實(shí)驗(yàn)幼兒園漂亮皮筋引發(fā)的思考

1、漂亮皮筋引發(fā)的思考樺甸市實(shí)驗(yàn)幼兒園 陳立華一、案例背景今天早上，佳佳格外高興，她像只快活的小鳥一樣飛進(jìn)了教室，老師們看到往?？摁[的佳佳今天的轉(zhuǎn)變，都高興得連忙夸贊：“佳佳今天真乖，能高高興興地上幼兒園了！”“佳佳今天真漂亮！”“老師好喜歡愛笑的佳佳!”托班的老師們?yōu)楹⒆狱c(diǎn)滴的進(jìn)步感到無限的欣慰和歡喜，激動(dòng)地把佳佳抱在懷里，親了又親。原來，今天的佳佳和往常不一樣，她央求媽媽給她扎了許多個(gè)小辮，是用了五顏六色的橡膠皮筋扎成的，漂亮極了。因?yàn)?，她非常羨慕每天可以讓老師梳頭的小朋友，她覺得老師給誰梳頭，就是喜歡誰，不僅能讓老師換個(gè)漂亮的發(fā)型，還能和老師說說話、聊聊天，那是多美好的事呀！于是，她在媽媽的

2、督促下，早早地起床，克服了起床困難癥，終于一改形象，讓老師們眼前一亮。也正是因?yàn)檫@些小辮子，幾乎每天都哭鬧的她今天也不再哭鬧，高高興興地和媽媽說再見，期待著老師們的夸贊。佳佳真的一上午都沒有哭鬧，有時(shí)只是不停地?cái)[弄著她的小辮子。為此，老師還告訴她，不要再擺弄頭發(fā)，不然就不漂亮了。可到了午睡的時(shí)候，她的小辮兒不見了，老師關(guān)切地問：“佳佳，你的小辮子怎么不見了？”佳佳睜著大大的眼睛望著老師，一個(gè)字也說不出來。老師猜測地問：“是不是扎辮子的皮筋都被你弄丟了？”佳佳遲疑地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師安慰地說：“沒關(guān)系，下午起床后，我再給你扎個(gè)小辮兒，好嗎？”佳佳高興地笑了，很快地進(jìn)入了甜美的夢香。二、過程描述下午起床

3、后，老師像往常一樣給長頭發(fā)的孩子梳頭，當(dāng)給佳佳梳頭的時(shí)候，老師無意中摸到佳佳的一只小手冰涼，為什么會(huì)這樣？老師們覺得不對勁，都圍上來仔細(xì)觀察。終于發(fā)現(xiàn)，原來佳佳的手腕上套著一根皮筋。正是早上她扎小辮的皮筋，老師以為都丟了，原來還有一根沒丟，被佳佳套在手腕上，此時(shí)已經(jīng)勒出了一條深深的印痕。老師們急忙用手撫摸著受傷的手腕，不停地揉搓著，以促進(jìn)佳佳手部血液的正常循環(huán)。揉了好一會(huì)兒，佳佳的小手漸漸地恢復(fù)了紅潤，被皮筋勒出的印痕也逐漸消失，老師們終于松了一口氣。隨后，老師們馬上對全班幼兒進(jìn)行逐一排查，仔細(xì)檢查了每個(gè)孩子的手腕、腳踝、耳、口、鼻等部位，并對孩子加強(qiáng)安全教育，告訴孩子們不要將小物件放到自己的

4、耳朵、嘴巴和鼻子里，要保護(hù)好自己，還特別強(qiáng)調(diào)了皮筋的正確使用方法，告訴孩子們發(fā)現(xiàn)皮筋要交給老師，不要當(dāng)成玩具自己擺弄，更不要往手腕、腳踝上纏繞。事后，老師們還在為佳佳的事感到后怕，如果沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，造成的后果將不堪設(shè)想。三、事件分析愛美是每個(gè)女孩子的天性，現(xiàn)在的父母，也特別注重對孩子的打扮，尤其是女孩子，從衣著搭配到發(fā)型發(fā)夾，媽媽們都花費(fèi)了很多心思，女孩子們個(gè)個(gè)被打扮得像公主一樣。然而，隨之而來的安全問題就接踵而來了，因?yàn)楝F(xiàn)在的衣服和頭飾上都有許多的金屬亦或是珠子之類的飾物，這些小物件孩子們會(huì)經(jīng)常擺弄玩耍，不僅影響了孩子們的注意力，而且極易給孩子帶來危害。 四、解決方法孩子發(fā)生意外事故，這是作

5、為家長、教師、幼兒園都不愿看到的。然而，有時(shí)意外讓我們猝不及防。因?yàn)椋⒆由刑幵谟變浩?，身體機(jī)能發(fā)展不完善，安全及自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，面對突發(fā)狀況不知如何應(yīng)對，因而易受到傷害。同時(shí)，這一現(xiàn)象有時(shí)又是可以預(yù)防的，甚至是可以避免的。在這次的事故中，如果教師能再細(xì)心一些，再追問一下皮筋的去向，或許就可以避免此類事件的發(fā)生。五、反思在這次的事件中我們看到：一方面作為家長，如果能夠在選擇孩子的物品時(shí)再細(xì)心一些，使用毛線包裹的皮筋給孩子扎頭發(fā)，對孩子的傷害就會(huì)大大降低。另一方面，作為教師也要更加細(xì)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，消除不安全隱患。如果教師能盡早利用有效手段對孩子的行為給予正確引導(dǎo)，及時(shí)地制止孩子繼續(xù)擺弄頭發(fā)的行為，或者教師在幼兒午睡時(shí)仔細(xì)午檢，也可以避免此類事件的發(fā)生。所以，在平日的工作中，教師要與家長做好溝通，協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全教育工作，請家長在給孩子購買衣物時(shí)，不要買帶有裝飾物的衣物，以簡單舒適為主。離園時(shí)，教師要向家長告知相關(guān)情況，以便家長在家中對幼兒進(jìn)行觀察。同時(shí)，教師和家長都要加強(qiáng)對幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，可以通過故事、兒歌、游戲、觀看安全事例錄像等多種幼兒感興趣的方式，來增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；另外，教師還要提高處理應(yīng)急事件的能力，