談?wù)勑W(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

1、1談?wù)勑W(xué)生寫作能力的培養(yǎng)上林縣白圩鎮(zhèn)朝韋小學(xué) 陳慧玲內(nèi)容摘要 ：本文通過四個(gè)方面來談?wù)勑W(xué)生寫作能力的培養(yǎng)： 一、從命題入 手，教給學(xué)生觀察方法。二、從身邊的小事寫起，豐富學(xué)生的作文素材。三、激 勵(lì)學(xué)生自改，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、重視講評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。從以上 四個(gè)方面闡述培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力， 共同探討培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的方法， 解決學(xué) 生寫作文的難題，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。關(guān)鍵詞：觀察 培養(yǎng) 素材 主動(dòng)性 成功 小學(xué)生的寫作就是練習(xí)學(xué)生把自己聽到、 看到、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事 情用恰當(dāng)、 生動(dòng)的語言文字表達(dá)出來。 可以說它是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平， 語言文字表達(dá) 能力，觀察能力

2、以及思維能力的綜合體現(xiàn)。 作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分， 也是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。 然而對(duì)學(xué)生而言， 寫作是一件頭疼煩心的事：寫 什么？怎么寫？常常使他們束手無策。 因此，他們失去了寫作的興趣， 當(dāng)然也提 不起學(xué)習(xí)寫作文的主動(dòng)性。 那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫 作的興趣，提高他們的寫作水平？下面我來談?wù)剮啄陙碓诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。一、從命題入手，教給學(xué)生觀察方法在學(xué)生的生活中， 每時(shí)每刻都可能看到很多東西， 聽到或親身經(jīng)歷過一些事 情 ，而且有些事對(duì)他們印象深刻。可是叫寫作文時(shí)，就是寫不出來，或?qū)懗鰜?內(nèi)容空洞，這是普遍現(xiàn)象。我們都知道“第一印象”的重要作用，與此類似

3、，作 文題目直接關(guān)系到學(xué)生的寫作興趣， 即具有一定的導(dǎo)向性， 也就是說目標(biāo)。 因而， 我在作文教學(xué)中， 一般是提前兩周公布作文題目， 提倡半命題、 自由命題等開放 式的題目形式。 學(xué)生有了寫作題目， 有了目標(biāo)， 他們就開始用心觀察周圍的美麗 景物，用心去傾聽周圍發(fā)生的一切美妙的聲音， 用心記住自己親身經(jīng)歷過的印象 深刻的事情。 同時(shí)，我還教給學(xué)生一些觀察的方法。 因?yàn)橛^察是學(xué)生獲得作文材 料的主要來源， 也是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。 例如： 在指導(dǎo)觀察“小玩具”時(shí)， 我進(jìn)行一番周密的布置， 提出了一系列的問題， 要求學(xué)生順著老師的提問邊觀察 邊回答。讓學(xué)生按從外到里的順序，仔細(xì)、具體觀察小玩具的

4、特點(diǎn)，詳細(xì)描述小 玩具的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用。指導(dǎo)學(xué)生自覺地、有目的地從一般地“看”上升 到有目的、仔細(xì)地觀察，幫助學(xué)生把個(gè)性， 部分的認(rèn)識(shí)加以綜合， 再把各部分連 起來說一段話， 最后把話寫在本子里。老師有目的的訓(xùn)練， 讓學(xué)生掌握觀察方法， 學(xué)生大多數(shù)養(yǎng)成了自覺觀察的良好習(xí)慣。 我經(jīng)常要求他們寫一些觀察日記， 當(dāng)作 觀察練筆。這樣的觀察練筆范圍廣，形式多，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā) 展智力有著深遠(yuǎn)意義，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有很大的幫助。二、從身邊的小事寫起，豐富學(xué)生的寫作素材 我國(guó)著名教育家陶行知先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)作2文要練習(xí)用自己的話來表達(dá)自己的 所見所聞所感，做到“我口說我心，我手寫我口”

5、 。小學(xué)生天真純潔，心直口快， 絕大部分講真話。因此，要注重指導(dǎo)他們寫身邊的小事，豐富他們的寫作素材。 我曾經(jīng)做過一次實(shí)驗(yàn)：出兩組作文題目，第一組是我愛祖國(guó) ，第二組是我 愛媽媽。結(jié)果是第一組題目?jī)?nèi)容空洞。第二組內(nèi)容豐富，情真意切，很感人。 因?yàn)樯磉叺男∈沦N近孩子們的生活， 他們覺得這些小事看得見。 摸得著，聽得到， 會(huì)勾起他們的喜怒哀樂，產(chǎn)生心理共鳴。因此寫得生動(dòng)形象，非常感人。為了讓 學(xué)生有“事”可寫，我常常指導(dǎo)他們寫身邊的小事。 我曾經(jīng)做過這樣的教學(xué)嘗試， 就是引導(dǎo)小學(xué)生作文要遵循：“有寫 - 能寫- 善寫”的漸進(jìn)過程，并在作文教學(xué)研究實(shí)踐中致力培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維能力， 即教師要充分發(fā)

6、揮他們認(rèn) 識(shí)的主體作用，以不斷創(chuàng)新來優(yōu)化教學(xué)程序，并設(shè)法讓他們有事可寫，有話可說，能“言之有物”。進(jìn)而誘導(dǎo)他們善寫身邊的小事， 以求達(dá)到有效的作文教學(xué)目的。 只要學(xué)生有意識(shí)去體驗(yàn)身邊的小事， 就能隨時(shí)隨地的獲取豐富的習(xí)作素材。 例如： 有的學(xué)生家里建了新樓房， 買了新電器，我就要求他們寫一寫它們的樣子， 功用， 然后再寫些自己的感受及愉悅的心情。學(xué)生過完節(jié)日時(shí)， 我即要求他們寫一寫想 象中的樂趣。 由于這些事都是學(xué)生身邊的一些小事， 有過親身經(jīng)歷和感受， 并能 按照老師的要求， 用心去體驗(yàn)， 作文時(shí)自然會(huì)有內(nèi)容可寫， 順理成章作文能力也 就提高了。三、激勵(lì)學(xué)生自改。養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在作文教

7、學(xué)中， 一直都是學(xué)生寫， 老師改的現(xiàn)象， 雖然這種方法自有它的優(yōu) 點(diǎn)，但也存在一些不足。葉圣陶先生曾一再呼吁“能不能把古老的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？學(xué)生養(yǎng)成自己的能力，這是終身受用的。 ”這也是葉老 語文教學(xué)思想 “教是為了不教” 在作文教學(xué)上的體現(xiàn)。 所以在作文教學(xué)中就必須 養(yǎng)成學(xué)生自己改作文的習(xí)慣和能力，這也是培養(yǎng)作文能力的有效途徑。 我對(duì)待學(xué) 生的每一次練筆， 都給予充分的關(guān)注。 特別注重學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步。之后我根據(jù) 習(xí)作中存在的同類問題， 由不同層次的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組， 進(jìn)行討論交流， 鼓勵(lì) 每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與。 既讓學(xué)生在交流中發(fā)表自己的見解， 又讓學(xué)生在交流 中傾聽別

8、人的建議。最后再讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿自改習(xí)作，盡可能揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果是寫日記，盡可能一篇多寫，練筆一題多練。學(xué)生通過自改，培養(yǎng)學(xué)生的寫 作能力，提高學(xué)生作文水平。四、重視講評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功學(xué)生經(jīng)過自己的辛勤勞動(dòng)， 都希望得到老師的評(píng)價(jià)， 更希望得到老師的肯定。 教育心理學(xué)研究證明：勤奮獲得成功就更加勤奮， 勤奮獲得失敗就會(huì)放棄。 在作 文教學(xué)中， 講3評(píng)是作文教學(xué)完整的重要一環(huán)。它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 甚 至是人生態(tài)度和人生觀。如果學(xué)生的作文得到老師的肯定或表揚(yáng)， 他心里就美滋 滋的，體會(huì)到了成功的樂趣，他就會(huì)更加認(rèn)真的去寫作文，自改作文。所以，在 講評(píng)學(xué)生作文時(shí)，哪怕他們用好一個(gè)詞，一個(gè)成語，寫好一個(gè)句子、一段文章， 我都盡可能肯定或表揚(yáng)學(xué)生。 著重表揚(yáng)學(xué)困生， 特別是對(duì)于寫作基礎(chǔ)欠差的同學(xué)， 我堅(jiān)持正面引導(dǎo)， 鼓勵(lì)為主， 充分肯定他們點(diǎn)滴的進(jìn)步， 讓他們