除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、除數(shù)是一位數(shù)的除法 教案背景： 1.人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)。2.學(xué)生以學(xué)習(xí)過兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。3.即將學(xué)習(xí)的是多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。教學(xué)課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算。教學(xué)方法：探究式教學(xué)法教材分析： 本節(jié)課是學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千的數(shù)的除法，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第二單元第一課時(shí)內(nèi)容，教材編排上分三個(gè)層次：第一，以生活的活動(dòng)情境（運(yùn)輸蔬菜圖）提供條件，從而引出口算除法的算式。第二，根據(jù)除法算式，學(xué)生根據(jù)不同的想法說出不同的算理。第三，做做練練。 學(xué)生已有表內(nèi)除法口訣與一位數(shù)乘整十、整百、整千的乘法口算作為基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百、整千的除

2、法口算應(yīng)該不是很難，重要的是學(xué)生說出它的算理，并運(yùn)用這算理進(jìn)行快速的口算。三維目標(biāo)1.掌握整十，整百.除以一位數(shù)的口算方法. 讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)口算除法的含義。2. 理解算理的推導(dǎo)方法和過程。3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，培養(yǎng)學(xué)生分類思想、發(fā)散思維與邏輯推理能力。教學(xué)過程：板書：除法是一位數(shù)的除法創(chuàng)設(shè)情境，分析算理1、師：例題出示：一輛汽車2小時(shí)行了180千米，問汽車平均每小時(shí)行多少千米？a、學(xué)生讀題，思考方法。b、學(xué)生口算，教師檢查。c、小組討論口算方法。師：根據(jù)各小組討論進(jìn)行板書。180÷22、分析算理師：

3、這180÷2你能計(jì)算嗎？試試看（抽一學(xué)生）師：你是怎么計(jì)算的？還有沒有不同的算法？師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算理板書。放手讓學(xué)生分析180÷2與的算理。教師提示：數(shù)的組成分析。180是18個(gè)十組成，18個(gè)十平均分成兩份，每份是9個(gè)十，也就是90.還可以是180是一個(gè)百和八個(gè)十組成，平均分成兩份就是50和40，一共是90 .3、試一試出示一組算式，讓學(xué)生口算。師：老師現(xiàn)在想考考你們，有信心嗎？練習(xí)完后，師：觀察這些算式有沒有共同的特點(diǎn)？（除數(shù)都是一位數(shù)，商是整十、整百、整千的數(shù)）4. 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)都是一位數(shù)，商是整十、整百、整千的數(shù)的口算除法5.實(shí)際運(yùn)用，擴(kuò)展知識(shí)挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)小博士（1）、 （ ）÷ 5 =（ ）提出不同的要求。（2）、 2800 ÷（ ）=師：（ ）里只能填一位數(shù)，思考都能填哪些數(shù)？為什么？（3）、BB 00 ÷ B =師：B代表一個(gè)數(shù)字，誰知道這道算式等于什么？為什么？B可以取哪些數(shù)字？（4）、6000 ÷ = 00師：里填一個(gè)數(shù)字，它可以填哪些？6.全課總結(jié)，暢談體會(huì)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思 本節(jié)可上的比較成功，成功之處是：1. 開展了小組合作討論的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)料學(xué)生的分析推理判斷及語言表達(dá)能力。2. 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，參與意識(shí)較強(qiáng)。3. 注重了學(xué)生的知識(shí)形成過