初二物理上冊全冊教案（Word）

1、初二物理上冊全冊教案（人教版）目錄 科學之旅 .  第一章 機械運動 . 長度和時間的測量 .  、第二節(jié) 運動的描述 .  第三節(jié) 運動的快慢 .  第四節(jié) 測量平均速度 .  第二章  聲現(xiàn)象.  第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 .  第二節(jié) 聲音的特性 .  第三節(jié)  

2、聲的利用 .  第四節(jié)  噪聲的危害和控制 .  復習課  復習和應用 .  第三章  物態(tài)變化 .  第一節(jié)  溫度.  第二節(jié)  熔化和凝固 .  第三節(jié)  汽化和液化 .  第四節(jié)  升華和凝華1 / 70 .  復習課&#

3、160; 復習和應用 .  第四章  光現(xiàn)象.  第一節(jié)  光的直線傳播 .  第二節(jié)  光的反射 .  第三節(jié)  平面鏡成像 .  第四節(jié)  光的折射 .  第五節(jié)  光的色散 .  復習課  復習和應用 .  第五章

4、 透鏡及其應用 .  第一節(jié)  透鏡.  第二節(jié)  生活中的透鏡 .  第三節(jié)  凸透鏡成像的規(guī)律 .     / 154  第四節(jié)  眼睛和眼鏡 .  第五節(jié)  顯微鏡和望遠鏡 .  復習課  復習和應用 .  第六章

5、 質(zhì)量與密度 .  第一節(jié)  質(zhì)  量.  第三節(jié) 密度.  第四節(jié) 測量物質(zhì)的密度 .  第四節(jié)  密度與社會生活 .  復習課 質(zhì)量與密度復習 .                 

6、60;        / 154  科學之旅 教學目標 知識技能 1.初步了解一些物理現(xiàn)象 2.對教師講解的內(nèi)容有所理解 過程與方法 通過講解和實驗，讓學生初步了解學習物理知識和研究物理問題的方法。 情感、態(tài)度和價值觀： 1.在教學中滲透人文主義教育 2.通過實驗教學，激發(fā)學生的學習興趣 教學重點 激發(fā)學生學習興趣，了解學習物理知識和研究物理問題的方法。 教學方法 演

7、示法、討論法。 課時安排    1課時 教學過程 一、引入新課 同學們，今天我們開始學習一門新的學科物理，你聽別人說過物理嗎？你心中的物理是怎樣的呢？誰起來說一下？（讓學生起來說說自己的看法） 二、新課教學 1. 演示幾個實驗，說明物理是十分有趣的。 （讓學生先猜測現(xiàn)象，再演示） （1）器材：一大一小兩只試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。 做法：大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過來，水流下，管上升。 現(xiàn)象：試管自動上升。 （

8、2）器材：漏斗，乒乓球。 做法：一個乒乓球放在一個倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。 現(xiàn)象：乒乓球懸在空中不下落。 拓展：讓學生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發(fā)現(xiàn)紙靠近。 （3）器材：兩只大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。    / 154  做法：把一只雞蛋分別放入兩個大燒杯中。 現(xiàn)象：雞蛋有浮有沉。 （4）器材：導線，開關，電池組，小燈泡，變阻器。 做法：連好電路，閉和開關，移動滑片，觀察小燈泡的發(fā)光情況。 現(xiàn)象：燈變亮。 2. 

9、;物理不僅有趣，而且是十分有用的，它能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)象。 （讓學生先說說自己的看法，教師再解析） 提問1：人聽到子彈聲再躲來的及嗎？為什么？ 解析：子彈出膛飛行時的速度比聲音快，所以來不及。 提問2：我們對著水中看到的魚用手去抓，能抓到嗎？ 解析：抓不到，我們看到的是像，真正的魚在像的下邊。 提問3：黃浦江邊的路燈，水中的像為什么是一道光柱？ 解析：古詩云“月黑見漁燈，孤光一點熒。微微風簇浪，散做滿河星”，起伏的水面相當于許多平面鏡，每盞燈在水里有好多像，連在一起就成了一道光柱。 提問4：冬天的冰花結(jié)在

10、玻璃的內(nèi)表面還是外表面？ 解析：外表面。 提問5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，還是肩挑重物容易摔倒？ 解析：空身。 小結(jié)：同學們，今天對所提的問題的分析，大家可能還領會不了，沒關系，隨著以后的學習大家就會明白其中的奧秘。 3.怎樣學好物理。 （1）勤于觀察，勤于動手。 引導學生觀察課本插圖，勉勵學生“紙上得來終覺淺，絕知學問要躬行”。 （2）勤于思考，重在理解。 不能死記硬背，貴在理解，要多問，“為學貴有疑，有疑貴問師”，不要以為問老師一些簡單的問題會遭到恥笑，而不問。 （3）聯(lián)系實際，聯(lián)系社

11、會。 我們學了知識以后，如果能解釋生活中的現(xiàn)象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問，又從課本中找到根據(jù)，就又完成一次飛躍。 （4）像科學家那樣探究。  §11長度和時間的測量教學目標1知識與技能會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間和長度知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別2過程與方法體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法3情感、態(tài)度與價值觀認識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學技術的熱愛教學重難點1重點：使用適當工具測量時間和長度2難點：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別教學過程（一）引入新課復習：速度的計算公式是怎樣的？要計算速度必須知道什么

12、量？怎樣利用公路上的里程碑大致測出汽車的速度？通過學生的討論得出要測出相應的時間。（二）講授新課1時間的測量讓學生討論各種測量時間的工具和方法。學生說出多種方法和用具。鼓勵學生用科學的眼光認識周圍的事物。時間的單位：秒（s）、分（min）、時(h)學生活動：練習使用停表的方法；利用停表測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時間；用繩子綁住一支筆做成一個擺，測量擺擺動一個來回所用的時間。2長度的測量長度的單位：kmmdmcmmmmnm (要求學生熟練掌握各進制)測量長度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測微器、游標卡尺學生活動：測出物理課本的長寬厚；學生討論并活動：如何較準確測出硬幣

13、的直徑、一頁紙的厚度、細銅線的直徑？總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測物體；刻度尺要跟所測物體的長度平行；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位。測量結(jié)果=數(shù)字+單位3誤差：測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。錯誤：由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次錯誤可以消除。（三）課堂小結(jié)懂得測量時間和長度的方法和用具（四）布置作業(yè)完成相應的同步練習（五）教學后記 §12運動的描述教學目標1知識與技能知道參照物的概念知道物體的運動和靜止是相對的2過程與方法體驗物體運動和靜止

14、的相對性3情感態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辨證唯物主義世界觀教學重難點1重點：什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物2難點：運動和靜止的相對性。因為選擇不同的參照物，物體運動情況是可以不同的。教學過程（一）引入新課讓學生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學知識，學好運動的科學，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。（二）講授新課1機械運動讓學生討論課本圖11.11所示的運動以及相類似的運動。讓學生討論日常生活中有關運動的現(xiàn)象。針對學生的討論，提出如下問題：你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化？有一輛汽車停在路邊和在路上行使

15、有什么不同？說天上飛的飛機是運動的，你根據(jù)什么？引導學生從討論和回答中得出：（1）機械運動：物體位置的改變。（板書）提出問題：圖中的那些物體是否在做機械運動？我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎？討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機械運動?？梢?，機械運動是宇宙中最普遍的運動。2參照物播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學VCD。使學生回憶類似的場景，然后提問：“為什么乘客會產(chǎn)生這樣的錯覺？”組織學生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以后，會產(chǎn)生不同的判斷。學生活動：把課本放在桌上，課本

16、上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答： 選取課本作標準，尺子和課本是運動還是靜止？ 選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止？ 選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止？得出參照物的概念：參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。3運動和靜止的相對性一起描述圖11.13卡車的運動情況：選取地面做參照物，卡車是運動的；選取收割機做參照物，卡車是靜止的。從而得出：在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。 描述圖11.14的各

17、種情形物體的運動狀況。（三）課堂小結(jié)1.什么是機械運動？2.什么是參照物？為什么要選參照物？3.什么是勻速直線運動？（四）作業(yè)與思考1課本第22頁的“動手動腦學物理”2同步測試相應的練習。（五）教學后記：§13運動的快慢教學目標1知識與技能能用速度描述物體的運動能用速度公式進行簡單的計算知道勻速直線運動的概念2情感、態(tài)度與價值觀感受科學與藝術結(jié)合所帶來的美感教學重、難點分析1重點：速度的計算2難點：速度單位以及單位換算教學過程（一）引入新課場面描述：我校的100米決賽正在進行，小明勇奪冠軍，同學都羨慕地說，他跑得真快！而在5000米的長跑競賽中，運動健將小馬一舉奪得冠軍，同學們佩服地

18、說：小馬跑得真快！引導學生從事例中提出問題：怎樣描述物體運動的快慢？（二）講授新課1速度組織學生討論所提出的問題。學生從小明跑得真快的事例中討論得出：運動員運動的路程相同，比較哪個運動員先到達終點就是哪個運動快。得出：“通過相等的路程，用的時間短的運動得快。”提問：小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時從家里出發(fā)，怎么判斷他們運動的快慢？學生討論得出：誰在前邊誰就運動得快。“在相等的時間內(nèi)，走的路程多的運動得快”提問：怎樣比較小明和小馬誰運動得快呢？啟發(fā)學生回答：可以計算出相同路程所用的時間短就是運動快或者計算出相同時間運動的路程長也是運動快的。表示運動快慢的物理量速度：大小等于運動物體在單位時間

19、內(nèi)通過的路程  v=s/t  單位：m/s或者是km/h例題：書本23頁指導學生學會單位換算練習：20m/s=                  54km/h=              例題：書本24頁指導學生學會熟練掌握公式的變形。2勻速直線運動指導學生觀察圖11.22。讓他

20、們提出不同之處。從而引出勻速直線運動的含義：物體沿著直線快慢不變的運動。變速運動：物體運動快慢是變化的運動。讓學生列舉一些生活中物體做變速運動的例子（汽車開動時，汽車剎車時，足球在草地滾動時等等）平均速度：v=s/t 這樣算出的速度上該段路程的平均速度（三）課堂小結(jié)1怎樣表示運動的快慢？2速度是怎樣計算的？3速度的單位怎樣進行換算？4什么是勻速直線運動，那么變速運動呢？（四）作業(yè)1書本26頁第一、四題2完成相應的同步測試（五）教學后記 §14測量平均速度教學目標（1）知識與技能學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。加深對平均速度的理解。（2）過程與方法掌

21、握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程。逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告。（3）情感、態(tài)度與價值觀通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴謹作風。教學過程；師：在上課前我們先來做一個實驗。（把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來）滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快？生答。師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那具體應測哪些物理量呀？今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾

22、下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。 實驗器材可從實驗臺上選取。要求同學們以組為單位，先自行設計實驗方案，畫出實驗表格，進行分組實驗，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請同學們拿出實驗報告，分組討論并完成實驗報告上的第4、第5項內(nèi)容，時間為5分鐘。拿出一組同學的實驗報告在展臺上展示。師：很好，那么后半程的時間如何測量呢？生答?？偨Y(jié)：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢?哪位同學知道呢？生答?？偨Y(jié)：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開始進行實驗并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格

23、里。時間為10分鐘。開始：實驗結(jié)束把一組同學的報告展示出來。師：哪位同學發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有？很好，長度測量的結(jié)果要有準確值和估計值，他們這一組同學沒有寫出估計值。長度測量寫出估計值的同學請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢？生答。你們是怎么測量的呢（找學生演示他們是如何測量木板的長度的）？我們通過這個實驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎？不能，有什么辦法嗎？有同學說比速度，怎么比呢？ 請同學們完善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2分鐘。再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學會

24、了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。下面請同學們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢？【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學校門口的路程？簡要說出測量步驟。 §21聲音的產(chǎn)生和傳播學習目標：1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。          2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同。        &#

25、160; 3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。重、難點：（重）1、學生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。         （難）2、設計探究的實驗。               3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。關    鍵：指導學生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學過程：導學達標：學生觀看第一部分錄像各種各樣的聲音。引入課題：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的？   

26、;  1、聲音的產(chǎn)生演示實驗：（1）、敲打音叉音叉振動，發(fā)聲。（2）、握住振動的音叉，聲音馬上停止。（3）、放一段聲音的錄像。指導學生分析歸納，得出結(jié)論：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。（4）、擴展：錄制聲音2、聲音的傳播：（1）、得出：固體、氣體可以傳播聲音。          （2）、實驗14頁圖1-4示：得出：真空不能傳播聲音          指導學生分析歸納，得出結(jié)論： &

27、#160;        聲音的傳播需要介質(zhì)。          固體、液體、氣體都能傳播聲音，真空不能傳聲。          學生活動：月球上的宇航員如何交談？學生活動：如何證明液體可以傳聲？          （3）、聲波：利用錄像讓學生知道什么是聲波？

28、同水波進行對比。        3、聲速： 不同介質(zhì)中的聲速是不同的。學生活動：（1）、看15頁的表格內(nèi)容（2）、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快？15聲音在空氣中的速度為340m/s。學生活動： 對著遠處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲？4、回聲：聲音的反射。0.1秒       <17米二、小結(jié)： 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標，強調(diào)重、難點三、達標練習：完成物理時習在線中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習。四、課后活動：動手動腦：1、

29、2、3題。 教學后記：在課堂上對聲音的知識不能擴展太多，這只是聲音的第一節(jié)課，可降低難點。要測一測學生的接受情況。 §22聲音的特性學習目標：1、知道聲音的三個特性          2、知道什么是頻率？頻率的應用。          3、利用實驗去探索影響聲音特性的原因。重、難點：（重）1、人耳怎樣聽到聲音的？       &

30、#160; （難）2、設計探究的實驗，清楚雙耳效應。關    鍵：指導學生分析實驗現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。教學時數(shù)：2課時教材分析：1、本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學生基本上一看就懂，所以課堂教學基本上讓學生主動去完成，教師加以必要的糾正即可。其他時間可以討論上節(jié)課的練習。        教學過程：前提測評：1、聲音是由物體的        產(chǎn)生的。2、聲音的傳播需要     &#

31、160;  ，     不能傳聲。3、聲音在      、       體中比      體中傳播的快。   聲音在空氣中的傳播速度是         。導學達標：引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？1、音調(diào)：聲音的高低   試驗：研究音調(diào)與振動快慢的關系&

32、#160;        課本如圖示   結(jié)果：振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。   結(jié)論：（1）、頻率：物體一秒內(nèi)振動的次數(shù)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。        （2）、人的聽覺范圍：20Hz20000Hz              學生閱讀課本圖示2、響度：

33、聲音的強弱   試驗：研究響度與振動幅度的關系         課本如圖示   結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。   結(jié)論：（1）、響度與振幅有關        （2）、響度與發(fā)聲體距聽者的距離有關        （3）、用dB表示聲音的強度，學生閱讀材料：了解一些環(huán)境的響度。  &#

34、160;       3、音色：聲音的一個特征                   音色表示什么？三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標，強調(diào)重、難點四、完成物理時習在線本章內(nèi)容五、教后記本節(jié)內(nèi)容比較多，應緊扣要求，在課堂上完成教學任務。應讓學生在課后去分析較多的聲現(xiàn)象，并布置一定的思考題？ §23聲的利用一、教學目標1、知識與技能了解現(xiàn)代技術中與聲有關

35、的知識的應用。2、過程與方法通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。3、情感、態(tài)度和價值觀通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。二、教學重點生活中利用聲的例子三、教學課時：1課時四、教法與學法：閱讀自學法、討論法五、教學過程學生活動（1）自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；（2）觀看相關的錄像；（3）討論對以上的應用例子怎樣歸類在此基礎上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結(jié)性的講解。1、聲與信息計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15） 學生算出結(jié)果后，清

36、楚回聲可以測出距離。（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置（2）介紹聲吶技術產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術的應用方面（3）介紹B超在醫(yī)學上的應用（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕2、聲與能量介紹超聲波清洗精細機械；超聲振動除結(jié)石。超聲波潔牙。課堂小結(jié)：聲可以應用在哪些方面？課后作業(yè)：完成物理時習在線相關內(nèi)容 §24噪聲的危害和控制一、教學目標1、知識與技能了解噪聲的來源和危害知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。2、過程與方法通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路3、情感、態(tài)度和價值觀通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識二、教學重難點重點：噪聲控制的途徑&#

37、160;  難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識三、教法與學法：分組討論法、閱讀法四、教學過程：放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？1、噪聲的來源（學生討論）總結(jié)學生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）2、噪聲的等級和危害（學生討論）總結(jié)學生的分析，得出三條界線：>9

38、0dB，會破壞聽力；>70dB，會影響學習和工作；>50dB，會影響休息和睡眠。3、控制噪聲復習人耳聽到聲音的過程：聲源的振動產(chǎn)生聲音空氣等介質(zhì)的傳播引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處）         （聲音的傳播過程）   （人耳）演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。五、課堂小結(jié)：1、 噪聲的來源和危害有哪些？  &

39、#160;   2、 怎樣防治噪聲？六、布置作業(yè)：調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應該采取哪些合理的措施？七、教學后記：這節(jié)課的教學內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。 §31溫度教學目標：1、理解溫度的概念。2、了解生活環(huán)境中常見的溫度。3、會用溫度計測量溫度。重、難點：1、設計測溫度的儀器（溫度計）  2、正確使用溫度計教學器材：燒杯、冷熱水、溫度計、體溫計教學課時：2課時教學過程：一、導學達標：       引入課題：欣賞一段有春、夏、秋、

40、冬的影片問題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？受什么因素的影響？（學生猜想）     教師：剛才有同學說“溫度”（熱），下面我們就來學習有關溫度的知識     溫度計 二、 進行新課： 1、溫度：物體的冷熱程度叫做溫度。（1）、試驗：課本70頁試驗：圖4.4-1示結(jié)論：人們憑感覺判斷物體的溫度往往不可靠， 必須采取其他較好的辦法。（2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高？      學生結(jié)論    

41、60;              2、溫度計：測量溫度的儀器實物觀察各種溫度計結(jié)構原理：利用液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的。分類：實驗室用溫度計、體溫計、寒暑表（實物、錄像觀察）              3、攝氏溫度：字母C代表攝氏溫度   是攝氏溫度的單位，讀做攝氏度；它是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為零攝氏度，

42、把標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，0到100分成100等份，每1份就是1。低于0用負數(shù)表示例：37讀作37攝氏度    45讀做零下45攝氏度                             4、體溫計：  1 結(jié)構、量程、分度值   

43、60;  2使用5、實驗用溫度計的使用：   探究：怎樣使用？要注意些什么問題？  總結(jié)：（1）使用前    觀察量程所測溫度不能超過或低于量程                      認清分度值每小格代表的數(shù)值（2）使用時  溫度計的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁   

44、60;                待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)                    讀數(shù)時溫度計的玻璃泡繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計液柱的上表面相平（讓學生讀數(shù)，把結(jié)果寫出來）單位三、達標練習：完成物理時習在線中的本節(jié)內(nèi)容。小 

45、;   結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理時習在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習。教學后記：     溫度計的使用方面，按課本要求讓學生進行探究，但一定要把步驟總結(jié)并進行板書。     可以對幾種溫度計進行對比 §32熔化與凝固教學目標：1、理解氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。3、了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。重、難點：1、實驗探究熔化、凝固的規(guī)律。

46、    2、正確得出熔化、凝固的規(guī)律。教學器材：燒杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈教學課時：2課時教學過程：一、前提測評：        1、常用溫度計的測溫原理是什么？單位是什么？是怎樣規(guī)定的？ 2、溫度計的使用方法         3、體溫計的測溫方法二、導學達標：        引入課題：你知道物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化？（學生回答、并舉例，教

47、師總結(jié)：）        1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過程。熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)。  汽化：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)    升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)。  凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)。  液化：物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)。  凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)。          下面我們先學習熔化與凝固 探究實驗：課本75頁，物質(zhì)熔化時溫度變化規(guī)律

48、60;        提出問題              猜想與假設            設計試驗   進行試驗          數(shù)據(jù)記錄：時間/min  1 2 3

49、 4 5 6 7 8 9海波的溫度/         蠟的溫度/             利用數(shù)據(jù)作出圖像然后說明凝固的過程，并在坐標中作出海波、蠟的凝固圖像。              

50、學生探究、尋找規(guī)律，教師總結(jié)如下：          2、熔化和凝固：固體   晶體：     在熔化時溫度不變，晶體熔化的溫度叫熔點                  非晶體：   在熔化時溫度不斷上升，沒有熔點。晶體有一定的凝固溫度，叫凝固點，非晶體沒凝固點，同一晶

51、體的熔點凝固點。不同晶體熔點不同（見課本熔點表），記住冰的熔點。3、熔化時吸熱，凝固時放熱。          4、介紹一些常見的熔化和凝固現(xiàn)象。三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小    結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：1、完成物理時習在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習。教學后記：本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給學生補充一些必要的知識：如：圖形圖像、物質(zhì)狀態(tài)等 §33汽化和液化教學目標：1、知道什么是汽化

52、、液化。理解液化是汽化的逆過程。2、了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。3、知道蒸發(fā)可以致冷。過程和方法： 通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。重、難點：1、蒸發(fā)、沸騰的相同點與不同點。2、分析一些常見的汽化、液化引起的現(xiàn)象。教學器材：燒杯、水、溫度計、酒精燈、鐵架臺教學課時：3課時教學過程：一、前提測評：。1、物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫_，   熱。物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫_。   熱。 2、晶體熔化和凝固時的規(guī)律是什么？3、晶體溫度在熔點和凝固點所處的狀態(tài)是什么？二、導學達標：引入課題：曬在太陽下的衣服一會兒就干了，衣服上的水那里去了？（學生猜想）&#

53、160;              進行新課：           1、探究：水的沸騰           （           ）   

54、           提出問題           （           ）              設計試驗    

55、0;       如何進行、需要器材、注意事項、 儀器安裝、酒精燈的使用等           （           ）              進行試驗    數(shù)據(jù)記錄：時間

56、/min  1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的溫度/         蠟的溫度/                         利用數(shù)據(jù)作出圖像，學生探究、尋找規(guī)律，教師總

57、結(jié)如下：   2、沸騰：（1）、在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。（2）、液體要達到一定的溫度才沸騰，沸騰時溫度不變，液體沸騰的溫度叫沸點。（3）、不同液體的沸點不同。（液體的沸點隨氣壓的增大而升高）           3、蒸發(fā)：             （1）在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。（2）蒸發(fā)只發(fā)生在液體的表面。（3）、蒸發(fā)有吸熱致冷作用

58、         4、沸騰與蒸發(fā)的相同點與不同點：（汽化的兩種方式）           5、液化（放熱）：舉例說明：降低溫度可以使氣體液化（生活中水蒸氣遇冷會液化）                     &

59、#160;               壓縮體積也可以使氣體液化（生活中的實例）             （1）、降低溫度與壓縮體積是氣體液化的兩種方法。             （2）、液化要放熱（水蒸氣燙傷更嚴重）&

60、#160;三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小    結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：1、完成物理時習在線中課堂未完成的內(nèi)容。2、課本后練習。教學后記：液化、汽化現(xiàn)象在日常生活中比較常見，可以舉較多的例子進行分析可以討論：吸熱、放熱是必要條件 §34升華和凝華教學目標：1、知識和技能知道升華和凝華的概念。知道升華要吸熱，凝華要放熱。知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2、過程和方法：通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度、價值觀通過教學活動，激發(fā)學生關心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學道理。重、難點：1、判斷常見的升華和

61、凝華現(xiàn)象。2、解釋常見的升華和凝華現(xiàn)象。教學器材：可密封的玻璃瓶、酒精燈、碘教學課時：1課時教學過程：一、前提測評：1、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開的過程叫汽化，汽化的兩種方式是_和_。2、物質(zhì)由_轉(zhuǎn)變?yōu)開的過程叫液化。液化過程_熱量。居民使用的液化石油氣，就是在常溫下用_的方法，是石油氣變成液體儲存在鋼瓶里的。 3、關于蒸發(fā)和沸騰，下列的說法不正確的是：  （     ） A、蒸發(fā)可以在任何溫度下進行，沸騰必須在一定溫度下進行； B、蒸發(fā)不需要吸熱，沸騰需要吸熱； C、蒸發(fā)是液體表面汽化的現(xiàn)象，沸騰則是在液體內(nèi)部進行的汽化現(xiàn)象； D、蒸發(fā)是緩慢的汽化現(xiàn)象

62、，沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象。 4、夏天扇扇子，人感到?jīng)鏊?，主要是因為扇來的風：（    ） A、 降低了周圍的溫度； B、 降低了人的體溫； C、 加快了人身上的汗水的蒸發(fā)； D、 趕走了人體周圍的熱空氣。 二、導學達標：引入課題：雪是怎樣形成的？ 學生猜想：                     進行新課：1、升華（吸熱）：物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)。  凝華（放熱）：物質(zhì)直接從固

63、態(tài)變成氣態(tài)，           2、實驗：碘的升華和凝華              結(jié)論：（1）、注意“直接”。（2）、升華要吸熱，凝華要放熱。           3、解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象1衛(wèi)生球變小     &

64、#160; 2“干冰”的人工降雨和人造煙霧   3“冰花”的形成4雪、霜、冰雹的形成   5霧松的形成         6 燈泡用久了會變黑                             &

65、#160;                              固體           4、小結(jié)本章內(nèi)容：        

66、                              液體                  氣體三、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)

67、容。小    結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：完成物理時習在線中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習。教學后記：   要分析一些常見的凝華、升華現(xiàn)象 §41光的直線傳播教學目標：1、知識和技能l 了解光沿直線傳播及其應用。l 了解光在真空和空氣中的傳播速度c3×108m/s。2、過程和方法l 閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。3、情感、態(tài)度、價值觀l 通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。l 通過親身

68、的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。l 通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。重、難點：1、 光的直線傳播的內(nèi)容。2、分析解釋有關現(xiàn)象。教學器材：激光源、玻璃杯、水、煙霧、教學課時：2課時教學過程：一、導學達標：  引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？物體有光線射入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。學生探討：光線是如何傳播的？    二、 進行新課：         1、能夠發(fā)光的物體叫光源。   

69、           例如：學生舉例上面的光源能分成幾種類型？  （1）、自然光源     （2）、人造光源         2、探究：光的傳播演示試驗：圖片陽光穿過樹林演示試驗：激光在水中穿過演示試驗：激光在煙霧中穿過結(jié)論：光是沿直線傳播的。應用：影、排隊、射擊、日食、月食（可以讓學生先討論，部分現(xiàn)象要解釋）     

70、;    3、光的速度：討論：光有沒有速度？（有，非常大）在真空中，光的傳播速度為 c3×108m/s，是宇宙中最快的速度。    利用對比說明：34頁圖示。 在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小                  4、分析總結(jié)小孔成像的原理及特點：倒立的實像。        

71、 5、影子與像的不同：三、小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。四、課后活動：1、 完成物理套餐內(nèi)容。2、 課本后練習。§42光的反射一、知識和技能1、了解光在物體表面可以發(fā)生反射。 2、認識光反射的規(guī)律。3、知道光路可逆。                 4、知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？二、重、難點：1、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。     

72、60; 2、利用實驗現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。 三、教學課時：2課時四、教學過程：1、前提測評：      1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿     傳播的。      2、閃電與雷聲雖然同時產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后聽到雷聲，這說明了什么？2、導學達標：      引入課題：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？學生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆部梢钥吹囊?？五、進行新課：  1、任何物體

73、表面都可以反射光。                2、探究：光的反射規(guī)律     角i 角r第一次  第二次  第三次  器材：有什么器材？如何使用方法、步驟：如何做？結(jié)果：填入左表結(jié)論如下：3、光的反射規(guī)律：（1）、在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線、法線在同一個平面內(nèi)，反射光線與入射光線分居在法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。練習：物理套餐P30作圖題&