高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文.doc

1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文高中是人生中最重要的階段，規(guī)劃好將來三年的高中學(xué)習(xí)對孩子將來考大學(xué),乃至工作有重要的影響。高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強，學(xué)生由初中升入高中將面臨許多變化，由于不理解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點和自身學(xué)習(xí)方法問題等因素。下面是WTT為您整理的關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案的相關(guān)資料，！高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文【1】我以前一直是在教文科班的數(shù)學(xué)，這學(xué)期對于我來說，面臨著挑戰(zhàn)，因為本學(xué)期我接手了兩個理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對于文科班的學(xué)生的情況比擬理解，但對于理科班來說，我不知道他們對學(xué)習(xí)會有怎樣的想法與做法。針對這種情況，我制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案：一、指導(dǎo)思

2、想在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的指導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，嚴格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴”。利用有限的時間，使學(xué)生在獲得所必須的根本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,在數(shù)學(xué)才能方面能有所進步,為學(xué)生今后的開展打下堅實的數(shù)學(xué)根底。二、教學(xué)措施1、以才能為中心，以根底為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能、運用數(shù)學(xué)思想方法分析p 問題解決問題的才能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力進步上課效率。調(diào)整教學(xué)方法

3、，采用新的教學(xué)形式。3、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容，當日消化，加強每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點打破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的缺乏之處進展重點講評。4、周練與章考，實在把握試題的選取，實在把握高考的脈搏，注重根底知識的考察，注重才能的考察，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力進步考試的效率。5.注重對所選例題和練習(xí)題的把握：6.周密方案合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注重知識才能的進步，提升綜合解題才能，加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中進步才能.7.多從“貼

4、近教材、貼近學(xué)生、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)生活、消費、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進展有方案、針對性強的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種才能的時機，從而到達提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合才能之目的.不脫離根底知識來講學(xué)生的才能，根底扎實的學(xué)生不一定才能強.教學(xué)中不斷地將根底知識運用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力進步學(xué)生的學(xué)科綜合才能.三、對自己的要求落實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)1.精心上好每一節(jié)課備課時從實際出發(fā)，精心設(shè)計每一節(jié)課，備課組分工合作，利用集體智慧制作課件，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學(xué)效勞，進步四十五分鐘課堂效率。2.嚴格控制測驗,精心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)教學(xué)中裝備資料應(yīng)要求學(xué)生按教學(xué)進度完成相應(yīng)的習(xí)題，老

5、師要給予檢查和必要的講評，老師要提早向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。三類練習(xí)(大練習(xí)、限時訓(xùn)練、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷,其他老師出大練習(xí)、限時訓(xùn)練卷)，并經(jīng)組長嚴格把關(guān)方可使用.注重考試質(zhì)量和試卷分析p ,定期組織備課組老師進展學(xué)情分析p ，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對策，及時解決，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷進步。3.做好作業(yè)修改和加強輔導(dǎo)工作我們的工作對象是活生生的對象學(xué)生，這里需要關(guān)心、幫助及鼓勵。我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做大量的細致工作，修改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難、及時鼓勵等，特別是對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教我們的輔導(dǎo)更為重要。在教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況

6、，有針對性地進展輔導(dǎo)工作，不僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地去投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文【2】一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我們高數(shù)組全體成員將認真貫徹我校的教育教學(xué)工作要點，在學(xué)校教誨處工作方案的指導(dǎo)下，圍繞“生本教育”的教學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以進步課堂教學(xué)效率為重點。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改良教學(xué)方法，優(yōu)化教研形式，積極探究在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。繼續(xù)推進“生本教育”改革的進程，進步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，努力讓本組數(shù)學(xué)老師成為有思想、有追求、有才能、有經(jīng)歷、有智慧、有作為的新型老師

7、，使教研組的工作更上一個臺階。二、目的任務(wù)：1、努力進步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各班數(shù)學(xué)成績到達學(xué)校規(guī)定的有關(guān)標準。2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組老師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)老師隊伍。3、狠抓生本教育，加強數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開展各項教研活動，進步現(xiàn)代教學(xué)程度，實在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進教學(xué)質(zhì)量的進步。4、積極開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同進步教育教學(xué)程度。5、加強集體備課。本學(xué)期，我們組將按照學(xué)校的教學(xué)方案如實開展教研活動，認真開展合作研練活動，按照“個人研究、同伴交流、達成共識、主備撰寫、理論改良、反思進步”的

8、步驟進展集體備課，聽課后認真評課，及時反應(yīng)，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當。難點是否打破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進展中肯，全面的評論、討論。爭取使我們的教學(xué)程度更上一個新的臺階。三、詳細措施：1、把握教材關(guān)：認真學(xué)習(xí)新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)方案。方案要表達每單元重難點以及采取的措施，研究解決難點的方法。從而改良自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略。對教材中存在的問題及教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時進展記錄，及時進展反思，認真反思個人的教育教學(xué)心得。2、標準日常工作：嚴格標準數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。每位老師要認真制定教學(xué)方案，認真?zhèn)湔n、上課、布置和修改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。學(xué)生作業(yè)的標準性要求，包括學(xué)生書寫作業(yè)的標準和老師批閱作業(yè)的標準。3、老師角色的變化：全組成員要積極理論生本教育，真正實現(xiàn)老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴，不再是在“講”的根底上“扶”著學(xué)生、“牽”著學(xué)生去掌握知識，而