競技過程中體驗勝利與拼搏的快樂，從而樹立自信，形成積極向上的良好心理品質(zhì)。二、選擇適當?shù)慕逃绞?、嚴肅課堂紀律，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)：通過課堂中的隊列隊形、集合、解散、練習的嚴格要求學生要遵守課堂紀律，了解這些課堂常規(guī)的重要性，是一切活動正常開展的保證，并讓學生將這些紀律用于其它的課堂教學中。2、關(guān)

3、注個別學生，尋找閃光點，樹立自信心：根據(jù)學生個性，因材施教，隨時關(guān)注個別學生的表現(xiàn)，適時鼓勵他們參與體育活動，并適度敢于嘗試，如有一名男同學，因個子矮小，性格內(nèi)向，常受其它同學惡作劇的戲弄，他本人也無任何表示，聽之任之，一次跳繩課上，因他有些別扭的動作，引起同學們的陣陣哄笑，他一聲不吭，不再練習，在我的反復鼓勵勸導下，他終于又拿起繩子，一節(jié)課的練習后，他終于從不會提高到一分鐘跳76次，我發(fā)動全班同學為他鼓掌，并在小結(jié)時說每個人都有優(yōu)缺點，沒有不會的事，只有不做的事，這樣下來每次課大家都幫助自己的同學克服不足，提高全班的整體素質(zhì)，讓更多的人樹立敢于挑戰(zhàn)自我的，勇于克服困難的良好心理。3、利用集體

4、項目，培養(yǎng)合作精神：現(xiàn)在的學生大都任性、霸道與同輩人之間缺乏合作及友好的精神，我在體育教學中，利用集體項目，讓學生通過齊心協(xié)力，共同合作才能取得勝利，來培訓合作精神，讓同學們體會集體的力量，感覺合作的重要性，借此來培訓學生健康的集體主義心理。4、組織競賽活動，培養(yǎng)進取精神：現(xiàn)在的學生依賴心理較強，獨立進取心理較差，在體育教學中，我經(jīng)常組織競賽活動，培養(yǎng)激發(fā)學生的積極進取，奮勇向上的心理品質(zhì)，利用競賽活動充分調(diào)動學生積極性，讓學生在學習，生活中保持奮發(fā)向上，積極進取的心理品質(zhì)。體育教學中的耐久性練習及較長時間的項目，都需要學生有一定毅力，堅持不懈才能完成，培訓學生毅力形成堅持不懈的良好品質(zhì)，也是

5、心理健康教育的一個重要方面。5、組織觀看比賽，相互交流，做文明小衛(wèi)士在體育教學中，我特別注重學生文明言行的教育，對學生個人素質(zhì)有極大影響，逢觀看比賽時，我都刻意設(shè)上小觀眾席，教育學生在觀看比賽時應文明觀看，適時鼓掌，不能出現(xiàn)粗話或不文明的舉止，時間長了，不管是否觀看比賽，還是日常行為中學生養(yǎng)成了良好的言行舉止文明禮貌習慣，有了良好的習慣那么學生不論在哪里進行什么活動都能保持文明舉止。6、關(guān)注生理期教育，正確看待青春期：青春期教育是教師最為頭痛的一個話題，講深了不好，講淺了更模糊，體育課堂較輕松，因此，我每期高一新生都會選擇一個適合的時間安排一節(jié)男女分班課程，對女生青春期體育衛(wèi)生情況做簡單教育，主要針對女生青春期的一些反應進行：一是衛(wèi)生教育，二是言行教育，三是生理期教育。通過這些教育，讓學生了解自己的生理情況，找到適合的調(diào)理方法，培養(yǎng)健康的心理衛(wèi)生知識。體育教育中促進學生心理健康教育，這是一個長久深遠的課題，如何讓學生形成健康心理品質(zhì)，在今后生活與工作中發(fā)展得