全市教研觀摩一等獎(jiǎng)《景陽(yáng)岡》教案

1、全市教研觀摩一等獎(jiǎng)景陽(yáng)岡教案景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀準(zhǔn)文中生詞、多音字及難讀難懂的詞句，并理解意思。2、用速讀瀏覽的方法迅速把握并概括文章主要內(nèi)容，理清文章寫作順序及寫作重點(diǎn)。3、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)武松的性格特點(diǎn)及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。學(xué)習(xí)全面地看待人物形象。4、提高自主閱讀的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)武松的性格特點(diǎn)及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。學(xué)習(xí)全面地看待人物形象。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、請(qǐng)你們聽首歌吧，這首歌和我國(guó)四大古典名著其中之一有關(guān)，聽一聽，猜一猜和哪一部有關(guān)？對(duì)，就是水滸傳（板書）今天我們

2、來(lái)讀一個(gè)選自水滸傳中的故事，名字是一一景陽(yáng)岡2、這是故事發(fā)生的地點(diǎn)。主要人物是？武松。課前大家都做了充分的預(yù)習(xí)，來(lái)，拿出你的自主學(xué)習(xí)單。二、合作交流1、這是一篇古代白話文，有些詞句不好懂。第一步，掃除字詞障礙，你是怎樣做的？（1）課件出示：篩酒這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀。一起讀什么意思？是的。（2）（出示句子：近因景陽(yáng)岡大蟲傷人，但有過(guò)往客商，可趁午間結(jié)伙過(guò)岡，請(qǐng)勿自誤。）a.這個(gè)句子不好讀，誰(shuí)來(lái)試試。b.加上停頓記號(hào)，你再來(lái)讀。好多了。c.（“但有”變紅）但有怎么講？d.請(qǐng)勿自誤是告訴過(guò)往客商？全市教研觀摩一等獎(jiǎng)景陽(yáng)岡教案e.看到這樣的警示句，你覺(jué)得這大蟲怎樣？f.接著看，（出示榜文）讀，什么意思？這告

3、示加上官府的印信，就是榜文。官府都出榜文來(lái)警示了，說(shuō)明問(wèn)題怎樣？（3）所以文中店家道（出示課件）：“如今前面景陽(yáng)岡上有只吊睛白額大蟲，天晚了出來(lái)傷人，已經(jīng)傷了三二十條大漢性命。a.指生讀。b.這大蟲就是一一老虎c.老虎在現(xiàn)在可是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。是隨便能打的嗎？那這只老虎打得，打不得？生：打得，因?yàn)樗呀?jīng)傷了三二十條大漢性命。師：對(duì)，這就是一個(gè)惡貫滿盈的連環(huán)殺手呀。所以武松打虎大快人心。三、品讀課文，感受武松的性格特點(diǎn)。（一）讀武松打虎場(chǎng)面，感受人物性格。1、自主學(xué)習(xí)第二步，整體感知課文。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)收獲。指名讀。同意嗎？你是個(gè)會(huì)讀書會(huì)思考的孩子。2、故事情節(jié)條理清楚，你認(rèn)為哪一部分

4、最精彩？真是英雄所見略同。好，就讓我們走進(jìn)武松打虎的場(chǎng)面。課文哪幾個(gè)自然段寫武松打虎？我們讀一個(gè)人物，通常要關(guān)注他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。那讀這一部分我們?cè)撽P(guān)注的是？武松的動(dòng)作。3、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，也做了批注，現(xiàn)在再用兩三分鐘的時(shí)間默讀這一部分，看有沒(méi)有新的收獲。4、同桌先互相交流一下畫出的句子還有武松給你留下的印象。5、我們一起來(lái)交流。注意交流的時(shí)候先讀你找到的句子，再談?wù)勀銓?duì)武松的印象.（1）預(yù)設(shè)：生：說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲來(lái)，一閃，閃在大蟲背后。我讀出武松的靈活師：多好，就像他這樣讀句子談感受。（老師獎(jiǎng)勵(lì)你把這個(gè)詞語(yǔ)寫在英雄的旁邊，注意書寫的時(shí)候一定要工工整整。

5、）繼續(xù)。生：武松見大蟲翻身回來(lái)，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來(lái)。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來(lái)。他的力氣很大。師：給她換個(gè)詞語(yǔ)生：力大無(wú)窮、力大無(wú)比。生：武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。師：你做的批注是生：武松武藝高強(qiáng)。很機(jī)智。（2）大家很會(huì)讀書。a.現(xiàn)在大家想一想，這只老虎一跳出來(lái)，武松就開打了嗎？武松是怎么做的?2全市教研觀摩一等獎(jiǎng)景陽(yáng)岡教案生：老虎一跳出來(lái)，武松是閃在青石旁邊。（預(yù)設(shè)：生：武松在躲，師：是有躲得意思，為什么作者沒(méi)用躲，而用了一個(gè)？生：閃）b.出示武松見了武松一閃，又閃在一邊。武松一共閃了幾次？（四次）初見老虎，武松一閃再閃

6、，你怎么看？預(yù)設(shè)：生：很害怕。師：有道理。還有生：他是為了消耗老虎的體力，武松很聰明。師：你這樣想，你也很聰明。生：武松的動(dòng)作很靈活。c.不了解敵人，上來(lái)就就硬拼，可以嗎？對(duì)，那是莽夫的行為，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。原來(lái)武松這么機(jī)智，聰明。我們一起來(lái)合作讀一讀。（師生、男女讀）d.此時(shí)此刻，武松摸清了老虎的底細(xì)，還要不要閃下去？繼續(xù)閃下去會(huì)狹路相逢勇者勝，此時(shí)，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一條路，那就是：打虎（3）看武松怎么打（課件）a.這些句子都是寫武松打虎的，找一找，“打”這個(gè)字出現(xiàn)了幾次？一次。那打的動(dòng)作還有哪些？預(yù)習(xí)時(shí)你圈出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀你圈的詞語(yǔ)。b.我們一起來(lái)看，誰(shuí)想讀

7、。“掄”一一力氣不夠。有力不在聲高，在于語(yǔ)氣和感覺(jué)，（師：示范）再來(lái)試試。生：掄、劈、丟、揪、按、踢、提、打。c.同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題，武松打虎是一種打法嗎？他是又掄，又劈，又揪，又按呀，這么多的方法，武松是在亂打一氣嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？讀讀這個(gè)詞（就勢(shì)）生讀。什么意思？d.對(duì)，見機(jī)行事，不同情況下，不同的打法，這武松真是打得巧，打得妙啊。來(lái)，大家一起讀這些句子再現(xiàn)當(dāng)時(shí)打虎的激烈場(chǎng)面。生齊讀e.這武松可是使盡平生氣力打呀。你知道武松有多大氣力嗎？來(lái)看一一生快速瀏覽課件。你想說(shuō)一一這武松真是力大無(wú)窮；這武松真是神力呀。f.誰(shuí)想自己來(lái)讀一讀這些武松打虎的句子？指讀一有點(diǎn)味道，如果再加上

8、動(dòng)作就更好了。誰(shuí)來(lái)試試。另一名加動(dòng)作讀。6 .太精彩了。就是這一打，讓武松成了家喻戶曉的打虎英雄。（板書：英雄）7 .現(xiàn)在大家靜下心想，我們現(xiàn)在能看到這驚心動(dòng)魄的打虎場(chǎng)面，是武松打得好，還是作者寫得巧，寫得妙呢？單一個(gè)打，就有了不同的動(dòng)作，不同的方式，看來(lái)這精彩的描寫太重要了8.武松是英雄，他（有勇有謀、力大無(wú)窮、機(jī)智靈活），讀這兩個(gè)句子，你又讀出什么？（出示句子：武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。/定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來(lái)打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。）a.體會(huì)的好，請(qǐng)你把詞寫在這兒。生板書。另一生接著回答。b.即使是無(wú)所畏懼、機(jī)智勇敢的英雄，也有害怕緊張的時(shí)

9、候呀。（二）吃酒、上岡、下岡1、那武松喝酒上岡這兩部分，你又看到一個(gè)怎樣的武松呢？我們來(lái)交流，還是按剛才的方法，（讀句子，談?dòng)∠蟆＃╊A(yù)設(shè)：生：我從武松敲著桌子叫道：“主人家，怎么不來(lái)篩酒？”覺(jué)得武松很豪爽。師：說(shuō)豪爽是在表?yè)P(yáng)他，這武松敲著桌子叫到，還有點(diǎn)？生：粗魯，沒(méi)禮貌。師：說(shuō)的好，寫上去生：武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”我覺(jué)得武松很沖動(dòng)很魯莽。師：他在質(zhì)問(wèn)店家。生：店家對(duì)武松說(shuō)“三碗不過(guò)崗，讓武松少喝酒，可武松卻說(shuō)“別胡說(shuō)！難道不付你錢！再篩三碗來(lái)！”覺(jué)得武松很倔強(qiáng)。師：我們來(lái)看這句話，語(yǔ)言不多，卻用了三個(gè)感嘆號(hào)，應(yīng)該怎樣讀？生：別胡說(shuō)！難道不付你錢！再篩三碗來(lái)！師：這武松

10、真是倔強(qiáng)，店家越勸，武松就越要喝。把這個(gè)詞寫在黑板上。生：我還覺(jué)得武松很逞能，店家勸他景陽(yáng)岡上有虎，他不聽，還要上去。生：武松說(shuō)道：我是清河縣人，這條景陽(yáng)岡少也走過(guò)了一二十遭，幾時(shí)聽說(shuō)有大蟲！你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲，我也不怕。師：逞能又倔強(qiáng)，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，就是任性，生：武松：”就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更來(lái)謀我財(cái)，害我性命，卻把大蟲嚇唬我還很多疑，店家這樣勸，他卻懷疑人家謀他的錢財(cái)，害他的性命。師：有道理，請(qǐng)你把疑心重重寫在黑板上。生：武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！?，他很愛(ài)面子。也請(qǐng)你寫上去4全市教研觀摩一等獎(jiǎng)景陽(yáng)岡教案2、

11、（出示三笑的句子）默讀這三個(gè)句子，這是武松打虎之前的表現(xiàn)。武松笑了幾次?這武松說(shuō)話老在笑，他在笑什么？你怎么看他？寫上去。3、這武松打虎之前一笑再笑，打虎之后，還笑得出來(lái)嗎？誰(shuí)關(guān)注了武松下岡時(shí)的句子。4、課文最精彩的部分是武松打虎，可作者為什么要用大量的筆墨寫他吃酒、上岡的部分呢？（不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，為寫他勇打猛虎作了很好的鋪墊，而且表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格讓我們看到了一個(gè)更全面更真實(shí)的武松，）5、看板書：武松他（生讀黑板詞語(yǔ)），原來(lái)他也是個(gè)平凡之人呀。（板書：凡人）四、拓展延伸1、武松因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而親切可敬，因?yàn)槿秉c(diǎn)而真實(shí)可愛(ài)。在70回本的水滸傳里，作者施耐庵把最多的篇幅，最多的文字給了武松，課件：師引讀第二十三回：橫?？げ襁M(jìn)留賓景陽(yáng)岡武松打虎第二十六回：郭哥大鬧授官?gòu)d武松斗殺西門慶第二十八回：武松威鎮(zhèn)安平寨施恩義奪快活林.第二十九回：施恩重霸孟州道武松醉打蔣門神第三十回：施恩三入死囚牢武松大鬧飛云浦.第三十二回：武行者醉打孔亮錦毛虎義釋宋江.明末清初著名文學(xué)批評(píng)家金圣嘆這樣來(lái)評(píng)價(jià)武松：課件出示：武松天人者，固具有魯達(dá)之闊，林沖之毒，楊志之正，柴進(jìn)之良，阮七之快，李逵之真,吳用之捷，花榮之雅，盧俊義之大，石秀之警者也。從這段話中你讀懂了什么？（武松真是很厲